我们似乎离美好更近了一些

在"知行社"成立五周年之际,作为创始人,我一直在想,2007年,知行社的成立仪式,为什么会选择在3月30日,一个春天将至未至、花朵将开未开的时节。但是现在觉得,不管怎么说,那都是一个美好的开始——从春天出发,通过知行之路,走向更美好的春天,这既是我们共同的期望,也是愿意始终努力的方向。     

王守仁“知行合一”与宋明理学知行观的共同本质

＂知行合一＂是王守仁知行观的核心命题,也是王守仁与朱熹的分歧所在。王守仁所讲的＂知行合一＂包括三层基本内涵：第一,知行并进、不分前后;第二,知行本义合一;第三,知行相互包含。深入剖析可以发现,王守仁对于知行关系的基本看法与朱熹等人并无本质区别。对于这一点,王守仁和其他理学家凸显知行的伦理维度、对格物、致知的理解和将知行范畴落实到＂去人欲,存天理＂都是明证。     

佳作展评

春天来了,鸟叫了,草绿了,花也开了。春天是人间最美好的季节,小朋友们会在这美妙的春光里尽情地享受着大自然的恩赐,许多小朋友都将自己对春天的感受写了来,寄给编辑部,我们从中摘录了两位朋友描写春天的精彩段落,供大家学习欣赏。     

借力“国培计划”推进班主任队伍建设

＂知行中国＂小学班主任培训是教育部与中国教育发展基金会、＂知行中国教师专业成长扶助基金＂合作开展的小学班主任教师远程培训项目。西夏区100名班主任参加了＂知行中国2010年小学班主任远程培训＂。在为期5个多月的时间里,西夏区教育局高度重视,精心组织,圆满地完成了各项培训任务。现将西夏区在培训方面所做的工作介绍如下。一、分层管理,责任明确2010年5月,     

知行社

【团队介绍】知行社,成立于2007年3月30日,首倡者为四川省绵阳市涪城区进修校副校长谢云。成员以一线教师为主,以负责任、愿上进、有激情、能时时听从内心召唤者为要。现设置有知行社工作室一个,团体分社五个,成员一百余名,遍及市内外。一大批社员成为所在学校的优秀教师和教学骨干。     

和知行社在一起的日子

一自五年前那个春天开始,知行社一日日茁壮成长着,壮大着。此时,回想起往昔的一切,觉得自己那么幸运,能跻身这样一个优秀者甚众的团队。我将深味这难得的精神成长和友情享受,并以我拙劣的文字显示于众人面前,使他们快意于我的愉悦,并将这作为一个平凡学校的普通老师的真诚感谢,呈现在大众面前。     

和知行社在一起的日子

一自五年前那个春天开始,知行社一日日茁壮成长着,壮大着。此时,回想起往昔的一切,觉得自己那么幸运,能跻身这样一个优秀者甚众的团队。我将深味这难得的精神成长和友情享受,并以我拙劣的文字显示于众人面前,使他们快意于我的愉悦,并将这作为一个平凡学校的普通老师的真诚感谢,呈现在大众面前。     

儿歌:春天多美好

蝴蝶飞，夸蜂闹，南雍燕子唱歌谣。人欢马也叫，春天来到了!野花开，草芽冒，{吻叫翼瞿坚春天多美好!喇降;-儿歌:春天多美好@欧澄裁~~     

朱熹知行关系新探

知行学说是朱熹思想的重要组成部分,与其格物致知学说相互印照补充,其中知行关系独具特色:在知至之后知可以向行自然转化,在知至的基础上,知行具有一体性和合一性;在知未至时,则应当下主敬的劝勉工夫促成知行的转化。前者是知行合一的本体态,后者是知行合一的非本体态,即无论何种情形,朱熹都强调要知行合一。这两种"知行合一"态在工夫论和境界论的视域中可以完美地融合,它们貌似分离,实则合一。     

触摸心灵：万紫千红总是春--《触摸春天》教学记

写在故事前：
　　《触摸春天》是人教版语文第八册教材第五单元的一篇课文,课文文笔细腻,语言丰富、优美,描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。随着课文的叙述,我们可以读到四个层递的＂春天＂：＂整天在花香中流连＂触摸到了清香袅袅的春天,＂蝴蝶在手指间扑腾＂触摸到了灵动的春天,这是盲童安静触摸到的春天,是自然之春;安静＂仰起头来张望＂所触摸到的春天,这是作者与盲童安静用心灵触摸到的春天,是内心生命涌动的春天;安静的＂手指悄然合拢＂、＂许久,她张开手指＂和蝴蝶的＂扑腾＂＂扑闪着翅膀飞走了＂是学生能通过文字触摸到的人与自然和谐的春天。只要你的内心是充实而丰富的,最简单的事物,哪怕是那么一只小小的蝴蝶,都能让你感受到一个生机勃勃的春天,一个五彩缤纷的世界。所以作者在文章的最后写到＂谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界＂。每个人都拥有生活的权利,即使没有健康的体魄,只要你热爱生活,热爱生命,就一定可以创造出一个属于自己的春天,编织出一个属于自己的五彩斑斓的世界。     

学思结合促进知行统一 知行统一推动科学发展——三谈“良心、责任、本领”

2010年12月6日至17日,全省四星级高中校长培训班在江苏省委党校举办。本次培训班是在全省普通高中深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神、扎实推进普通高中转型发展、创新发展、特色发展的重要时刻,由省教育厅和省委党校联合举办的一次专题培训班,这充分体现了省教育厅对四星级普通高中发展的高度关注,对四星级普通高中校长成长的高度关心。本刊曾先后刊发中共江苏省委教育工委副书记、江苏省教育厅副厅长胡金波《良心、责任、本领》及《更加规范、更高质量、更具特色——再谈＂良心、责任、本领＂》两篇文章,胡副厅长在文章中提出了普通高中校长要＂讲良心、负责任、增本领＂,以＂良心＂引领办学行为＂更加规范＂、以＂责任＂打造人才培养＂更高质量＂、以＂本领＂促进学校发展＂更具特色＂的要求。在本次培训班结业典礼上,胡金波副厅长再次围绕＂良心、责任、本领＂的主题发表重要讲话,提出＂学思结合＂是＂良心＂所在、＂知行统一＂是＂责任＂所系、＂科学发展＂是＂本领＂所为;要以学思结合促进知行统一,以知行统一推动科学发展。现将胡副厅长讲话编发如下,以飨读者。     

王阳明“知行合一”略论

王阳明的＂知行合一＂是中国哲学史上典型的知行观理论,今天研究它,不仅要弄清关于知行的道德和意识的两个理论进路,还要明白阳明是如何将二者合一的。当然除了从学理的角度理解外,还要究其现实根据,本文正是从这几个方面出发,粗浅的论述了＂知行合一＂思想的重要内涵。     

论“山歌社”的成立及对民族音乐发展的意义

论述了＂山歌社＂成立的背景并对其早期收集民歌、研究民歌、传播民歌的活动进行了扼要的梳理,重点论述了＂山歌社＂的成立对中国民族音乐学理论研究、民族音乐教育、优秀民歌的发掘和民族音乐走向大众等的影响。     

春天

蝴蝶飞,蜜蜂闹,南来燕子唱歌谣。人欢马也叫,春天已来到。野花开,草芽冒,河边柳丝飘呀飘。山青水也秀,春天多美好!春天@欧澄裁~~     

请少一些对阅读的功利追问

孩子们离快乐阅读有多远?记得一次在一位朋友家看她与六岁的女儿一同读书:“春天对冰雪说了什么?冰雪那么听话都化了。春天对小草说了什么?小草那么听话都绿了。春天对花儿说了什么?花儿那么听话都开了。”那情境非常美好,让我陶醉。然而刚读完,妈妈便问女儿:春天到了,是真的有春姑娘对冰雪说话吗?冰雪为什么会在春天融化……孩子在妈妈的追问下,一一回答了上述问题,妈妈满意地笑了,而我的心却沉了下来。这是一首非常美好的诗,表达了生命对春天的呼唤给予的回应,表现了生命在盎然的季节里渴望发展。可怎么能将生动的能够表达生命间相互呼应…     

春风杨柳万千条 红杏枝头春意闹——宋祁《玉楼春》赏读

春天是播种的季节,春天是希望的季节, 春天也是最富有生命力的季节。春天意味着一 个生机勃勃的开始,因此,古往今来春天在人 们心目中,总是充满了浓浓的诗意。人们总是 用最美好的语言,来形容春天;总是用最美好 的情感,来赞美春天;总是用春天来比喻生活 中美好的事物、美好的人物、美好的情感。     

《触摸春天》第一课时教学设计

【课题名称】 人教版语文四下第17课《触摸春天》 [教材分析] 文章描写了一位特殊的小女孩——安静,她虽是盲人,却能在花丛中流畅地行走,甚至能极其准确地拢住月季花上的蝴蝶。特别是她将一只小蝴蝶放飞的细节,更让人感到小女孩内心充满怜悯生命向往美好之情。她虽然失明,心灵之窗却永远开着。在她身上,作者也触摸到一种从未有过的生命力,感悟到人生的真谛：谁都有触摸春天的权利,谁都可以创造一个属于自己的美好人生。     

学校《人防知识与安全应急》教育实践与思考

学校课程设置直接影响学生的素质培养,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：＂提高义务教育质量,严格执行义务教育国家课程标准。开齐开好规定课程。注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动实践相结合。     

学思结合促进知行统一 知行统一推动科学发展——关于深入推进普通高中改革与发展的思考

深入贯彻和落实《教育规划纲要》精神、全面推进普通高中教育的改革与发展,需要普通高中校长突出＂以学思结合促进知行统一、以知行统一推动科学发展＂的策略与思路,其中,＂学思结合＂体现了普通高中校长＂良心＂所在、＂知行统一＂体现了普通高中校长＂责任＂所系、＂科学发展＂体现了普通高中校长＂本领＂所为。     

论道德体验对高校思想政治理论课道德教育的价值功能

在文化多元的今天,高校思想政治教育道德规范灌输的弊端日益凸显,传统的以＂知性论＂为约束性的道德教育,导致主客体二元对立,知行脱节,而道德体验作为主体置身其中的教育参与行为,是道德从理论认识转化为自觉行为的中介,促使道德教育返本开新,对提高高校思想政治教育的德性品质具有重要的价值意义。