校园文化活动是思想政治教育有效性的载体

思想政治教育只有"活"起来,才能"火"起来.校园文化活动与思想政治教育密不可分,校园文化活动是学校课堂教育的延伸和补充;校园文化活动是思想政治教育有效的途径和手段;校园文化活动丰富了思想政治教育的内容;扩大了思想政治教育的空间和范围.丰富校园文化活动,把思想政治教育的内容潜移默化地渗透到学生的思想中去,从而收到"春风化雨,润物无声"的效果.     

浅谈“块状”探究实验活动的教学现象和策略

一、提出"块状"探究实验活动命题的由来及理解课改之前,科学课(常识课、自然课)的课堂结构相对比较单一,灵活性不强,教师可以基本按照教学设计的环节一步一步去做,科学实验也是以分步进行为主,教师容易把握课堂的进度。这样的实验探究活动应该说是停留在"点"上,那么"块状"就是把可以串联起来的几个小活动合起来进行教学,学生可以有较长的一段时间进行探究活动。     

春来草自青

自2003年进入新课程以来,山东省泰安市泰山区的课堂由原来"讲授式"转向"自主、合作、探究式",学生的参与积极性高了,课堂活泼了,但教师发现课堂越来越难以"驾驭"了。如何使课堂更有效?我们困惑着、思考着……2009年10月,机缘巧合,我们初步认识了EEPO有效教育。同年11月,在自愿申报的基础上,组建了泰山实验中学、南关中学、凤台中学"有效教育校本培训共同体"(以下简称"共同体"),开启了有效教育应用研究的历程。     

唤醒主体意识 奏响高效乐章

学生是英语课堂学习的主体,创设轻松、愉悦、民主的英语学习氛围和激活学生的思维,让学生主动、积极投身于英语学习活动中,让课堂"活"起来,让学生"动"起来,让学生真正成为学习的主人。教师在课堂教学中创设课堂情境、巧妙设置问题和设计体验活动,有效鼓励学生主动参与,充分发挥学生英语学习的主体性,提高英语课堂教学的实效。     

构建有效合作 绽放课堂亮点

<数学课程标准>(实验稿)指出: "有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式." 我所带的四(3)班从2008年春开始进行"引导自学"型课堂实验,一年多来,我一直按"引导自学"型课堂的基本结构进行教学实验,经过学习理论和课堂实验,我产生了一些教学思考.     

乡村小学的课堂活起来了

"乡村小学的课堂活起来了,一个个山娃娃自信地举手发言,愉悦地合作,自信而有个性地汇报,教师轻松调控课堂……师生在课堂上的表现让人激动、欣喜,我们看到了孩子们一张张渴望知识并得到满足的笑脸,看到了自信且和蔼可亲的老师的面孔,比一些城区校的师生更具有活力。"这是2010年春,广西教育厅副厅长白志繁到云良小学进行专项调研工作,观摩了覃海燕老师执教的语文课后由衷发出的感慨。听着白副厅长的赞叹,作为云良小学校长的我,内心仿佛有一股甜甜的泉水流过,是有效教育实验给农村小学的师生带来了幸福。我们实践有效教育,一路走来,有苦有乐!     

学生“动”起来 政治“活”起来

政治学科是名词术语最多的学科之一,名词术语的抽象性本身就会导致政治课的枯燥乏味。政治教师要想使政治课堂"活"起来,就必须让学生"动"起来,文章从四个方面阐述了让学生"动"起来的策略,力求解决政治课堂枯燥之困。     

多元联动,成就初中数学大课堂

新时期的初中数学教学应以多元联动为核心,把握课堂节奏、导入数学活动、采集生活资源、应用多媒体教学,让数学课堂"活"起来,让学生的思维"飞"起来,构建高效课堂教学模式,成就初中数学大课堂。     

让“数学实验”引领教学行动 促学生思维提升——记《用含30°的直角三角板拼多边形的活动课》的思考

数学实验课对于数学老师来说并不陌生,但是对于学生来说却很陌生。原因是大部分教师都觉得实验课上起来太费精力,课堂收效甚微。而且课上学生活动后难以控制课堂秩序,所以大部分教师不愿去尝试。但是当你真正去尝试实验课后,你会发现"数学实验"引领下的课堂,学生会创造惊喜,得到平时课堂意想不到的收获!     

课堂观察理念在初中生物教学中的表达

正课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法,是一种有效的教学研究活动。通常情况下,课堂观察分为课前会议、课中观察、课后会议三个基本的环节,仅仅围绕这三个观察的环节,观察者或教师就可以按部就班地开展教学工作与研究。笔者以初中生物课程中的实验课程为例,分析课堂观察法的有效应用。1.课堂观察在初中生物实验课课堂中的应用以苏科版生物教材七年级上册第七章《能量的释放与呼吸》第一节"能量的释放和利用"实验"植物     

幸福从教 诗意成长——广西柳州市飞鹅路逸夫小学EEPO有效教育改革掠影

作为"八桂名校"、广西现代信息技术教育实验学校、柳州市首批素质教育示范学校,广西柳州市飞鹅路逸夫小学于2009年成为柳州市柳南区"MS-EEPO"有效教育实验基地学校,以"MS-EEPO"实验为平台,通过实施"四个跟进",聚焦课堂,改革创新,实现教师幸福从教,诗意成长。课堂跟进,实现三个创新     

农村中学思想品德课堂活动的思考

目前,农村中学的思想品德课教学,在课堂活动的开展方面,存在的问题十分突出。如何有效地给力思想品德课堂活动,使其真正"动"起来?笔者从农村中学思想品德教学的工作实践进行思考,认为要在学生敢问、想说;善问、能说两大方面下功夫。     

“红色人文行走”融入思想政治教育的价值与进路

红色文化资源蕴含着浓厚的历史底蕴和丰富的精神内涵,基于认知体验的"红色人文行走"聚焦"红色文化资源"政治引领效应,以学生视角梳理"红色文化"发展脉络,安排学生利用课余时间到相关红色景点深入探访体验,让固定单一的课堂理论教学"行走起来",更有效引领、濡染、激发学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习理解与深刻领悟,让新形势下思想政治理论课堂行走起来、活跃起来、深刻起来。     

体验活动，让课堂“鲜活”起来

在语文课堂中适当开展一些体验活动,让学生在体验活动中获得技能,形成概念。这样,课堂不仅"鲜活"了起来,而且还能收到事半功倍的教学效果。教师可从激情朗读、情境体验、创编故事、演唱歌曲等方面来提升学生的感悟能力,进而提高课堂教学效率。     

初中数学课堂有效活动的设计与实施研究

新课程标准要求构建能体现学生主体的活动教学,通过课堂活动可以让数学教学焕发生机和活力,构筑数学课堂一道亮丽的风景线.反思以往的数学课堂活动中存在的问题,从初中数学的学科特点出发,以有效课堂活动的"三维度"理论为基础,从课堂活动有效设计的策略、课堂活动有效实施的策略来探讨如何通过数学课堂活动让课堂教学更有效的动起来.     

很多教育常法很有效——中职数学教学常法运用点滴

本文从中职数学课教学中运用教育常法入手,抓住其"诚"和"活"字诀,通过教学实践,使课堂活起来,使学生活起来,给教育常法注入朴素的"新"元素,让教育常法很有效。     

有效课堂:互动设计要切实

<正>全国上下推行新课程改革以来,各地各学校的教师都对课堂上师生、生生互动做了探索、实验。但是,有些时候我们被形式所囿,互动反而使课堂失去了有效性。那么究竟怎样做,才能使课改不流于形式,而是使课堂"有效"乃至"高效"起来呢?笔者以为,师生、生生之间的互动设计要切实,这是落实有效课堂的重要保证。首先,问题要明确且有讨论价值。问题提出即让学生明白讨论的     

对『数学课堂中让学生动起来』的思索

实施新课程改革以来,老师们最大的感触是课堂中活动多了,学生都"动"起来了,课堂"活"起来了.勿庸质疑,"让学生动起来"、"让课堂活起来"体现了新的教学理念下让学生在民主的气氛中学习和教学的策略.     

巧用活动单,打造高效课堂

"活动单导学"模式,它如声声春雷响彻教改大地,从老师、学生到课堂都发生了巨大的变化。"活动单"是教师在课堂实践中所进行的活动方案,是学生进行学习活动的依据。通过学生的"动"使课堂"活"起来,教师放手让学生在活动中自主、自由求得真知。     

对高中地理课堂师生互动运行的思考

在新课标下,要求课堂教学要以学生为主体、教师为主导,不再是单纯地给学生灌输知识,让课堂"活"起来。那么,怎样才能做到和学生有效互动,使学生成为课堂的主人呢?笔者就此问题,结合课堂教学实际思考课改,提出了应对举措。