共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
关注学生学习,从学生的学习实况反思教师的教,才能真正改进教学,真正促进学生发展。指导者、评议者和执教者,不同主体,不同方法,同样效果,从中我们能体验关注学生学习的课例研究的真实过程。 相似文献
3.
4.
从“应用题”到“解决问题”究竟只是换了个符合时代特征的名称呢,还是有什么新变化呢?这是一线教师所关注的问题。本文从“解决问题”与传统“应用题”相比,在目标定位、教材编排、教学实践等方面存在的变革性差异予以聚焦,作出解答。 相似文献
5.
一、此时无声胜有声——威严与威信有威信的教师,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导,具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。笔者在班主任工作中深刻体会到:班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去"征服学生";用崇高的事业心和高度的责任感去"感染学生";用真诚、 相似文献
6.
吴建军 《中学生阅读(高中版)》2008,(4)
无论是听学校的随常课,还是对外公开课;无论是市、区的评优课,还是各级各类的评比课,听得多了,发现雷同化极多,有的几乎是同一个模式的翻版,这种现象不能不引起广大语文教师的注意,更值得教研部门的深思和探讨.教师的学养和水平有高低,对文本的理解自然会有不同,况且不同学校不同班级学生的认知水平也是有差异的,同一种模式去进行教学是不科学的,教学效果也不会好的.笔者以为. 相似文献
7.
《数学课程标准》明确提出:“小学数学教学要让学生形成解决问题的一些基本策略.体验解决问题策略的多样性。发展实践能力与创新精神.”可见.学生解决问题能力的培养是数学教育的重要目标。解决问题教学是沟通数学与现实联系.培养学生数学素养的重要载体.是提高学生应用意识和实践能力的重要途径之一。然而学生解决问题能力的形成有赖于教师通过数学课堂这个主渠道.有目的、有意识地培养才能实现。现结合自己的教学实践谈几点粗浅看法。 相似文献
8.
随着数学新课程培养目标的变化,新课程标准实验教材的编写体例也发生了很大的变化,实现了观念的更新。特别是将"应用题"转变为"解决问题",这不仅是名称上的改变,从内容分布来看,它渗透于"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"和"实践与综合运用"的各个学习领域中。由此足见",解决问题"在小学数学教学中占有举足轻重的地位。在现实教学过程中,"解决问题"又是小学数学教学的 相似文献
9.
江苏教育出版社出版的新课程小学数学教材,在教学内容上,与其他版本的教材相比,从四年级上册开始增加了“解决问题的策略”单元.由于这是一个新的知识点,对教师来说,以前从未对这类教材进行过教学上的尝试.因此,就出现了下面的问题: 相似文献
10.
教学是学校的中心,校长是第一责任人。长期以来,应试本位教学观、知识本位课堂观、分数本位评价观,使得教师教学行为表现为课堂的"灌",作业的"滥",考试的"多",管理的"死",从而使得学生的学习、生活变得毫无生机。面对课改的要求,面对课改推进中面临的问题,校长的教学领导力逐渐成为深化课程改革的焦点。本文就 相似文献
12.
金桂俊 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):31-31
“解决问题的策略”教学一直是近年来江苏小学数学界讨论的热门话题。随着人们认识不断深入,课堂正发生着悄悄地改变,教师逐步从关注解决具体问题到关注策略感悟,从关注问题解答结果到关注策略形成过程。但笔者还是感到当前很多课堂这种改变不够到位,究其根本原因,还是教师对解决问题的策略教学的本质内涵缺乏深刻的认识。因此,我们有必要对“解决问题的策略”教学的本质作一番探寻。 相似文献
13.
14.
《义务教育英语课程标准(2011版)》在语言知识部分明确指出:学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等等。而且在"语言知识分级标准"小学阶段(二级)的标准描述中对语法部分也有明确的表述和要求。教师在开 相似文献
15.
课例研究为什么要关注学生的学习?开展关注学生学习的课例研究需要哪些条件?有何意义?安桂清老师的研究具有国际视野,应有借鉴意义。 相似文献
17.
18.
19.
多少人顿顿玉盘珍馐,但却没有好胃口;住着金窝银窝,可惜彻夜失眠;一个贫苦农民有了一万元的时候会在梦中笑醒。而一个亿万富翁只剩下一万元时却会跳楼自杀。 相似文献