高职行业英语课程实践教学体系构建

构建高职行业英语课程实践教学体系对完善高职各专业的实践教学具有重要意义。针对当前高职行业英语课程教学存在的职业英语能力培养不足、实践教学严重缺乏的问题,构建高职行业英语课程实践教学体系,提出一系列实效性强的对策,取得了良好的教学效果。     

中国应用型高校大学英语混合式教学模式的构建

现阶段“混合式教学”已经成为高等院校课程教学改革热点,并渗透至应用型高校各学科建设当中。本文以我国应用型高校中大学英语课程为基础,就混合式教学模式在高校大学英语中的价值特征展开论述分析,依托大学英语课程探究高校大学英语课程混合式教学模式,并对大学英语混合式教学模式的构建策略展开分析。     

高职英语实践教学体系构建的研究与实践

分析地方高职英语实践教学现状,依据高职院校的实际情况,提出从改革实践教学内容、创新实践教学模式和教学方法、加强校内外实训基地建设与加强校企合作、建设高素质专业化"双师型"或"双师素质"教师队伍、构建多元立体的实训考核评价体系与建立实训教学质量监控体系五个方面,构建高职院校英语实践教学体系。探讨通过英语课程教学改革,把学生培养成为国家现代产业体系建设所需要的、具备英语素质和职业能力的高端技能型专门人才。     

基础英语能力与专门用途英语能力培养策略研究

我国大学英语教学一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是在经济全球化的背景下,大学英语有必要从EGP教学逐渐转到ESP(专门用途英语)教学上来。教师应根据学生的不同英语水平、不同专业的英语教学需求,集多种EGP+ESP教学模式和教学手段为一体,逐步构建并完善多层次、多元化的大学英语课程教学体系。本文针对基础英语能力与专门用途英语能力的培养进行探讨与研究。     

大学英语后续课程混合教学模式应用研究

基于大学英语课程教学目标构建基于微课与翻转课堂的大学英语后续课程混合教学模式,阐释其操作流程,并通过职场英语等三门后续课程教学改革实践验证该教学模式效果。研究结果表明该教学模式能有效提高教学效率,有效促进学生语言应用能力培养,便于更好地实现大学英语课程教学目标。     

独立学院EGP阶段大学英语读写课程教学创新的探索

大学英语教学改革是中国大学英语教学理论与实践界的热门话题。在大学英语课程ESP教学转向的大趋势下,基于通用英语（EGP）与专门用途英语（ESP）相融合的教学模式,对EGP阶段的大学英语课程教学创新进行探索显得更加迫切。该文对独立学院EGP教学阶段的大学英语读写课程的目标定位、教学内容、教学过程进行分析,提出了优化教学的主要创新措施。     

基于成果导向的英语视听说教学模式研究

近年来,英语课程教学实践性得到凸显,培养学生英语视听说能力的重视度逐渐提升,推动英语课程教学走向实践。在最开始探索英语课程教学实践时,成果导向教学理念被充分应用,其目的是让教学方式更好地为课堂服务。时代的发展对英语视听说教学提出更高质量的要求,为发挥成果导向教学理念对英语课堂教学的重要价值,目前英语视听说教学应该以成果导向理念为指导,注重学生英语实践性教学,加强学生英语视听说能力的培养。本文主要从成果导向特征的概述出发,分析英语视听说教学现状,根据教学创新的实际价值,提出基于成果导向的英语视听说教学模式创新策略。     

内容驱动下行业英语教师的角色

行业英语课程采用内容型教学模式,其中英语教师是学习研究者、教材开发者、教学设计者,也是共同体建设者、发展评价者。因此,行业英语教师需学习跨学科内容和前沿教学理论,编制适用的教材,运用适当的教学策略,参与共同体建设,评价学生的语言发展和自身的教学发展。     

“高级英语”课堂教学改革探析

高级英语是英语专业高年级的一门重要课程。顺应时代发展,高级英语课程也在改革。在教学活动中,教师不断更新教学理念,将传统的"输出"式教学转变成"输入"式教学,以培养学生的批判性思维为导向,构建多媒体技术环境为基础的新型研究性教学模式,旨在通过高级英语课程培养外语人才。     

高职大学英语有效课堂教学模式探究

如何构建高职大学英语课程有效教学模式,是高职大学英语教学值得探讨的问题。部分教师由于对职业教育理解的偏差,出现了课程教学低效或无效现象,导致学生学习英语的积极性不高,影响教学质量。以大学英语有效教学为出发点,分析当前高职大学英语低效教学的原因,阐述以学生的兴趣为基点,构建高职大学英语有效课堂教学模式。     

论在应用型人才培养体系中行业英语与基础英语的融合教学研究

行业英语与基础英语结合,充分发挥各学科优势,实现高校英语课程改革,改变传统教学模式,有利于应用型人才的培养,有利于提高学生社会竞争力,为全球化社会提供适合市场需求的人才。     

基于语料库的大学英语写作教学平台建设及其模式研究

本研究以教育部高教司（2007）《大学英语课程教学要求》中有关教学模式改革的相关精神为指导,通过自主设计和创建语料库的方式,建立大学英语写作教学语料库,采用计算机编程技菜和数据库技术开发一个基于校园网的web教学平台,构建基于语料库的大学英语写作教学平台系统,力求在大学英语写作教学模式改革上有所成就。     

让学生在广泛涉猎中提升英语素养—初中报刊英语阅读课的探索与实践

英语报刊是重要的英语课程资源。阅读理解是初中英语教学的重点,开设报刊英语阅读课有利于培养学生的阅读能力,从而提升学生的英语素养。本文结合教学实践,从明确任务、构建模式和注意事项等方面探讨了报刊英语阅读课开设的有关问题。     

基于混合式教学模式的大学英语写作教学研究

按照大学英语课程标准的要求,大学生应当能完成一般性写作任务,能掌握基本的写作技能。通过英语写作实现交流沟通也是英语教学的重要目标之一。随着教育改革的不断推进以及当代信息通信技术的发展,英语教学方式也不断创新。其中混合式教学模式对于大学英语写作教学发挥了重要的作用。介绍了混合式教学模式的理念及应用背景,分析了这种新型教学模式的优势及其在英语写作教学过程中的具体实践应用。     

高职教育法律英语实践教学模式构建

构建高职法律英语实践教学体系,首先要理清高职英语实践教学与高职工科实践教学的异同,以及高职法律英语实践教学与高职英语实践教学的差别.基于高职英语语言教育的特征,糅合高职法律教育的精华,构建一套课内课外实践相结合为主旨、校内校外实践相结合为主导的高职法律英语多层面、立体化的实践教学模式.     

英语师范专业教师教育课程设置研究

文章根据英语师范专业人才培养目标探讨如何通过系统学习英语课程与教学论、英语教学设计与反思、优秀英语教师教学案例分析、英语教师职业技能训练以及实践教学等教师教育系列课程,构建英语学科教学知识,发展英语学科教学能力,培养英语专业师范生的核心素养,培养高素质、应用型基础教育英语教师。     

基于需求分析的高职行业英语现状调查与教学体系建构

高职院校外语教学的目标就是要培养学生成为“专业能力+英语交流能力+创新思维”的国际化复合型人才,而高职行业英语教学是未来高职院校英语教学的发展方向,重构行业英语教学体系势在必行.文章基于需求分析理论,通过问卷、访谈等调查手段,探讨我院行业英语课程学生需求情况、教师教学现状与存在的问题.在教学实践的基础上构建高职院校行业英语教学新体系,即确定课程教学目标,开发行业英语教材,改革行业英语教学方法,实现行业英语学习多元化评价,加强行业英语教师队伍建设.     

试论高职会展专业学生职业英语能力的培养

职业英语是针对具体职业需求所设的一门英语课程,相比较基础英语而言,它更注重培养学生在今后工作岗位中的英语实践能力,它是英语与社会岗位直接挂钩的一种语言教学模式。本文结合会展专业,具体谈如何在教学中培养学生职业英语能力,使学生更好地适应工作岗位。     

基于信息技术的综合英语任务型教学模式

综合英语课程的"PPP"教学模式不能满足日益发展的社会需求,我们必须对综合英语的教学进行大幅度的改革,建立基于信息技术的综合英语任务型教学模式,设计科学、合理的教学任务是该教学模式的核心内容。     

基于网络化教学模式的大学英语研讨式教学初探

建构主义理论打破传统教学中以教师和教材为中心的局限,明确提出教学活动要以教师为主导、以学生为主体.基于建构主义理论指导下的大学英语网络化教学模式的研讨式教学实践,结合实例从该教学模式下的情境创设、问题探究和协作交流三个方面介绍了研讨式教学的实践情况及该教学模式产生的教学效果.在此基础上,经过教学实践与反思,指出影响网络环境下研讨式教学推广应用的因素及具体建议,以促进大学英语网络化教学的进一步发展,深化大学英语课程教学改革.