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随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进,计算机技术已经成为中小学教学中的重要辅助手段。随着计算机普及面的不断扩大,计算机技术不断的提升,新理念、新思维、新方法的不断涌现,信息技术的教学面临着新的发展,特别是中小学的信息技术教学课程必须要在发展中寻求更为合理的教学模式。本文根据中小学信息技术教学中出现的一些问题做了一些剖析,提出对中小学的信息教学工作应作长远的规划,根据信息技术教学以及中小学生学习的特点,突破常规的教学方法,结合各个学科的学习,提高学习兴趣,从而解决中小学信息技术教学较为落后的局面。 相似文献
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杨海茹 《中国现代教育装备》2008,(12):155-157
在国家大力推进教育信息化、普及信息技术教育的进程中,中小学信息技术课的开展状况已成为众多教育技术研究者和实践者倍加瞩目的问题。本文根据自己的访问调查,从中小学信息技术课的发展现状、特点出发,针对目前信息技术课教育存在的问题,提出了一些信息技术的教学方法与策略。 相似文献
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在学校领导和教学处的支持和帮助下,我校信息技术课题组经过几年来的实践,总结认为高中信息技术教育应采取以学生为中心,以任务为主线,培养学生的兴趣,发挥学生的主动性、创造性,重学习过程、重应用的教学方法。随着计算机网络技术的发展,学生日益感到信息技术课的重要,以及掌握基本信息技术技能的迫切性。但在目前,大多数中学的计算机课堂教学,从教学内容到考核,都存在着一些问题,这些问题不利于学生创新精神与能力的培养,严重影响了计算机教育的发展。今年天津使用了新教材,使单调的教学内容有所改变,我们感觉传统的教学方… 相似文献
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中小学信息技术是一门新的学科,其宗旨是培养学生的信息能力,提高信息素养,培养21世纪所需要的人才,为提高信息技术课的教学水平并实施有效教学,总结信息技术课的教学经验,探索信息技术课的教学规律,必须加强对中小学信息技术课的评价。 相似文献
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杨宏轩 《中小学信息技术教育》2003,(6):26-28
根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神,中小学信息技术课程的结构为小学、初中、高中三个学段都从“零”开始学习。但事实上,信息技术课程“零”起点的问题早已引起广大信息技术教育工作者关注。由于全国千差万别的中小学信息技术环境无法适应由《纲 相似文献
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中小学信息技术课程整合模式的探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
中小学信息技术课程是向学生传授信息技术知识,培养其信息技术能力的基础。在中小学教育中,通过有效地传授信息技术知识来提高学生的信息素养,是信息技术课程必须解决的一个基本问题,也是中小学开设信息技术课程的基本目标。改革现行的信息技术教育单一的学科课程模式,实施 相似文献
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信息技术教学经验漫谈 总被引:1,自引:0,他引:1
李效庆 《中小学信息技术教育》2006,(1):37-39
信息技术课是实践性和操作性都很强的学科,本人就多年来的教学经验,谈谈自己的一些教学心得。 相似文献
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马正旭 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进,以及新理念、新思维、新方法的不断涌现,中小学信息技术教学面临着新的发展机遇,也面临着更严峻的挑战.人们常称当今的时代为信息时代,信息时代的特征是信息流通量大,波及面广,每一个人都必须面对与日俱增的信息,人类积累的知识越来越多,学生在校的总学时已经决定了学生学到的知识是有限的,授之以鱼,不如授之以渔,要学会学习,主要是指熟练掌握先进的信息技术,这在今天显得尤为重要. 相似文献
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信息技术是一门新型课程,其实践性强,发展快。中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在中小学各学段,信息技术课程包括信息技术基础知识、操作系统简介、办公 相似文献
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信息技术课在中小学是一门比较受学生喜爱和欢迎的课程,然而我们也看到,目前信息技术教材中对技能的教授仍占很大一部分比重,这使得一些学生在学习的过程中,因自我效能感水平低带来的畏难情绪或者活动中的多次误操作,导致了学习情绪的低落和学习动机的降低。那么,如何提高学生的自我效能感,使学生正确看待自己在信息技术方面的能力水平,这就成为信息技术课教师的一项重要教学任务。 相似文献
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斯小蓉 《四川教育学院学报》2005,21(4):65-65
21世纪是信息化的社会,信息社会的人必须要具有不同于传统的读写文化的计算机文化,才能适应信息社会的要求。同时我们也认识到,在中小学广泛开展以计算机教育为核心的信息教育,既是培养学生信息素养的重要途径,又是实现素质教育的一个重要手段。 相似文献
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随着以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展,信息的获取、分析、处理、应用的能力已成为现代人最基本的能力和素质的标志。从小培养学生掌握和应用现代信息技术能力,加快信息技术教育已经成为中小学校刻不容缓的任务。但是,由于硬件设施、师资队伍等客观条件的限制,信息 相似文献
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在信息技术学科教学中,建立适合新课程实施的课堂教学评价体系,不仅可以衡量教师教学水平、测量其课堂教学效果,同时也能引导教师对自己的教学行为进行分析与反思,不断提高教学效率与水平,为改进教学指明方向。 相似文献
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一、教师要善于激发学生的兴趣,点燃学生创造性思维的火花在教学中,Windows中附带的“画图”以其简易清晰的画面深得师生的青睐。然而教师也往往对“画图”感到头痛,因为它对于不规则曲线的表现力实在是不尽如人意,无法满足人们审美的需求。其主要原因在于缺乏创造性的思维。当学生已经掌握了基本工具的使用方法后,教师应该引导学生综合运用已有技能,充分挖掘创新能力。例如,在一次电脑绘画课上,教师让学生画生活中的物品,这时学生面露难色,觉得这些工具不够用,难以画出活生生的事物。于是,教师在教学中启发引导,充分调动学生的创造性思维… 相似文献
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信息技术是一门涵盖范围比较广泛的课程,由于计算机技术的飞速发展,和计算机本身的性质(是一种工具)决定了它有着区别于其他课程的特点.所以,对于每一个信息技术教育工作者来说,探讨该学科的教学内容、教学方法以适应社会需要和学生的发展,就显得更为重要. 相似文献
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张玉华 《中国科教创新导刊》2011,(21):166-166
计算机和网络的发展,已经越来越多的改变我们的工作和生活,信息技术课正是让学生了解和掌握这些知识的有效途径。本文通过对培养学生信息意识素养进行分析,阐述了初中信息技术课教学的几种有效手段,指出了初中信息技术教学中只有不断提高学生的信息意识、积极改进教学方法、拓展教学资源,才能营造良好的学习氛围,以便提高教学效率,最终达到提高学生的计算机应用与实践能力的目的,促使学生能够适应千变万化的信息社会。 相似文献