关注幼儿情感促进心理健康

幼儿期是人生心理发展的关键时期,应注意幼儿的心理活动,学会了解幼儿的情感,理解和接受幼儿的情感,帮助幼儿表达和控制情感,让幼儿健康快乐地成长.     

大班美术活动:蛋宝宝过节

正设计意图:绘画是以感受美和表现美为基础的,同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理的有效途径,是幼儿用来传达情感的视觉语言。对于3岁的幼儿来讲,绘画有一定的困难,因为这时幼儿的手肌肉尚未成熟,手臂动作很难控制,因此,他们的绘     

引导幼儿讲话的诀窍

一、理解幼儿在特定环境的心理活动,站在他们的角度,教幼儿说出自己想说而说不正确的话。幼儿掌握的词句寥寥无几,比他们在实际生活中感知的东西要少得多,因此,想用口语表达思想就很困难。这时,成人应留心观察幼儿的表情和动作,再看看幼儿所处的环境,判断幼儿在此时想表达什么意思,然后,     

画中有话，道出幼儿的一百种语言——浅析大班幼儿“日记画”的探索研究

<正>《3—6岁儿童学习发展与指南》（以下简称《指南》）中指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重。而对于大班年龄段的幼儿而言,“日记画”则是一种能够在宽松、自由的环境中,用绘画等多种表现形式表达出内心真实想法的方式。     

具体描写,引人入胜

要想把作文写具体。除了叙述之外,还要有描写。写事的作文,我们要把事情的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚;还要注意描写人物的语言、神态、动作和心理活动。     

抒写童年趣事

教学目标具体有序地写出童年趣事,表达真情实感。 教学重点、难点 1．抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来描写,写清楚事情的经过。     

我敬佩的一个人

教学内容:<语文>四年级下册习作七. 教学目标: 1.选择身边值得佩服的人,通过具体事例表达敬佩之情;能通过人物的语言、动作、神态和心理活动,表现人物的精神品质,做到内容具体、语言通顺. 2.学会评改习作,感受写作的快乐. 教学重点:选择具体事例,通过语言、动作和神态的描写来表现人物的品质特点.     

学习用动作、神态来表现心理活动

同学们写心理活动,常常喜欢用“我想”、“他想”为起始语,似乎非得出现个“想”字才是写心理活动。其实,这是一种很幼稚的笔法。要知道,即使是直接进行心理描写,也不一定要用“想”字,何况,除了直接描写心理,还可以间接描写,即通过描写动作、神态来揭示内心。比如,我们常常用“怒目而视”来表现内心的愤慨或敢怒不敢言,用“翻白眼”来表现对某人的蔑视和不屑一顾。下面,请大家做一个练习:描写两个人吵架。注意:除了对话,还要通过动作、神态来表现那些没有说出来的话,即人物内心的活动。学习用动作、神态来表现心理活动@榕子…     

浅谈新课标下的幼儿语言教学

<正>"语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的各种表达符号。"人类的语言,是人类传递情感信息的工具。以符号、文字、图案、音乐、语音、肢体动作与面部表情等形式为载体,来传递或交流情感信息。幼儿语言教育,主要是提供普通话的语言环境,培养幼儿正确说普通话,创造一个自由、宽松的语言交往环境,培养幼儿语言     

呵护孩子稚嫩的情感幼苗

<正>中国是一个含蓄的民族,人们在表达情感时都会选择相对比较含蓄的方式,例如握手、微笑、鞠躬等,而美国、法国等国家的人会以最热情的拥抱及亲吻表达自己对他人的喜爱和尊重,这是他们表达自己情绪和情感最真诚的方式,他们认为:爱就要大声说出来,不满就应该释放出来。幼儿园教师如何让幼儿做一个有情有义的人,如何让幼儿大胆表达自己的情感显得十分重要,积极的情感表达对幼儿个性有深远的意义,我们不仅要引导幼儿表达积极的情感,而且要帮助幼儿学会正确地排解自己不满的情绪,使心态得到平衡。教完科学活动《可爱的兔子》后,孩子们一度对兔子很感     

修饰目光

人与人直面交流有三种基本表现形式,语言、举止和神态。语言是通过声音表达感情,举止和神态是通过体态动作、表情目光来说明问题,只有目光这种无声的信号蕴藏着更加含蓄和复杂的意义。每年新生入学,神态各异的学生聚集在一起,由于环境的生疏,学生之间在第一学期很少有过激的动作冲突。但是,在他们的身上总感觉游离着一种不安定的因素,这种因素是什么呢?一天,处理学生问题的一段对话让我眼前一亮,甲说“我没看你”,乙说“你照什么眼啊”。我让他们再重复一遍,“照眼”,这个中学生特有的语言被提炼出来了,这个新的词汇使我抓到了游离于学生身…     

活用体态语言 活化数学课堂

体态语言即教师在教学中配合有声语言运用的动作、表情、手势、神态等,以引起学生的注意,加深学生的印象,或者弥补口头语言的某些不足,更形象、直观地传授知识和交流情感。这种教学中的手势、表情、动作、眼神,是信息传递不可忽视的方式和手段。     

画眼勾魂写活人物

人物细节描写是文学作品中对人物的动作、神态、语言、衣着、心理活动等逼真、细腻、具体、生动的描写,是写活人物个性的重要方法。本文就如何通过神态描写来写活人物,略述如下：一、抓住特征。真实传神要达到神态描写的真实性,必须有敏锐的目光。金圣叹说,一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰,“其间皆有极微”。古人为了画老虎深入险地,在树上搭棚,     

小手绘就童话世界——如何引导小班幼儿创作的欲望

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准评判幼儿,更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。"幼儿美术活动是一种创造性的活动。在这样的活动中,需要孩子们发挥想象力和创造力,幼儿美术作品的魅力就在于     

利用多方面游戏提升幼儿语言能力

幼儿时期是幼儿语言发展的关键时期,也是发展他们想说、敢说的重要时刻,幼儿只有会说话了,他们才能通过自己的言语去表达自己的简单需求,进而表达自己的想法,语言是人与人沟通的媒介,当幼儿们实现自由交往,对于幼儿语言能力是有很大提升的,渐渐地,个别幼儿就会形成自己的个性化语言,语言交流使幼儿感受到交往的乐趣。《幼儿园教育指导纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"由此可见,良好的语言环境是非常重要的。     

《修车人》网络作文教学设计

一、教学目标教养：１．能够正确审题，明确要求。２．通过人机对话、观看片段，抓住人物的神态动作、语言及心理活动，先说后写，把事情的经过说清楚、写具体。３．通过计算机上的作文修改，学会修改作文。教育：学习片中人物助人为乐的优秀品质。发展：１．通过观看片段，引导学生抓住人物的神态动作、语言及心理展开合理的想象，提高学生的想象能力。２．通过人机对话，进行说话练习，提高学习的说话能力。３．用认识码输入法，把事情的经过输入计算机，提高学生的写作能力和操作能力。二、教学重点、难点抓住人物的神态动作、语言及心理…     

幼儿古诗教学新尝试

新《幼儿园教育指导纲要》中语言领域里指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因而,我们在古诗教学中积极思考探索,首先带领幼儿到大自然中去感受春的气息,从而更加丰富他们的想象、语言、情感。再为幼儿创设一个诗中优美的意境,通过师幼互动、主动创新的学习氛围,运用说、画、表演、情境体验等方式,     

浅谈幼儿语言表达能力的培养

语言能力是幼儿与他人互动、交流、游戏、学习、生存等的基础,语言能力的发展与幼儿能否清楚地表达出自己情感的需要,让他人了解自己,接受外界的各种信息息息相关,而在我们日常的教育活动中,大多数的教师只注意幼儿在阅读课上的发展,而忽略了语言是在与人的交流和交往中运用起来的。教师只有在为幼儿创设自由、宽松的语言情境,鼓励和支持幼儿大胆表述,使幼儿想说、敢说、喜欢说,家园共育,才能促进幼儿语言表达能力的提高。     

我敬佩的一个人

教学内容：《语文》四年级下册习作七。教学目标：1．选择身边值得佩服的人,通过具体事例表达敬佩之情：能通过人物的语言、动作、神态和心理活动,表现人物的精神品质,做到内容具体、语言通顺。2．学会评改习作,感受写作的快乐。     

如何在幼儿园中开展普通话教育

语言作为人类最为重要的交际工具,它是表达人类的思想以及情感的工具.在幼儿学习语言当中,怎样掌握语言是一个既微妙又复杂的过程,作为幼儿园来说,是培养幼儿学习口头语言的重要场所一直,教师如何才能正确的引导幼儿学习语言,并激发出他们学习的兴趣.在实际工作中,刚入园的孩子只能与本地老师进行交流、沟通的现状,给我们的教学带来了许多的不使.人类语言的最终目的是为了交流,交流重要的因素是表达,你说的话别人要听的清听得懂,在幼儿阶段,孩子不会写字,所以重要的交流方式就是口语,所以口头语言的表达能力就是最重要的了,他也是书面语言的基础,在幼儿的社会生活中,主要的表方式就是口语表达.