如何建立融洽的师生关系

在全面推进素质教育和减轻学生负担的今天,教师不仅要有渊博的知识,而且要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。研究表明,80%的学习困难与压力有关,解除这些压力,明显有助于学习效率的提高和创造潜能的开发,     

对新课标下高中英语教学的思考与探索

在新课标背景下,高中英语怎样提高课堂教学效率,创造良好的环境,让学生在轻松、愉悦的学习环境中获取英语知识,同时培养与他人进行英语交流的能力呢?教师要在人的潜能向现实素质的生成过程中充分发挥促进者的作用,以有效推动学生生动活泼、快乐自由地发展。     

关注学生需要

面对新课改,教师应该怎样做?教师如何使学生的学习方式有所突破?如何在评价方法上有所创新?笔者认为,教师应该为学生营造一个自由宽松的学习环境,用积极的评价促进学生的发展。创造是人的基本潜能,而身心自由是创造潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里,学生才敢于自由想象、标新立异和创新,使个性获得发展。因此,课堂上需要教师营造一个民主平等、利于师生情感交流的宽容的学习环境。必要     

浅谈英语课堂教学中学生的主体作用

英语教学任务是让学生学会怎样学习 ,教师要为学生创造最佳的学习环境和积极的学习气氛 ,注重学生潜能的开发 ,充分发挥学生的主体作用     

摭谈美术课堂教学情境的创设

一、营造身心自由的学习环境创造是人的基本潜能,而身心自由则是创新潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里,学生才敢于自由想象、标新立异和创新,使个性获得发展。因此,教师要营造一个民主平等的、利于师生情感交流的、比较宽容的学习环境,善于启发、激励学生以自己的方式去发现和理解,不要干扰和限制学生个性化的知觉方式和创造方式。     

打造阳光课堂,彰显语文本色

小学语文是一门工具学科,教师要创造高效的教学环境,以促进小学生全面发展为主旨,调动学生课堂学习的积极性,深入挖掘每个学生的语文潜能,打造阳光课堂,让学生在愉悦的氛围中学习语文知识,彰显语文本色。     

利用多媒体技术优化数学课堂教学

作为现代信息技术的多媒体技术,以其鲜明的图像、生动的画面、富有感染力的声音以及变化无穷的动人效果,为学生提供了丰富的学习情境.不仅让学生调动各种感官参与学习,在轻松、愉悦的环境中分析理解、掌握运用数学知识,而且能够把复杂问题简单化、抽象知识具体化,培养学生创造潜能,促进学生思维发展.因此,教师要巧妙地将多媒体技术与数学课堂有机整合,从而提高课堂教学效率.     

关注学生发展:创建"绿色校园"

江泽民同志曾指出,每所学校都要为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境.心理学家也告诉我们:让学生置身于诗情画意的和谐环境之中,可使学生的紧张情绪得到放松,使学习效率得到提高.在"以学生为主体,以学生发展为本"的素质教育大背景下,"服务育人"这一理念已为越来越多的学校所重视.学校和教师如何为学生提供一个良好的学习生活环境,创建一个绿色和谐的校园环境,使学生在这个环境中能更好地学习、更快地成长,我们从以下方面入手:     

语文课堂教学中如何发挥学生主体作用

教学过程实际上就是充分发挥学生主体作用和教师主导作用的过程。教是为了不教,教师的教是为学服务的,学生才是课堂学习的主体。教师要让学生乐于学习语文,需创造宽松和谐的气氛和环境,使学生自我驾驭开发潜能。     

小议在数学课堂教学中创设情景进行有效教学

作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放。要创设良好的教学情景,鼓励学生积极主动参与、合作学习,拓展学生的发展空间。引导学生挖掘自己的创造潜能,开发自己的创造力,创设良好的教学情景可以诱发并触及学生的精神需要,唤起学生的学习兴趣和热情,启迪学生的思维,增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识,提高课堂教学效果,提高教学质量。     

多元思维 创新无限

学生的学习是不断增长知识,不断发现问题,不断解决问题的过程。教师的教学是引导学生"探索"、"发现"知识,创造性解决问题并获得科学技能的过程。要激发学生的学习兴趣,开发学生的潜能,给学生创造一个良好的思维环境是必不可少的。因此,教师在课堂上,要针对学生的生理和心理特点,有意提出一些有创意的问题,培养学生的多元思维能力,让他们思考、质疑、动手设计实验。学生的创新精神和创造思维能力就会得到明显的     

让学生“乐学”语文

"乐学"语文,就是学生能在轻松的环境中学习语文知识,用愉悦的心情融入语文课堂,这样才能充分调动学生学习语文的积极性和主动性,从而提高语文学习效率。因此,语文教师要想让学生"乐学"语文,就要让语文课堂融入陶冶性情的审美,让语文课堂贯穿灵活多变的方法。     

童话教育与学生创造潜能的开发

童话作为学生喜闻乐见的教育载体 ,具有愉悦性、艺术性、创造性的特点 ,因而童话教育就为开发学生创造潜能带来了可能。我们尝试着从培育兴趣、鼓励参与、发展思维入手 ,把童话教育作为深化素质教育和开发学生创造潜能的切入点 ,努力把学校营造成“童话的世界 ,儿童的乐园 ,创造的天地” ,极大地调动了学生的学习、发展、创造积极性 ,促使学生整体素质的全面提高。一、运用童话愉悦性的特点 ,培育兴趣 ,唤醒创造潜能“兴趣”是最好的老师。子曰 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”要提高教学质量和学生整体素质 ,必须努力创设愉悦轻…     

学生动起来 课堂活起来

激活课堂,并创造充满生命力的教学,是数学课堂实施素质教育的必要途径。教师要优化课堂教学方法,让学生在课堂上动起来,使课堂活起来。让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中自主学习,激起学习兴趣,调动学生自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人。     

小学数学课堂中如何促进学生主动学习

课程标准在"基本理念"中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.因此,在小学数学教学中,教师必须重视创设愉悦氛围,让学生在情境中主动学习,使每一位学生的个性、创造潜能、品质等各个方面得以全面发展,从而全面提高学生的整体素质.     

如何在课堂教学中发挥学生的主体地位

英语教学任务是让学生学会怎样学习，教师要为学生创造最佳的学习环境和积极的学习气氛，注重学生潜能的开发。充分发挥学生的主体作用。在实践教学活动中，老师要积极调动学生的主观能动性，引导学生主动参与教学，主动获取知识，做学习的主人。     

关注学生发展：创建“绿色校园”

江泽民同志曾指出,每所学校都要为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境。心理学家也告诉我们：让学生置身于诗情画意的和谐环境之中,可使学生的紧张情绪得到放松,使学习效率得到提高。在“以学生为主体,以学生发展为本”的素质教育大背景下,“服务育人”这一理念已为越来越多的学校所重视。学校和教师如何为学生提供一个良好的学习生     

浅谈初中数学课堂的活力

初中数学课程标准强调:学生学习是一种个性化行为.那作为教师的我们应当在课堂教学环境中创设一个有利于学生张扬个性的环境,让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中激起学生学习兴趣,调动学生自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人.     

在小学数学课堂中培养创新思维

人的发展是教学追求的终极目标与核心,致力于人的发展的教育才是真正的教育。实施创新教育,目的在开发每个人的创新潜能,培养其创新思维、创新精神和创新能力。"教师应当积极地拓宽学生的学习空间。"数学课堂上,教师必须尊重、欣赏学生纷繁复杂、与众不同的想法,与学生共建对话、合作、探究的课堂氛围。教师只有与学生共舞,才能拓宽学习空间,激活学生的大脑,丰富学生的创造,培养学生的创新思维。一、激发学习兴趣,愉悦数学体验。     

音乐课与学生的心理安全和自由

在音乐课上要想使学生保持浓厚的兴趣和丰富的想象。教师必须创设一定的情境，把学生的学习变得自由、开放。在宽松自由的环境里，怀着轻松愉悦的心情，学生才能最大限度地发挥其创造潜能。