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听课,是获得教学经验的重要途径,是教学研究活动的重要形式。青年教师在听课时对一堂课的优劣还不能正确评判,这会影响他们对文本的解读和分析,影响课堂教学质量。本文就结合如何听好一节课做一些简单的探讨。 相似文献
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崔海林 《山西教育(综合版)》2008,(4)
同样是听一节课,我们常常听到有些教师议论听课收获很大,而一些教师却感到收获不大。是什么原因导致听课的效果产生差别呢?是课堂观察。课堂观察是教师获得实践知识的重要来源,也是教师进行校本教研的 相似文献
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薛红 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
课堂是学习的根本,提高课堂效率是提高学习成绩的根本途径,也是最有效的途径.培养小学生提高课堂听课质量,不光有利于课堂教学,而且对学生今后的成长有很大的帮助. 相似文献
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现在,听课与评课是教学常规的重要组成部分,也是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。听课教师要科学地分析所听课的层次,并给予正确的评价,这对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。学校通过这种活动让教师自觉地探索课堂教学改革、提高各自的教学水平,从而高效、快捷、大面积提高教学质量。 相似文献
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李丹 《湖北广播电视大学学报》2012,32(9):141-142
目前,在我国大学英语课堂教学改革的热潮中,各个高校鼓励大学英语教师走进同行的课堂进行听课,通过听课,博采众长,并对自己的课堂教学进行反思,提高课堂教学效果,推进大学英语课堂教学改革。本论文是笔者通过同行听课而引发的体会与思考。 相似文献
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听课是一种专业评价活动,是听课主体在事实基础上对上课教师的价值所作的观念性的判断活动。这是主、客体信息复杂交叉的高级思维活动,与简单的事实判断有着显而易见的不同,是需要慎重对待的事情。这样一种高水平能力的形成对一个教师的成长也是至关重要的,因为“一个高效能教师的精神生活必然包含这样的几种能力:元认知能力,能够了解一个人自身的精神状态,而且能够评价这种状态如何影响其现在和将来的表现;策略能力,能够把思考过程表达出来,为策略性学习树立榜样;反思能力,能够思考教学行为,以获得自我成长;沟通能力,能够清晰地向同事、学生和家长表达有关教学的思想、问题、信念和价值观。”然而,由于对原则、意义、方式方法的诸多模糊认识,现实中的听课活动存在着大量事倍功半的现象。 相似文献
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教师或领导听课要听出特点,抓住实质,评出水平,需要准确定位自己的听课角色。1.进入“学生”角色听课者必须首先有意识地转变角色,充当小学生,使自己处于“学”的情境中,从学生的角度看任教者的教学是否兼顾大纲要求和学生实际。2.进入“教者”角色听课者要设身处地地思考:这堂课由自己来上该怎样讲? 将讲课者的教法与自己的构思进行比较。这样可避免两种态度:一是以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不理解讲课者的良苦用心;二是无原则地同情、理解,看不到短处。3.进入“指导者”角色听课者如果从指导者的角度来听课,就能做到:⑴居于学术的高… 相似文献
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“取人之长,补己之短”,“他山之石,可以攻玉”,“同伴是最好的镜子”……这些都说明了一个道理:借鉴他人是教师有效的学习之道。教师要提高自己的业务水平,听课学习是一条公认的捷径。但怎样听课?听课听什么?听课过程前后教师该做些什么?如何提高听课的效率等仍是一个值得探讨的问题。 相似文献
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听课是学校促进教学的常用手段,对于青年教师来说,也是一种迅速提高教学能力的方法。然而,听课也需要巧妙的方法,通过课前认真准备、课堂全面观察、客观有效记录,可以最大化地达到听课效果,为评课活动打下良好基础。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(3):28-32
幼儿行为观察记录与分析是幼教工作者必备的专业能力,是全面了解和评价幼儿,指导幼儿园教育的重要路径。幼儿园常用连续记录法和轶事记录法等文字式记录法。围绕二者探讨如何进行详实、具体的幼儿行为观察记录,以及如何客观而全面地分析、解读幼儿行为,有助于幼儿教师提升幼儿行为观察记录与分析的质量,为幼儿园课程的有效实施提供依据与保障。 相似文献
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朱乐平 《教学月刊(小学版)》2007,(5):48
我们会经常去听课。如果有人问听课是什么意思,我不知道你会怎样回答。当我们要对一个概念下定义时,常常要再想一想,这个概念到底是什么意思。其实要对听课下一个定义还是有一定难度的:"听课就是去 相似文献
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推门听课是学校教学及管理的一项日常工作举措,善于选取、生成观察的视角对于教师从事教学与研究有着非常重要的意义。如何让推门听课促进教学实践的改进必须在方法上下工夫,要处理好推门听课与课前会议、观察焦点的预设与建构以及细节把握等问题。 相似文献
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张炜红 《中学政治教学参考》2013,(3):37-38
课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。但作为合作体形式进行的课堂观察,具有一定的局限性,而个体课堂观察可以使其更为丰富与完善,更好地提高教学有效性,并最终实现师生的共同成长。 相似文献