高中学生语感训练之我见

本文论述了提高语感能力的三个途径,即培养读书兴趣,采用联系语境、联系生活及通过词语替换等方式揣摩语言,通过作文、说话等方式运用语言。     

学生语感训练之我见

叶圣陶先生说:"语言文字的训练,我以为最紧要的是训练语感。"语感是指对语言文字的准确的、敏锐的感受能力,是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力。这种能力具有直接性、整体性、敏捷     

学生语感训练之我见

语感教学是语文教学的核心主轴,也是当代语文教学的热点.语感能力的强弱直接影响着听、说、读、写能力,因此,语感的训练和培养至关重要.本文主要阐述了学生语感训练的一个着力点--朗读;两条原则--理解性和情理性原则;三个层次--感知积累层次、分析领悟层次和内化运用层次;四项内容--分寸感、畅达感、情味感、形象感.     

语感内涵及语感训练的着力点

语言是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。语言所涉及的内容和形式，用“博大精深，异彩纷呈”来涵盖绝不为过。语感是主体对语言的感受，是人们在长期的语言实践中培养起来的对语言文字的敏锐的审美感知能力，是对语言文字直接地感知、领悟和把握的能力。一、语感的内涵语感是人对语言认识的结果。要想拥有审美感知能力，就必须发现字面意义以外的意义。语感具有文学的质地，能发现文字本身及其链接所产生的许多脱离用法规范中的意义。夏尊先生曾谈道：“在语感敏锐的人的心里，‘赤’不但只解作红色，‘夜’不但只解作昼的的反面吧…     

学生语感训练之我见

语文教学的关键是确立语感的中心地位.语感训练的方法主要有(1)在朗读中训练语感;(2)在阅读中训练语感;(3)在积累中训练语感;(4)在联想中训练语感.     

略论语感及语感训练

语感是一种感受语言的能力。由于学生语言感受能力尚存在差异,我们在语文教学中应该如何训练培养学生良好的语感?本文就这个问题进行了一些探讨。     

初中英语语感培养之我见

随着新课改的不断深入,语感教育在英语教学中地位越来越重要。它成为初中英语教育的热点,本文中笔者通过对语感培养的方法、策略的探讨,以期推动对初中英语教学的发展与建设,达到提高学生语言能力的目的。     

论英语教学中的语感训练和培养

学生的英语语感越强,英语素质就越高,就越能创造性地学习和使用英语语言,准确快捷地进行各种交际活动。因此,要重视培养中学生的英语语感。     

语感训练之我见

语感是学生学习语言文字所必须具备的最基本的能力。主要通过课例,探讨了教师在语文阅读教学中进行语感训练方面采取的教学策略,以达到帮助学生发展语言能力的目的。     

初中英语教学中培养学生英语语感之浅见

一代宗师叶圣陶先生说:文字语言的训练,笔者以为最重要的是训练语感。同样,在初中英语教学中进行听说读写训练的同时,也应不断加强对学生的英语语感的培养。根据我多年教学实践,认为英语语感的培养应从以下几个方面着手:     

谈小学生英语语感训练

所谓语感,就是人们对语言的感受能力。英语语感包括听说活动中语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫,以及由听说内容而带来的情感体验等。语感是建立在听说基础上的,但语感又高于听说活动,在小学英语教学中进行听说读写训练的同时,要不断加强学生的英语语感培养。     

浅谈阅读教学中的语感训练

叶圣陶先生曾说过：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语言文字的敏锐感觉。”“语感”是人们对语言文字正确、灵活、丰富的感受力,是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动过程,是把握语言文字的一种能力,是理解一切文字的基础。它的核心是学习语言,基本原则是以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线。其基本特征是：以课文为载体,通过抓住小学生语感形成的心理机制和规律,进行语言文字的听、说、读、写训练,提高学生理解和运用语言文字的能力,发展思维,陶冶情操,提高学生的语文素质,塑造完美的人格…     

以语感训练推动初中英语教学

英语教学与其他学科的教学有根本性的不同,因为语言教学更多的在于提高语言的实际交流能力。有效的对于学生进行语感训练,对提高学生英语成绩,以及英语的实际交流能力都是很关键的。     

中学英语教学的语感培养和训练

语感教学是深化英语改革，提高教学质量的有效途径。实践证明，一个语感能力强的人，能迅速捕捉语言信息并迅速领悟、理解其内容。教师要充分认识这一问题在教学活动中的重要地位，采用多元化的手段，寓语感教学于课堂教学中，利用教材，创设情景，通过听、说、读、背等多种实践活动来训练和培养学生的英语感悟能力。只要持之以恒，学生正确良好的语感就一定能够形成。     

浅议初中英语教学中的语感培养

语感是英语学习的核心,本文通过学生学习的英语环境、英语教学内容、英语语言知识的积累来阐述如何对学生进行英语语感的培养。