探析信息技术手段在特殊教育中的运用

随着信息时代的来临,信息技术教育已经成为教育的先锋力量。正因如此,信息技术教育内涵越来越丰富,信息技术教育的手段越来越完善,这对教育产生了重大的影响。特殊教育更是如此,在特殊教育中运用信息技术能够使教育更加具有个性和成效,也更加便于学生学习。与此同时,也使教育更加科学,在这一基础上,受教育的机会也会越来越平等。基于此,对信息技术手段在特殊教育中的运用进行分析,以期能够为特殊教育教学进一步注入生机与活力。     

音乐教育中如何加强信息手段的应用

随着信息技术的不断发展,信息技术在教育教学中的运用也更加广泛,而且手段更加多样化.对音乐学科中如何加强信息手段的运用进行探讨,首先,对信息技术在音乐教育中的不足进行分析;其次,针对这些不足提出针对性的建议.     

深度融合，科学应用，信息技术赋能教师发展

<正>当前,信息技术在教育教学领域得到了充分的应用,使教育管理、教育环境、教师观念、教学方式和学习方式都发生了很大改变,对于提升教育效率和质量产生了积极的影响。在信息技术赋能智慧教育的环境中,教师的发展拥有了更加广阔的空间。笔者所在的幼儿园非常关注信息技术在幼儿园教育教学各种场景中的应用,注重技术与教育的有机融合。借助信息技术平台的科学应用,     

网络环境下高中信息技术课程教学方法研究

<正>在当前,高中教育信息化是教育面向当今信息社会的必然要求,借助计算机、多媒体和网络信息技术,教育逐步走向开放化、大众化。网络教学的应用,新的教育思想的引入,将使得教学的组织形式更加灵活,教学计划更加柔性,教学更加有针对性和可设计性,使教学个别化成为可能,"因材施教"的     

信息技术在中小学教育中应用的有效性的实现--相关指导原则的提出

本文将在前期研究成果——“影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的因素研究”的基础上,提出一些有针对性的、指导我国信息技术教育应用实践的相关原则,以期能够更加切合我国目前的实际情况,更加有效地解决我国目前信息技术在中小学教育中应用的一些问题。     

基于网络环境下的中小学教师信息技术培训模式分析

利用互联网络开展中小学教师培训已经成了当前现代化教育发展的大势所趋,是符合我国科教兴国发展战略要求的。中小学教师信息技术的培训是将信息技术引入教学中,更加方便教师随时随地查阅资料;教师利用多媒体技术设计出更加丰富、生动的课件,增强了教学活动的互动性和趣味性;具有开放性的网络教学平台,更加方便了教师的交流与沟通。     

信息技术促进教育公平的耦合可能与限度约束北大核心CSSCI

信息技术正在并仍将对教育领域产生深刻影响。这种影响将会通过对教育内外部公平土壤的塑造、公平正义观念的传播、优质课堂资源的复制、优秀教师资源的弥补、学生个性化学习需求的满足等多种方式,推动教育公平的发展。然而,在促进教育公平方面,信息技术的作用也存在限度。就促进教育机会公平而言,信息技术并不能重构一套更加公平的“入口”规则,来破解不同教育阶段中因家庭经济资本参与择校所造成的优质教育享有差距;就促进教育条件公平而言,信息技术作为一种教育资源,在差异化群体之间本身也存在着“享有”和“使用”的鸿沟;就促进教育过程公平而言,信息技术可通过复制优秀教师的“教”来扩大优质教育资源覆盖面,但在对孩子心灵的关怀、品德的养成、情感的熏陶等“育”的功能上仍存在局限;就促进教育结果公平而言,信息技术作为一项工具性手段,无法凭借一己之力从根本上扭转教育机会、教育过程、教育条件中的不公平,进而创造一个指向人人的结果公平。未来,随着教育公平价值主张的变化与信息技术的发展,信息技术促进教育公平的耦合可能与约束机制将产生新的不确定性,需以更加长远的动态眼光来审视二者之间的互动关系。     

直面信息技术对教学的冲击

随着信息技术的飞速发展,信息技术的应用为教师提供了丰富的信息以及大量可供借鉴的教育教学资源,为教师及时更新知识、迅速掌握前沿的教育信息,改善知识结构,适应现代教育要求提供了较好的平台。同时,信息技术以其独特的优势进入课堂教学,实现了信息技术与学科的整合,促进了教学方式的转变,使教学形式更加多样,教学过程更加生动,教学效益不断提高,有力地推进了教育现代化。     

整合信息技术与学科教学 让知识更加立体

正在我国教育相关部门最新下达的教育理念中,强调了信息技术与教育教学中各个学科之间的结合运用,从而为课堂教育营造出信息化教育的良好环境氛围。信息技术的应用,可以使得老师在学科教学中教授的知识更加立体化,学生可以更好地理解知识并加以运用。信息技术给予学科教学的帮助是非常重要的,它可以使得教学中可以运用的资源更加丰富,课堂教学的趣味性也大大增加。     

浅谈信息技术与初中英语教学的整合

信息技术与学科课程整合,是信息技术教育的核心。信息技术在教学中的应用,为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的英语教学中,结合信息技术,可以突破传统教学模式中的障碍,使教学更加生动,让师生交流更加顺畅,有利于学生们通过网络进行个性化自主学习;同时可以在教师间共享信息资源库,使教学资料达到共享的目的。本文针对信息技术对初中英语教学的影响,试谈如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行探讨和分析。     

初中美术教学与信息技术整合研究

<正>引言：在目前的教育环境中,基于科技水平的进步,互联网信息技术的有效应用已经遍及整个教育行业。对于初中的美术教学来讲,一般的教学内容往往更加注重对于学生学习技巧的培养,通过进行传统的课堂讲解,优化教学形式。现阶段,信息技术的应用,为初中美术教学提供了新的教学思路。本篇文章就是建立在信息技术发展的前提下,对于初中美术教学策略的有效研究,根据教学目标以及教学形式的分析,充分进行教学整合。伴随教育的改革以及素质目标的落实,对于教学方式来讲,需要教师更加关注教育环节的有效构建。     

信息技术促进农村教师专业发展的研究

信息技术是推进教育教学的一个辅助手段,尤其是教育信息化比较落后的农村中小学校,发展信息技术教育更加成为一项不可缺少的重要工作。针对这一问题,本文明确阐述了信息技术在农村地区的应用与发展。     

任务驱动教学法在中学信息技术教学中的应用研究

任务驱动教学法在中学信息技术教育中发挥着巨大的作用。在中学信息技术教学中应用任务驱动教学法,可让学生将所学理论知识与实践很好地结合,使学生能够更加牢固地掌握基础知识,在操作的时候也能更加得心应手;有效地锻炼了学生的自主学习能力和合作交流能力。     

论信息技术时代教育的文化功能特征

信息技术是人类创造的一种文化现象, 它使教育的内容更加丰富、充实, 其本身又成为发挥教育文化功能的必要手段, 促进教育为经济、文化发展服务。信息技术时代教育的文化功能具有迅速、便利、超时空性的突出特点; 教育的文化选择功能具有大容量吸收、迅速加工、不断更新的显著特征; 教育的文化创造功能具有培养多样、大量创造性思维能力人才的重要特征。     

新课标背景下情感教育在高中信息技术课堂中的应用研究

高中信息技术新课标更加关注学生的情感因素,认为情感既是教育的内容又是教育的目标。当前,信息技术课堂多关注知识和技能的训练,忽略了情感教育。本研究在信息技术教学中渗透情感教育,采用对照组实验来验证其有效性,并提出在信息技术课堂中实施情感教育的策略。     

数学课堂教学与信息技术的整合

随着知识经济和信息化社会对人才培养的要求,信息技术进入教育领域,对教育观念、教育内容、教育方式等产生了巨大的影响,使中国基础教育面临着深刻的变革,信息技术教育与课程整合则成为教育改革的重要课题．这就促使我们研究信息技术与数学课堂教学的整合,以便总结出一些新的教学模式、课堂教学结构,使数学课堂教学结构更加合理、更加有效以及更具多样性．所以研究信息技术与数学课堂教学的整合已经成为一个非常重要的问题,也是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题．     

初中英语教学中现代信息技术的有效运用策略

初中英语教学信息化发展和进步,是现代信息技术在初中英语学科不断渗透的结果,是未来初中教育教学发展的必然趋势。文章从这个角度出发,探究现代信息技术在初中英语教学运用的必要性,进而提出初中英语教学中现代信息技术有效运用的策略。1.初中英语教学中运用现代信息技术的必要性现代信息技术自身具备的优势,可以在初中英语教育教学中发挥更大的效能:其一,使用现代信息技术,可以营造更加自由更加愉悦的英语教学环境,这对     

浅谈教育信息化与信息技术教育

教育信息化有多种解释,从表现形态上看有两点,即信息资源的利用和信息技术的应用。信息技术的教育目标应更加侧重于高级认知能力培养,教学模式应充分发挥信息技术的优势。     

信息技术与现代教育技术的关系初探

从当今人们对信息技术与现代教育技术的认识出发,界定信息技术与现代教育技术二者的概念,阐述信息技术与现代教育技术各自特点,从本质上探讨二者之间的关系,为二者在教育领域中更加协调发展创造条件.     

运用信息技术提升小学数学课堂教学质量

随着社会经济的不断发展以及人民生活水平的提高,国家对教育事业的重视程度也在增强,对于小学阶段的教育尤为重视。信息技术的高速发展为教育事业的发展创造了新机遇,信息技术应用到小学教学中,使课堂教学变得更加有活力,同时也使得教学方式和教学内容变得更加丰富,进而提高学生的创新能力和自主学习能力。本文通过分析小学数学课堂应用信息技术的作用、运用信息技术提高小学数学课堂质量策略,为小学数学教育提供参考。