高中数学探究型复习课的模式探讨

对高中数学而言,由于教师和学生将数学的学习当做备战高考的重要部分,因而在数学教学中,教师只是注重学生的解题答题的能力,而忽略了学生对数学知识点的掌握情况,学生成了课堂解题的机器,高中数学课堂的气氛也是沉闷、枯燥的。面对这一现象,为了活跃高中数学课堂的气氛,让学生发挥主观能动性,在复习课上,教师要采用探究型的模式,让学生在课堂中提高学习效率。     

提升高中数学复习课教学效果的策略探究

一直以来,数学都是高中课程之中一门重要学 科,其不仅是高考一门必考科目,同时在高考当中占据较大分 值。所以,数学教师在实施复习教学期间,应当制定可行性较 高的教学方案,进而促进学生解题能力以及数学素养全都得以 提高。本文旨在探究促使高中阶段数学科目复习教学整体效 果得到提高的策略,希望能对实践教学有所帮助。     

一节复习课的探究过程及思考

本文结合新课标和高考,探究高中数学的一节复习课的解题过程,达到培养学生数学思维能力的目标.     

高中数学复习课教学的科学性和艺术性

笔结合个人的教学实践，就如何上好高中数学复习课谈谈一些看法．     

高中数学复习课教学研究

复习课要活用变式训练,巧用一题多解,妙用数形转换等教学方式,有目的、有计划、多层次、多角度地加强思维训练,培养学生的思维能力.     

浅谈高中数学复习课上

高中数学复习课作为教学工作的重要一个环节,在整个数学学科的教学中起到了举足轻重的作用,作为一名高中数学第一线的教师,如何引导学生在高中数学复习过程中夯实基础,抓住根本,提高学习效率,我结合自己教学的实际情况,做了几点总结。     

高中数学混合式学习的行动构想与实践样式

当前混合式学习存在认知理念故步自封、网络学习资源供给侧失衡、实践操作囿于简单思维等实践困境,结合区域的实践探索,对高中混合学习在网络学习资源建设、利用模式上提出了新的行动构想,并对内化数学概念或命题的语义解释、建构数学知识的语境认知、提升自我的数学语用能力等课型的混合式实践机制进行了深入的阐述。     

新课标下高中数学复习课方法浅谈

新课标背景下高中数学复习课必须废除“注入式”、“满堂灌式”的教法。教师应引导学生成为学习的主人．让他们在积极主动地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性。本文从教法设计、教学艺术性、试卷讲评的方法和技巧三个方面作简要论述。     

如何提升高中数学复习课教学的实效性

复习课是数学教学中的重要课型之一,在数学教学中占有重要地位。复习课就是把平时相对独立的教学内容,特别是其中带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。     

高三数学复习课教学实践与研究

高三数学复习教学过程中,教师要注重教学策略的选择,提高学生复习过程的积极性,改变复习高强度低效率的现象.只有站在促进学生个性发展的基础之上开展数学复习,才能全面提升学生的数学知识、能力以及素养.     

高中数学复习课教学的实效性研究

随着时代的发展,社会对于高素质人才的要求越来越高。对于理科人才,尤其是高中数学基础优秀的学生需求量特别大。高中数学是一门非常重要的学科,有些数学知识的前后联系不是很大,这就需要老师开展高中数学复习课的教学。高中数学复习课不仅能够激发学生学习高中数学的积极性,而且能够使学生学过的高中数学知识得到巩固,改变学生高中数学知识基础不扎实的现状。每个老师都应该为了学生的未来发展对高中数学复习课教学的实效性进行研究。     

探讨提高高中数学复习课教学实效性的策略

很多时候,学生在数学学习中虽然掌握了数学知识,但是在课后又出现了知识模糊不清的现象.教师开展复习课教学时,没有根据学生的实际情况来采取有针对性的、有效的策略,导致学生学习效果不佳、课堂教学效率不高的状况.因此,想要保证学生的学习质量,教师必须提高数学复习课教学的实效性.     

如何提高高中数学复习课教学的实效性

当今社会接纳人才的门槛不断提高,对此,深厚扎实的高中数学基础便成了一个加分项。众所周知,高中数学学科非常重要,良好的数学基础同时也决定着其他科目的学习效果,然而数学历来是被认为难度较高的一门学科,其知识体系庞大,学生所需精力较多,针对此问题,高中数学复习课便是一个很好的解决方案,能有效帮助学生对知识进行系统的回顾和梳理,对学习现状和规划有更清晰的思路和方向,从而有序地进行高中数学学习。对此,高中数学教师应致力于高效进行高中数学复习课教学的研究和发展。     

谈如何提高高中数学常态复习课的有效性

数学作为一门应用型课程,在日常生活中得到广泛应用。加上数学内容大多具有抽象性及系统性,需要教师带领学生进行有效复习。尤其对于高三学生而言,面临各种复习,复习课的时间占将近一半的数学课时间。因此,提升高中数学常态复习课的有效性对于高中生数学知识的积累和数学能力的提高有着至关重要的作用。笔者结合自己的教学实践重点探讨其复习策略。     

增强高中数学复习教学有效性的路径探究

探究高中数学复习教学的有效路径,应解决两个问题:复习教学的目标定位;具体的教学模式。且在整理知识、重点攻关、综合提高这三步曲的基础上,构建具体的教学模式。     

高中数学复习课教学现状调查与研究

通过对部分高中教师和学生的问卷调查、访谈及课堂观察得出高中数学复习课教学存在缺乏学情分析、忽视学生差异、教学模式单一、缺少单元整体设计等问题.本文通过分析理清教师和学生在复习过程中问题的原因,建议通过加强学情调研、改进教学方法、倡导单元教学模式等措施,提高复习效率.     

高中数学复习课存在的干扰与对策

无论是小学、初中、高中还是大学,无论是哪一门学科,当教师把新的知识教学完毕后,都会适当开展一节复习课,不过这节复习课主要针对的就是刚刚学过的知识点。不仅如此,每当临近大型考试,比如半期、期末、中考、高考等,教师所开展的复习课程都是针对以前所学的所有知识点。在学生对知识点进行回顾复习的时候,还能够再一次学到新的知识,由此可见,复习课程对学生的学习而言也是非常重要的。因此,本文针对高中数学复习课存在的干扰与对策进行了分析。     

探讨如何提高高中数学复习课教学的有效性

高中数学复习课教学非常重要。如何更好地提高高中数学复习课教学的质量,是老师需要解决的一个重要问题。本文就如何提高高中数学复习课教学的有效性进行探讨。     

高中数学复习课教学模式探究

<正>为学生创设问题情境,在学生遇到问题障碍时引导学生如何思考,在问题解决后引导学生自我归纳、总结、提升,使学生的思维得到最大限度的舒展与强化是教师发挥主导作用的关键。学生学习知识形成能力应该课上课下统筹安排,不可将二者完全割裂,为此,我对高中数学教学进行了积极的探索与