技能游戏化 游戏技能化——略谈小学低年级体育教学

《体育与健康课程标准》将课程学习内容划分为五大学习领域,其中运动技能领域不仅是实现其他四大领域的载体,也恰恰反映并诠释了体育的本质,因此它是重中之重,也是体育学科的关键,但传统模式的技能教学对于小学低年级的学生而言比较枯燥,教学效果也不好。而体育游戏作为小学低年级学生所热衷的内容,甚至被认为那就是他们脑海中所理解的体育课,必定对其是积极的、向往的、感兴趣的,但是纯粹的游戏活动又缺乏针对性、规范性以及技能的实现。那么我们如何将两者有效地结合呢?尝试将技能学习游戏化,将游戏活动技能化,创设一种既实现课程目标又体现学生主体性的平衡教学新模式,能为我们小学低年级体育教学提供有益的参考。     

游戏展天性,教学促发展——也谈低年级“运动技能游戏化”教学方式的尝试运用

在小学低年级体育教学中,技能教学对于小学低年级的学生而言比较枯燥,教学效果也不好。游戏是孩子们的天性,适合低年级学生的学习方式。因此,通过"运动技能游戏化"的学习方式让体育游戏和技术技能学习两者结合,提高教学的有效性。     

技能游戏化在小学低年级体育教学中的应用

社会在不断进步,教育事业也踏上了一条创新改革之路。创新的同时有许多不足之处,现阶段的许多问题需要广大教师深度挖掘和改善,如教学模式不够新颖有效,本文要阐述的是技能游戏化在小学低年级体育教学中的应用,即应如何在改革大潮下对小学体育教学进行合理创新,使其教学能更加有效开展。     

小学体育技能教学游戏化设计的研究

在新课程标准不断深入的环境下,小学生全面发展与进步也成为教学工作的重点,所以体育技能教学也成为教育的重要构成。但是,就目前小学体育技能教学现状来看,明显还是存在较多的问题,无法真正有效地将小学体育技能教学的价值发挥出来,学生也无法从中获得全面的发展与进步,针对这一现象,对小学体育技能教学游戏化设计进行了研究,希望能够以此来进一步提高小学体育技能教学质量,促进学生全面发展与进步。     

小学体育游戏化教学策略

兴趣是学生学习的内动力,现代教育重视各学科围绕提升学生的学习兴趣而开展,培养学生的学习积极性,有利于提升教学效率。游戏化教学是兴趣教学的重要表现形式,在低年级学生教学活动中被广泛应用。实践证明,游戏化教学对低年级教学发展有莫大裨益。因此,通过探究游戏化教学在小学体育教学中的应用策略,能够为新时代体育教学的发展提供科学的方法论指导。     

小学体育课堂游戏化教学策略

正小学体育课堂采取游戏化教学,符合小学生好玩、好动的年龄特点,寓教于乐,让学生在轻松、愉快的各种游戏中学习体育知识,掌握体育技能,有利于激发学生对体育学习的兴趣,提高学习的积极性与主动性,促进学生的全面发展。一、小学体育课堂游戏化教学的必要性和应注意的细节1.小学体育课堂游戏化教学的必要性。小学体育课堂游戏化教学,可以让学生在玩游戏的过程中掌握各项体育运动的基础技术动作,发展各项体育运动的基础能力,为运动能力的形成打     

浅析体育课堂游戏化教学策略

小学生的年龄较小,比较偏爱游戏类活动。因此,在小学体育课堂中实施游戏化教学,可以激发学生的学习兴趣,让小学生在轻松的环境中学习体育内容和掌握体育技能,提高教学效率。但在游戏化教学中,教师需要注意一些问题,避免对小学生的身体造成伤害。     

基于智能技能培养的体育关联性教学策略

智能技能是指使个体通过概念或符号的使用同自身的环境发生相互作用,强调学生联想思维、应用思维培养,是小学阶段各学科教学的基本教育内容。小学体育教师基于智慧技能教育理念,以体育关联性教学为抓手,借助知识技能关联、学科之间关联、施教学习关联、课内课外关联、线上线下关联等方式,彰显体育知识、体育技能的关联属性,为学生学习参与、技能应用提供广阔的活动环境,提高学生体育学科学习品质。     

小学体育游戏化教学例谈

体育与游戏往往是紧密结合的,很多体育往往是由人们日常生活中的一些游戏项目改编而来的,在小学体育课堂教学中,教师要善于把体育教学游戏化,以此调动小学生体育学习的热情。一、改编——让体育学习内容游戏化学习内容是小学生进行学习的重要载体,在小学体育课堂教学中,教师要善于根据《体育课程标准》和教材对学习内容进行创造性的改编,使之成为小学生喜欢的游戏化体育学习内容。这样,就能有效地调动学生体     

游戏化教育在体育技能教学中的运用

游戏化教育简单地说是在教学的过程中融入一些益智游戏,具体的应用有两个侧重点:教学方式与教学精神。针对于低年级小学生其他学科教育,现阶段我们急于寻求一种更轻松愉悦的教学方式,而游戏化教育正是最适合小学低年级学生的一种教学方法。本部分将具体论述游戏化教育在体育运动技能教学中的运用。     

体育游戏在小学低年级体育教学中的应用探究

将体育游戏融入小学低年级体育教学过程是很重要的。体育游戏不仅能使体育教学内容更加丰富多彩,也能较好地激发学生的学习兴趣,提高学生参与体育活动的积极性,助推学生充分理解相关知识和技能,促进学生身体素质的锻炼提升,有利于学生身心发展。     

小学低年级段体育游戏教学之思考

体育游戏是小学体育教学的重要内容,也是低年级学生学习体育知识的重要方法。本文对小学低年级进行游戏教学的作用及游戏选用的原则进行了阐述,并提出了进行游戏教学时应该注意的相关事项,旨在帮助一线教师更好地运用体育游戏,以充分发挥其在小学体育教学中的重要作用。     

体育教学改革不能忽视运动技能教学

体育教学的主要目标应该是通过运动技能的学习和掌握,使学生的身体得到锻炼和学会锻炼身体,据此,传授运动技能应是体育教学的主要内容,也是实现体育课程各项具体目标的主要载体,体育教学的主要目标与效益,都应体现在运动技能的掌握上,因此,基本的体育教学方法,应该是运动技能的教学方法,体育教学改革不能忽视运动技能教学．     

从培养体育兴趣角度谈小学运动技能的教学

学校体育要为学生打下终身体育的基础,培养体育兴趣是促使学生自主学习和终身坚持锻炼的必要前提。培养体育兴趣必须重视小学阶段运动技能教学的基础作用,而且相较于中学阶段,小学阶段的运动技能教学有明显优势。     

“运动技能”教学如何适应新课程改革

基础教育改革的核心目标就是要实现课程功能的改变：“改变课程过于注重知识传授的倾向．强调形成积极的学习态度．使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。体育新课程并不认为体育技能对学生的发展没有价值，可以无视。相反．它更重视体育的基本技能对终身体育广泛的迁移价值和促进作用。体育教学促进学生的多方面主动发展是最基本的立足点．技能学习的多重育人价值才是技能教学的着眼点。掌握技能本身不是主要目的，而是手段和载体．学生的健康和发展才是技能学习的终极目标和根本追求。     

小学低年级数学计算游戏化教学的运用探究

计算能力不仅是小学生应该具备的基础能力,也是生活中不可缺少的重要技能。小学低年级阶段是学生逐渐养成学习习惯、形成学习能力的关键时期,因此在小学低年级阶段培养学生的计算能力对于其日后的数学学习具有重要的意义。如何有效开展小学低年级数学计算教学是每一位小学数学教师应该认真思考与探究的问题。游戏化教学方法具有趣味性、新颖性等特点,能够有效集中小学生的注意力、锻炼小学生的思维能力、活跃课堂教学氛围、提高课堂教学效率,是适合运用到小学低年级计算教学的教学方法。基于此,文章对小学低年级数学计算游戏化教学的运用展开探究,希望能够真正提高小学生的数学计算能力,提高其学习效率。     

浅析分层教学在小学体育技能学习中的作用

技能教学是体育教学的重要组成部分,也是体育教学的难点和重点。分层教学可以降低技能教学的难度,满足不同学生的身心发展需要。本文结合"跳上成蹲撑"的具体案例,提出分层制订教学目标,分层划分学习小组,分层制订学习内容的教学思路,以提高技能教学的学习效率,让所有学生都体验到学有所成,增强学习信心。     

试论小学体育教学中运动技能的把握

新课改的提出,明确规定小学体育教学要将素质教育作为工作重点,使小学生掌握一定的运动技能。基于此,本文分析了小学体育的教育现状,介绍了小学体育教学工作的重要意义,并分别从降低运动难度,培养学生的信心、尊重学生的主体地位,因材施教、培养学生的运动兴趣,提高学习积极性以及营造愉快的教学氛围,提升教学效果等方面,提出了小学体育教学中运动技能的把握的措施。     

小学体育教学对学生运动技能培养的策略探究

随着素质教育的不断发展,人们越来越重视学生德、智、体的全面发展。在这一背景下,体育教学得到广泛的关注。它为学生的学习和生活提供了基本的物质条件,让他们得到身心的健康发展,因此,体育教师要重视体育教学,让学生掌握必备的运动技能,培养运动兴趣,塑造创新社会发展所需要的人才,为学生的终身体育学习奠定坚实的基础。本文就如何在小学体育教学中培养学生的运动技能浅谈一点自己的心得体会,以其提高小学体育的教学质量。     

技能学习不忘游戏活动

<正>技能拓展型游戏课程摒弃了传统的技能教学和体质教学的课程观,它不仅仅以掌握动作、熟练技能、发展体能为目标,更重要的是谋求学生主动、健康的发展。有什么样的理念就有什么样的课程架构。常州市局前街小学坚持"教育是一种生命关怀"的理念。在这个理念的引领下,体育学科逐步展开了学科课程的重建。一、体育技能拓展型游戏课程概述体育技能拓展型游戏课程是针对不同水平段、不同教材和不同课型而设计的整体递进式的游戏课程,它可供体育教师在教学时进行有针对性的选择使用,其目的是构建生本化、生活化的教材,让学生在开放的游戏中,体验动作技能学习的价值,并学会自觉应用动作技能。