英语课如何发挥学生主体性

学生的主体性作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体性出现。他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌，学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性，是事物发展的根本原因。外因是变化的条件，     

如何在小学英语教学中体现学生的主体性地位

现在小学英语教学普遍采用班级授课制的组织方法。班级授课制在知识传授方面有容量大、空间要求不大、效率高等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。《英语课程标准》指出,小学英语应该"突出学生主体,尊重个体差异",在"教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想"。由于小学生理性思维还不成熟,英语学习主要靠大量练习获得感性认识,初步具备英语听说能力,因而需要更多的语言实践机会。     

学生主体性教学探讨

主体性教学是教师、学生与课程内容之间的双重双向对象化活动。这种双重的双向对象化活动过程,是构建教学和学生主体性的机制。本文对主体性教学这一问题,从“学生主体性观念、学生主体性地位、创造和谐氛围建立师生合作关系、教会学生学习使学生创造性的发展”这四个方面进行探讨。以实现教育教学效果的提高。     

历史课落实主体性教学思想的思考与实践

主体性教学是在教师激励和指导下，使教学活动成为学生自主学习的互动过程。它主要包含以下几层意思。     

学生参与教学与主体性作用发挥

课堂教学，其对象是一个个活生生有着主观能动性的人，他们的一切行为不仅受着外界环境的影响，更受其自我意识的支配。因此，一切教学活动，只有以学生的自身活动为中介，通过学生的主体参与、积极配合，才能成为有效的活动。本就个人仅有的教学实践，谈谈历史课堂教学中如何激励学生积极参与、发挥学生主体作用的做法。     

让学生主动发展的思考与实践

教师是学生主动发展得以实现的外因,要想使学生得以主动发展,首先就需要教师转变观念,树立素质教育的全面教书育人观。为此,教师一方面要认清学生在教学活动中的地位,即明白教学过程中学生应居于主体地位,学生应是教学活动的中心,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的“学”服务,学生应积极地参与到教学活动中去,     

语文的主体性教学之我见

在语文教学中,应以学生为主体,让学生积极主动地参与教学活动。然而,在执行这一教学思路时,教师更多的是走形式,甚至为了赶进度,有的教师统统包办,学生随堂思考、随堂讨论、随堂练习等一切全都沦为空谈。这     

充分发挥学生的主体性

正长期以来,我们的教育对人的价值和主体地位重视不够。在教育目的的价值取向上,重视群体,忽视个体;在教育过程中,仅仅把学生当作教育的对象和客体,重教师而不重学生,重传授而不重探索,重管教而不重自觉,重统一而不重多样。压抑了学生在教育过程的主动性、积极性和创造性,束缚了学生主体性的发展,也忽视了教师在现代教育与教学理念中的主体作用。这种状况既阻碍了教学改革的开展,也阻碍了素质教育的实施。     

农村学校英语教学如何体现学生的主体性

《英语课程标准》在教学中应注意的问题部分提出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……教育中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。但在偏僻的农村学校,由于教学条件、师资资源、课程繁重等原因,造成英语教师在实际教学过程中偏离素质教育,教师在教学活动中唱独角戏,这样学生就与外语学习离得越来越远了,有兴趣的学生勉强学下去,其余学生则自做一套,甚至与老师唱起对台戏来。然而如何改变这一现状,使教师成为英语教学的主导者,学生成为英语学习的主体呢?一、让学生参与必要的课前准备活动,提高学生的实践能力,培养其求知欲,体现其能动性     

浅论教学活动中的主体及主体性教学

主体性教学是当前教学改革与发展研究的重要课题,在教学活动中,倡导以教师为主导,以学生为主体的原则,这一教学原则既重视发挥教师在教学活动中的主导作用,又突出地强调了学生在学习过程中的主体地位,客观地反映了课堂教学过程中教师的作用和学生所处的地位。     

数学课堂教学如何体现学生的主体性

一切以学生为主体,以学生的发展为根本的主体性教学是当前教育教学的主旋律.在数学课堂教学中如何体现学生的主体性?下面就结合教学实践,谈谈我的认识和具体做法.     

浅论教学活动中的主体及主体性教学

主体性教学是当前教学改革与发展研究的重要课题,在教学活动中,倡导以教师为主导,以学生为主体的原则,这一教学原则既重视发挥教师在教学活动中的主导作用,又突出地强调了学生在学习过程中的主体地位,客观地反映了课堂教学过程中教师的作用和学生所处的地位。     

教师的主体性地位不容忽视——对教学中师生关系的再思考

教师与学生是教学活动开展的两大关键,两者都是教学活动中的主体。从我国目前的教育现状与理想教育的落差、学生学习中因材施教原则以及教师自身表现所具备的教育性与示范性这三方面看,教师在教学过程中必须有主体地位。并且必须明确教师主体性的发挥是以学生主体性为基础的,须以学生主体地位为主以及提高自身素养的方式去发挥与巩固自身的主体地位。     

对学生主体性真正得到体现的思考

教育改革的逐步深化使传统教学模式发生了很大变化,但是笔者根据调查研究发现学生的受教育及自我学习方式在一定程度上还存在着单一、被动和依赖性较强的问题。传统的课堂教学设计,最根本的缺陷是学生主体性的失落。教学过程中以教师为中心,主要由教师主观指令,以知识的全盘授予为途径,并千方百计在每一个事先规定的详尽的细节上迫使学生就范,不留一点空间让学生自由支配和发挥,即使有一些师生之间的互动,也是简单的师问生答的走形式,形成了由教师单向传授知识、独自主宰课堂的格局。这种状态更是由于应试教育的扭曲而愈演愈烈,导致课堂教学…     

新课程下实现学生主体性的体育教学探讨

体育教学过程中,以学生作为学习的主体是"以人为本"理念的重要体现.体育新课程的一个最突出特点是强调学生的主体性.在体育教学中要贯彻新课标的精神,就必须贯彻和落实学生学习的主体性地位.     

坚持主体性原则，发展学生的自主意识

１ 激发自主学习动机。这是充分发挥学生主体作用的必要前提。一般来说 ,需要是学生产生动机的基础。在教学中 ,必须充分满足学生尊重的需要、求知的需要和自我实现的需要 ,使学生获得参与教学活动的巨大推动力 ,以激发学生潜在力量 ,积极主动地投入到教学活动中来。２ 构建自主学习机制。构建自主学习机制是充分发挥学生主体作用的可靠保证。开展小组合作学习能大大调动学生自主学习的积极性和主动性。其原因是通过小组学习 ,有利于共同研究 ,相互启发 ,加速知识的意义构建 ;还可为学生提供表现自己才能和获得学习成功的机会 ,从而满足学生…     

体育教学中如何体现学生的主体地位

众多的体育教学工作者,由于传统教学观念束缚,或者是对学生的主体性理解不深,而导致在实际的教学中却是难以真正体现学生的主体地位。在体现学生的主体地位时,出现了哪些问题?如何解决这些问题?如何更进一步理解学生在体育教学中的主体     

论职校学生主体性的形成

主体性教育是全面发展教育的现实化道路，要通过如下三种途径来实现：第一，主体性的形成是在教师的指导下逐步培养的；第二，唤醒学生的主体意识是促进、提高学生主体性发展的重要条件；第三，提高和强化主体性的关键在于改善主体结构——发展能力。     

在数学教学中应怎样体现学生的主体性

<正>我们教学的目的是让学生掌握知识,发展能力,这就要求我们的教学必须以学生为中心,充分体现学生的主体性。那么在数学教学中,应怎样体现学生的主体性呢?一、培养学生的自信心一个人只有具备了相当强烈的自信心后,