巴彦淖尔市教育局举办首届小学主题学习现场会

<正>【本刊讯】2014年11月21日,由巴彦淖尔市教育局主办、临河区教育局和临河区第五小学承办的首届小学主题学习现场会在临河区第五小学召开。会议由巴彦淖尔市教育局基础教育科科长董祥瑞主持。出席此次会议的有巴彦淖尔市教育局的领导、巴彦淖尔市及各旗县教研室的教研员、各旗县小学的领导以及教师代表500余人。本次现场会共分现场作课、成果展示、教学研讨、经验交流四个阶段。现场作课分     

《运用WORD制作贺卡》教学纪实与反思

近期,黑龙江省第二届小学信息技术年会在哈尔滨市花园小学和哈尔滨市师范附属小学隆重召开。各地、市、县教研员,优秀教师汇聚一堂共同交流、进步。黑龙江省第二届小学信息技术年会是对全省各地市小学信息技术教学的一次整体展示、检阅。这次活动通过赛课、说课、经验交流等形式从不同的层面、不同的侧面展示了全省小学信息技术教学研究的成果。本期将选编其中三篇优秀的教学纪实,以期对更多的没有参与这次年会的教师起到借鉴与学习提高的目的。     

高中信息技术课分层复式教学的探究

我校是一所由改革开放的总设计师邓小平总书记亲笔提名的省级重点高中,学生主要自我市各初中。有部分农村中学及小学因设备条件等原因没有开设信息技术课,而市区的学生从小学就已经开设该课,另外同样开设了信息技术课的学校,因为信息技术课不是小学升初中和中考成绩考核组成数据,学校及学生重视程度不同,全凭个人兴趣学习,因此导致学生掌握信息技术相关基础的水平参差不齐。     

自治区教育厅为实施新课程出台意见 调整新学年中小学课程计划

本刊讯 根据教育部基础教育课程改革的部署，从２００１年秋季学期开始，在原有课程门类的基础上，小学将增设英语课，从小学到高中将增设信息技术课。为使新课程能顺利实施，结合我区的实际，自治区教育厅日前对现行中小学课程计划的调整提出如下意见。 一、关于新课程的开设 根据教育部的要求及教育厅部署，从２００１年秋季学期开始，我区大中城市和县城所在镇以上小学从三年级开始新开设小学英语课；小学及初中全部学校开设综合实践活动课；全区普通高中及中心城市的初中学校开设信息技术课。部分普通高中开设研究性学习课程。 二、关于…     

新疆兵团高中信息技术课教学初探

提高学生的信息素养,为国家培养出新一代掌握基本信息技术的合格公民,是高中阶段文化教育的基本任务之一。从2001年新学期开始,国家教委决定所有的高中必须将信息技术课列为必修课．新疆兵团于2009年8月开始高中新课程改革,信息技术课列为必修课和选修课,并参加全疆统一的学业水平测试,我们从小学、初中到高中均开设了信息技术课。...     

浅谈上好初中信息技术复习课的策略

初中信息技术复习课是初中信息技术教学过程一种非常重要的课型,对夯实学生的基础,培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。因此,信息技术教师必须深入思考和研究怎样上好复习课问题。     

微课在初中物理教学中的应用现状及实践研究

物理是初中课程中的重要组成部分,但是由于其思维抽象、内容复杂的特点,对学生来说学习难度较高。微课是信息技术应用于教育领域的产物,具有信息技术的共享性与直观性特点,能够有效提高初中物理的教学效果。本文首先阐述微课在初中物理教学中的应用价值与应用原则,然后总结微课在初中物理教学中的应用原则,最后围绕初中物理教学实践,提出微课的应用策略。     

宝鸡市渭滨区初中信息技术课的现状与反思

2000年开始,信息技术作为一门课程被纳入各中小学必修课范围之内。十年后,笔者通过抽样调查,对宝鸡市渭滨区三所学校初中信息技术课的教学现状进行实际考察、访问,并对部分初中学生进行问卷调查,从整体上了解宝鸡市渭滨区初中信息技术课的现状。针对这一现状进行反思并提出一些建议,希望有助于提高宝鸡市渭滨区初中信息技术课教学质量。     

宝鸡市渭滨区初中信息技术课的现状与反思

2000年开始,信息技术作为一门课程被纳入各中小学必修课范围之内。十年后,笔者通过抽样调查,对宝鸡市渭滨区三所学校初中信息技术课的教学现状进行实际考察、访问,并对部分初中学生进行问卷调查,从整体上了解宝鸡市渭滨区初中信息技术课的现状。针对这一现状进行反思并提出一些建议,希望有助于提高宝鸡市渭滨区初中信息技术课教学质量。     

初中信息技术课分层教学设计模式

在初中信息技术课中使用分层教学模式能够有效地提高教学效果,提高初中生的信息素养,使初中学生更好地掌握信息技术和知识,培养学生对信息技术的兴趣.对初中信息技术课的分层教学设计模式进行了简要的分析.     

谈谈我的七年级信息技术教学

我校地处铺集镇,距离胶州市区近40公里,地理位置相对偏僻,学生信息技术知识薄弱。在小学,信息技术课程更易受忽略。开不开课、在哪个年级开课、每周上多少节课、上些什么内容都由各校自由掌握,有较大的随意性。因此刚升入初中的七年级学生信息技术基础能力水平参差不齐,相对城区学生有较大差距。七年级的学生,刚刚入学。是升入初中的开始,好的基础对学生以后的发展夯定坚实基础。但是针对不同学生的实际水平,特别对于相对偏远地区的七年级信息技术教学,很多教师遇到了不同的困难。我亦是如此,当首次面对     

探讨微课在初中信息技术课堂中的应用

在初中信息技术课堂教学中,微课的有效应用成为目前素质教育对信息技术教学深化改革的目的与硬性要求。目前,我们在初中信息技术课堂教学的实践中虽取得了一定的成就,但微课的应用力度不够,这阻碍了初中信息技术课堂教学工作的发展进程。这是我们应积极思考以及解决的问题。     

非语言表征在初中信息技术教学中的应用研究

随着信息技术的发展,信息技术课程愈发重要。然而,信息技术课程教学面临诸多问题,如学生兴趣不高、教学质量有待提升等。文章依据“双重编码”理论,以“非语言表征”教学策略为基础,对初中信息技术三类课程（信息技术理论课、信息技术操作课和程序设计课）展开应用探索,以期对初中信息技术教学有所帮助。     

微课在小学信息技术教学中的应用

微课教学在小学信息技术的运用,为小学详细了解信息技术奠定了重要的基础,成为教育小学信息技术的一种有效方法,在小学信息技术课堂上采用微课的教学方式,不仅锻炼了小学生在微课上实际的上机操作,还能锻炼小学生随机应变、团队合作的能力,从而保证了微课在小学信息技术上的趣味性,使得微课能够在小学信息技术上得到很好的开展。     

浅析初中信息技术教学中微课的应用

通过探讨微课在初中信息技术中的具体运用,笔者根据初中信息技术的学科特点和微课的形式特点,可以更好的在初中信息技术教学活动和微课结合,达到更高效的课堂效果,对于学生掌握信息技术也有很大的帮助。     

初中信息技术教学的完善方法

随着计算机和互联网的使用越来越普遍,信息技术课的重要性愈发显现,初中信息技术课是学生今后进一步学习、应用的基础．在带领学生充分接受、理解这门课程的过程中,教师应逐步地完善教学方法。基于此,笔者将对初中信息技术教学的完善方法谈谈笔者的看法。     

基于微课的初中信息技术课程教学设计探讨

随着网络和信息技术的飞速发展,初中教育也要紧跟时代发展的步伐,全面开展信息技术课程,为学生以后的发展打下良好的基础。但是当前信息技术课程教学设计缺乏针对性,教学模式也比较单一,不利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率。因此,初中信息技术课程教师要及时转变教学观念,从微课的视角进行初中信息技术课程的教学设计,利用形式多样的微课吸引学生学习的兴趣,提高初中信息技术课程的教学质量。介绍了微课的含义和特点,总结了当前初中信息技术课程教学设计现状,进一步探讨了基于微课的初中信息技术课程教学设计的策略。     

微课在小学信息技术教学中的应用探究

微课在小学信息技术教学中应用早已不再新鲜,但随着微课被运用的次数不断增多,教师也需要考虑对微课创新应用。本文将基于当前微课在小学信息技术教学中应用的现状,以及影响微课教学质量的因素,对在小学信息技术教学中创新应用微课做出分析。     

基于初中信息技术课现状的微课需求分析

本文对初中信息技术课程现状调查分析得出现时初中信息技术课程存在以下现象:(1)课时设置不足,学生自主探究不易落实;(2)教学资源表现形式单一;(3)学生个体的信息技术能力差异大;(4)教师机械性重复教学,教学热情消退。并针对这些问题提出解决措施,从而论证微课在初中信息技术课程应用中具有必要性,最后从信息技术课程特点、课堂环境、教师能力、教学方法等方面论证了微课在初中信息技术课程中的可行性。     

小学信息技术课分层教学模式初探

应新课改要求,小学教育持续进行着改善,作为小学教育阶段的重要课程,小学信息技术课的教学方式也不断被更新。当今社会步入了网络化时代,学好小学信息技术课,为日后运用信息技术奠定良好基础,变得愈加重要。分层教学模式是提升小学信息技术课程教学质量的重要方法,本文主要阐述小学信息技术课分层教学模式的内涵、依据及策略,希望能够对提升小学信息技术课教学质量具有一定的帮助。