向青草更青处漫溯——走进王君的青春语文世界

王君老师是当前"青春语文"的领军人物,正是因为对语文教师职业的知与爱,王君老师带领学生探秘语文世界,在教学的新与变中共享"青春语文"之美。     

语文生活化教学探析

语文教学从根本上说是一种语言的教学,而语言能力是人在这个世界生活的基本能力。语文的教学一定不能脱离生活,要做到从生活中来到生活中去,这样的语文教学才是成功的。本研究以生活世界的视域探究语文教学,从语文教学的原则和生活化的理念探寻语文教学方法的策略。     

语文教学应注重培养学生的想象思维

爱因斯坦说:"想象能力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉"。语文教师在语文教学中要千方百计地培养学生的联想思维能力,也就是在自己的教学过程中注重对学生创造思维培养的同时,要努力练习培养学生的想象能力,让他们在教师的教学中去驰骋语文大地在教师的引导下展开联想,利用想象去邀游思维的太空。     

关于小学语文教学中渗透德育的思考

在小学语文教学中,德育是非常重要的,因为德育能够帮助学生树立正确的三观,也能够给学生一个更好的方向,而德育在小学语文教学中又能够得到更好的发展,所以,在小学语文教学中渗透德育是非常有必要的。主要针对在小学语文教学中渗透德育进行思考。     

如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

语文教学是教育中的重点,而如何能够通过语文教学提高学生的能力,是很多初中学校不断在思考和研究的问题。学生在初中阶段的成长是非常迅速的,因为正处青春期,很多学生都有好奇和叛逆的心理,若是不能够适应青春期的变化,就会直接影响学生的表达能力。所以,在初中阶段应该加强对学生表达能力的训练。本文就将针对在初中语文教学中,如何通过教学提升学生的表达能力进行探讨,希望能够为众多的初中生的发展和语文教学提供相应的参考。     

培养学生的“六”想

英国诗人雪莱说：“想象是一种创造力,也就是一种综合的原理,它的对象是宇宙万物和存在本身所共有的形象。”爱因斯坦也说过：“想象力比知识更为重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界的一切。”可见,在语文读写教学中,训练学生的想象能力,是提高语文教学效益的一条有效的途径。     

用语文发展世界——语文教学的一种价值追求与实践方略

语文在世界中发展,语文也在发展世界。“用语文发展世界”,就是要求教师以“发展世界”为导向架构语文教学,依据语文教学规律和社会发展规律开展教学实践。其教学方略是用作品中的语言重构生活语言,用作品中的活动指导生活活动,用作品中的境界创造生活境界。     

让语文教学快乐起来——再谈语文情境教学

在语文教学中运用情境教学意在突破语文教学的难点,代之以愉快教学,让学生在教师有意为之创设或优选的情境中,认识世界、体验世界,把知识和现实生活结合起来,达到学以致用的目的。本文笔者就情境教学在语文教学过程中的运用谈几点看法。     

改革浪潮下的高职语文课程何去何从?

在职业教学改革中,语文因为一些教师的教学理念落后、学生对语文课程的错误认识以及学校对语文课程的不重视等原因而成为教学改革中待宰的羔羊。面对如此境况,语文学科从语文的性质、中国文化的传承、学生个体发展的方向等方面进行了深刻的反思,得出结论,语文必须留下来。那么语文要留下来必须从这几个方面进行改革:教学环节,教学手段,教学理念。这样才能使语文更好地发展下去。     

对当前小学语文教育的反思

小学语文不仅是停留在课本上的一门课程,其教育核心是对学生语言学习能力的培养和精神世界的构建。正是因为其核心内容常常被小学语文老师及其他教育工作者忽略,需要反思小学语文的教学理念和教学方式。真正的语文教学应把握住语文的精神内涵,在激发学生学习兴趣的基础上进行精神世界的引导,从而使学生在一定量的语言积累和一定深度的情感体验中生成丰富的生命个体。     

培养学生想象力之我见

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象在语文教学活动中，具有不可忽视的作用。那么，在语文教学过程中，如何培养学生的想象力呢？笔者有以下几点拙见。     

如何有效提升农村小学高段语文的教学效率

作为我国基础教育课程体系中的重要组成部分,小学语文教学一直备受重视。而在农村小学中,因为受师资、教学条件、生源等方面的影响,小学语文教学质量令人忧心。立足目前我国农村小学高段语文教学现状,探讨如何有效提升农村小学高段语文的教学效率。     

信息化时代的语文教学

信息时代语文教学面临冲击,本文就信息时代的语文教学工作所面临的几个问题展开讨论:第一,信息技术与语文教学整合的必要性,传统教学模式必将因为信息技术的发展而发生改变。第二,语文教学过程中信息技术使用的具体方法,从备课、上课以及教学目标的完成几个方面谈起。第三,语文教学过程中对信息技术使用的注意事项,要遵循一定的原则,避免盲目使用。     

在小学语文教学中正确把握道德教育

全面教育德育为首,在语文教学中有机渗透道德教育,是语文教学的必然,但是不能因为强调德育而忽视语文教学的本色和主体。因此,语文教师应该合理地安排道德教育的内容,具体、灵活而有效地渗透道德教育,妥善地处理好德育与语文教学的关系,以达到良好的教育教学效果。     

如何培养学生的语文口语交际能力

提高语文教学效率,就是提高有效教学时间,但决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,而语文教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。     

浅议初中语文作文教学

语文作为一个综合性的教学学科,在教学的整个体系中享有崇高的地位。只有学好语文,对基本的文字有一个良好的理解、对语句有一个良好的解读、对文章有一个良好的解析,学生才会在整个的学习过程中有一个良好的状态,因为语文问其它学科奠定了基础性的知识。这是从学习的角度来谈语文学习的重要意义的,另一方面,就学生的整个人生生活而言,语文同样具有重要的意义。语文教学是对学生基本理解能力的培养和思维的训练,学好语文,可以帮助学生对整个事件有一个理性的认识。故而,语文对学生来说其重要意义是不言而喻的。而在语文教学中,最为重要的又是作文教学,因为作文是学生学习能力和效果的最终体现,从这个角度来讲,作文教学又是重中之重。     

小学作文教学反思

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,同时也是师生都深感烦恼的一部分。正因为这样,所以小学作文教学任重而道远。这不单单是因为考试中作文所占的比重很大,更是因为作文水平直接关乎着学生语文综合能力的培养。在新课程改革的大潮中,在新高考能力的培养语文分值被提高到180分的情况下,语文教学越来越受到重视。小学作文教学必须要与时俱进,努力改进。     

写作素材的积累在小学语文教学中的应用

提高学生的写作能力是语文教学的一项重要而艰巨的任务。在语文教学界,写作教学被公认为语文教学的瓶颈;而写作也是学生在语文学习中感到最困难的事情。但是,写作很重要,因为写作能力将是伴随学生终身的能力,无论在学习、工作还是生活中都发挥着重要的作用。现就小学语文教学的现实情况、写作素材的积累在小学语文教学中的地位以及如何突破教师教学的瓶颈,提高学生的写作能力展开研究。     

坚守住语文教学之魂

如果说普通话表现在听觉时间上为语文教学之魄的话,那么语文教学之魂,就是体现于视觉空间的汉字书写了。说到汉字的书写,中国人莫不引为自豪。因为我们的汉字是世界上唯一历经上下五千年风雨飘摇、接受战火烽烟洗礼而至今仍然是熠熠生辉、生生不息的文字。     

寻找语文教学的“2mm工程”——试论“语文素养”的核心

语文教学的核心是什么？或许可以笼统地说是语文素养的培养。但是“语文素养”这个概念的内涵很丰富，内容庞杂。在实际教学中，只要教学活动在进行，或多或少都涉及到这个概念的内容。但是恐怕不能就这样认为，因为教学活动、教学过程的随意性可能使语文素养的培养变得模糊且没有着力点：或者因缺乏“抓手”而眉毛胡子一把抓，多而无序。