初中政治教学有感

近几年来,随着新课改理念的不断深入,许多老师深感初中思想政治课难上,现在的学生难教。学生的体会是政治课没有新意,枯燥无味,这极大地影响思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。笔者觉得     

初中政治教学有感

近几年来,随着新课改理念的不断深入,许多老师深感初中思想政治课难上,现在的学生难教。学生的体会是政治课没有新意,枯燥无味,这极大地影响思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。     

初中政治教学有感

近几年来．随着新课改理念的不断深入．许多老师深感初中思想政治课难上．现在的学生难教。学生的体会是政治课没有新意．枯燥无味．这极大地影响思想政治课的教学效果。     

思政课学生厌学与教师难教矛盾探析

思想政治课长期存在学生厌学、教师难教矛盾,导致教学相败.其基本原因在于教学是教学生"做人",还是教学生"做事"的指导思想不明确.化解思想政治课教学矛盾,应要端正思想政治课教学的指导思想,完善课程内容,提高教师素质,改革教学评价方法.     

政治教学激发学生兴趣的若干尝试

思想政治课具有知识性、理论抽象性、思想教育性等特点。课难教、学生难学成了绝大多数从事思想政治课教育同仁的难题。学生通过政治课学习得到的往往只是一些教条，在现实中不懂得如何应用，甚至觉得和现实是相矛盾的。是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师感到政治课越上越迷茫了。那么，应如何上好思想政治课呢？教师除了认真钻研教材。提高自身的教学艺术外。还要注意培养学生的学习兴趣，使他们具有求知的欲望。这样，才能提高学生学习的主动性。     

怎样上好初中政治课

思想政治课的任务,不仅是教给学生马列主义基本知识,增强其认识和分析问题的能力,更重要的是提高学生的思想政治觉悟。当前有些中学政治课教师叹息“课难教,师难当。”如何在政治课上即引起学生的注意,又使他们感兴趣呢？作为一名初中思想政治课教师,我也一直在关注这个问题。下面是我在长期的教学工作中总结的几种教学方法。     

政治课堂的兴趣培养

思想政治课在学生眼里是枯燥乏味的代名词。许多思想政治课教师都感叹"政治课难教"。那么,如何上好思想政治课呢?我认为,教师除了要全面系统地了解教材、提高自身的教学能力外,在思想政治课堂集中学生的注意力,激     

浅谈高中思想政治课教师的综合素质

高中思想政治课老师普遍反映新课程难教,学生难学,学习的积极性不高,特别是理科生更是没有学习的热情。怎样上好高中思想政治课,如何提高学生的学习积极性,即使是理科生,也要让他们从思想政治课中感到乐趣。这就要求老师不断提高自己的综合素质,适应新课程的需要。     

“倒装”结构浅析

思想政治课是具有知识性、理论抽象性、思想教育性等特点的一门学科，因此思想政治课难教、学生难学也就成了绝大多数从事思想政治课教育教学同仁的共识。既然如此，那么究竟如何提高思想政治课教学的实际效果，化抽象为具体，化枯燥为生动成为许多老师关注的问题。现结合本人工作实际，谈谈自身的看法。[第一段]     

多角度寻找教学突破点

高中思想政治课是一门知识容量大、涉及面广、综合性强的人文学科,它分为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四部分内容。每部分内容都有鲜明的主题,而在每个主题中又涉及不同学科的知识。同时高中思想政治课又是一门枯燥、抽象的学科,学生在学习过程中总是感觉到理解难、记忆难,所以这往往也使得政治课成为令学生“最讨厌”的学科。然而,思想政治课也并非真如学生所想象的那样“难”,常言道：世上无难事,只怕有心人。事实上,任何学科的学习都有一定的方法、技巧,思想政治课也不例外,在教学中,如果我们能巧妙地寻找一些方法,简化知识记忆,加强对学生的学法指导,思想政治课就会“平易近人”,不再那么“高不可攀”了。     

浅析高中政治课如何激发学生兴趣

长期以来,现行的高中思想政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上,一些人认为高中思想政治课难上,甚至无法上的原因也正是为此。本文从如何激发学生学习政治课的兴趣入手,分几个方面来说明在现行的教育体制下,如何在矛盾中找到一个平衡点。     

思想政治课教学如何“脱困”

思想政治课以往给人的印象是：“一支粉笔,一本书,一张嘴巴老师出。”因而历来是学生学习的冷门。而眼下,素质教育已成为不可阻挡的历史潮流,学生要减负,教育在改革,政治又先行,许多教师不无感慨：“现在的书难教,政治课更难教”。如何摆脱目前的困境呢？我认为迫在眉睫的是思想政治课教师要转变陈旧的教学观念,以适应新形势的需要。     

"讨论式"教学在思想政治课中的尝试

教育以人为本，重视学生，面向全体，是素质教育的核心。如果思想政治课教学继续把学生当成接受知识的容器或存储知识的口袋，置学生于被动地位……。只能使“教师难教，学生厌学”的现状愈来愈重，也无法适应思想政治课教学改革的需要。如何激活思想政治课?使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中掌握知识，     

论高职思想政治理论课教师素质的构建

针对目前高职思想政治课“教师难上课,学生不喜欢”的局面,在调查数据的基础上,从高职思想政治教师自身存在的问题进行分析,论述了高职思想政治课教师素质构建的问题,以此希望能提高高职思想政治理论课的时效性.     

关于新课程理念下思想政治课教学的建议

社会上很多人都认为,思想政治课不值得一学,理由是思想政治课听之无味,学之无趣;思想政治课理论性强,听过忘记,考过抛弃。因此,普遍存在着老师难教——太枯燥,学生难学——太乏味。作为思想政治老师,这种现象不得不引起我们的反思.     

信息技术与农村中学政治课教学整合初探

在中学的各个学科中,思想政治课是使许多学生望而生畏的课程,长期以来,政治课教师难以走出＂课难备、书难教＂的困境,而学生也面临＂不好学、不想学＂的尴尬局面。     

中学思想政治课教学存在的主要问题及应对策略

中学思想政治课的重思想、重理论等特点造成了现在思想政治课教师难教、学生难学、教学质量不高的现实,要达到教学目标,首先教师要从自身出发,与时俱进,大胆改革,转变教育教学理念,寻求新的有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。     

告别独白 走向对话——谈思想政治课中的对话教学

教学本是学生、教师、文本之间的对话过程．然而在一些职业学校的思想政治课教学过程中,却难见对话的痕迹。这其中既有课程本身的因素——思想政治课不像其他专业课那样实用,学生对其自然很少关注：也有学生自身的因素——学生缺乏主动学习的意识和有效的学习方法;还有教师的因素——教师缺乏对话精神和科学对话的方法。面对思想政治课日益被边缘化的现状．一些思想政治课教师依然抱着做一天和尚撞一天钟的态度,     

浅谈思想政治课的快乐学习

一、思想政治课并非快乐学习之痛 长期以来,在思想政治课教学过程中,学生很难、很少获得快乐,因为他们不是学习的主人,不能按照自己的需要和愿望进行学习,而是在被动中无奈地学习。     

谈新课程下的思想品德教学

随着新课改理念的不断深入,许多老师深感初中思想政治课难上,现在的学生难教。学生的体会是政治课没有新意,枯燥无味,这极大地影响着思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。