国外体育行业职业资格证书制度特征及启示

在梳理多国体育行业职业资格证书制度的基础上,分析了国外体育行业职业资格证书制度的主要特征：构建了职业资格证书制度体系;形成了以能力为基础的标准体系;职业资格证书与学历证书并重;打造了多元化的培训渠道;严格的证书质量管理。认为我国推进体育行业职业资格认证制度建设,应当积极发挥政府导向与推动作用,科学制定职业标准和内容,加强证书质量管理,稳步开放与境外职业资格证书互认制度。     

关于推行《社会体育指导员国家职业资格证书制度》的思考

文章从明确社会体育指导员职业的市场定位、建立就业准入制度,为职业型社会体育指导员就业铺平道路、社会体育指导员职业资格培训市场的构建、培训课程设置与教学资源准备等四个方面分析,提出推行《社会体育指导员国家职业资格证书制度》的建议.     

我国体育行业国家职业资格证书特征、实施环境及问题

运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等,对体育行业国家职业资格证书的特征进行梳理,并对我国推行国家体育职业资格证书制度下,国家职业资格证书的实施环境及实施中所面临的问题进行分析.结论认为,国家职业资格证书具备政府性、权威性、非赢利性、终身性、多级性和多样性“六性合一”特征;国家资格证书的实施有着良好的制度环境和市场环境;实施过种中面临着职业资格准入制度落实,社会性体育职业资格证书的影响等问题.提出国家应尽快建立和完善体育行业就业准入机制及相配套的从业制度,尽快清理社会性职业资格证书,规范证书市场管理等应对措施.     

浅析高职院职业资格证书质量保障的策略

职业资格证书是求职者的入职通行证,是高职教育的一个重要责任。但近年来,职业资格证书质量有所下降。随着经济的发展、招聘要求的提高,职业资格证书的质量保障越来越受到社会各界人士的重视。当前,如何保障职业资格证书的质量、提高职业资格证书的含金量,已成为高职教育的重点研究课题。     

基于岗证赛融合的高职会计专业实践教学体系构建

会计一直是高职院校比较热门的专业,办学历史较长,开设了院校较多,但是近年来出现的毕业生就业难与用人单位招聘难的现象,说明了当今高职会计专业人才培养存在一些问题。会计专业具有很强的实践操作性,其教学质量直接决定了会计专业人才培养质量。因此,实践教学是会计专业人才培养中最重要的一部分。本文拟从会计职业资格证书、会计就业岗位与会计技能大赛角度入手,探讨构建三者融合的高职会计专业实践教学体系。     

职业院校职业资格鉴定实行两考合一势在必行

<正>在我国"双证书"是指学业证书和职业资格证书。职业教育"双证书"制度,是指在职业院校推行学历证书和职业资格证书双证并重的制度。学生在毕业时,既要取得毕业证书,又要同时取得相应的职业资格证书。目前,毕业证书是由教育部门颁发的,学生通过了职业院校的课程考核,即获得了取得毕业证书的资格。职业资格证书是由人社部门颁发的,学生通过了人社部门职业资格鉴定中心的理     

劳动和社会保障部发出《关于印发<实行就业准入的职业目录>及有关问题的通知》

为深入推行职业资格证书制度,提高职业资格证书的社会认可程度,引导广大劳动者提高自身素质和职业技能,劳动和社会保障部培训就业司最近发出《关于印发<实行就业准入的职业目录>及有关问题的通知》(劳社培就司发[1999]17号),决定对全国范围内66个技术性较强、服务质量要求较高和覆盖面广、流动性大的职业实行就业准入,并对原规定必须持证就业上岗的技术工种作了适当的调整,颁布了调整后的《实行就业准入的职业     

现阶段职业院校实行职业资格证书制度的对策研究

为了鼓励创新创业,促进经济发展,克服职业资格证书制度的一些弊端,国家从2014年开始,分批取消了70%的职业资格证书,规范职业资格制度。在总结职业资格证书制度历史发展经验的基础上,从人才培养模式、课程设置、教学方法、教学评价、校企合作、师资队伍建设等方面,对现阶段职业院校实行职业资格证书制度提出了一些创新性的建议,对职业院校双证书教育具有一定指导意义和参考价值。     

化学分析工技能培训课程模块设计及实施中的几个重要环节

加强职业技能培训,是职业资格证书制度顺利推行的重要保证,也是学院推行"双证书"制度的重要环节,在培训内容、方法、手段上,突出以提高学生能力为主。本文对质检专业化学分析工职业技能培训进行了需求分析,对以突出能力为主的培训方法和手段进行了探讨。     

高职院校职业资格考证工作完善对策探析

自高校扩招以来,大学生“就业难”已成为困扰社会各方的一个社会问题。职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容,有助于提高毕业生就业竞争力,但其实施过程中也存在着一些问题。摸索有益对策进一步完善职业资格考证工作势在必行。     

浅谈高职院校学生实践技能的培养

职业技术院校的特色在于学生实践技能的培养,突出实践能力培养是办有特色的高职教育的需要。专业教学计划的制定必须突出学生实践技能培养的主线。提高教师的实践教学能力,采用以学生为中心的教学方法是培养学生实践能力的关键。实验实习基地建设是培养学生实践能力的保障。取得职业资格证书是检验学生实践能力的手段。     

美国适应体育教师认证标准及教育标准研究

美国为保证适应体育教师队伍建设保持世界领先地位,促进适应体育教师长期的专业发展,规范适应体育教育人职资格管理,实施了适应体育教师职业资格认证制度,分别设定四种不同类别的认证类别和条件。同时,美国教育标准化运动促进了美国国家层面的《国家适应体育教育标准》的研制和实施,对适应体育教师教育提出十五条专业要求。这些标准和要求保障了适应体育教师职业持续发展和适应体育教育高质量的实施,对我国学校体育师资建设有一定的启示。     

我国体育舞蹈教练员专业素质结构

以目前中国体育舞蹈联合会登记在册的、获得国际级、国家级资格的教练员作为研究对象,采用问卷调查法、专家访谈法对体育舞蹈教练员专业素质及其影响因素进行调查分析,在此基础上提出相应的培养方案,为我国体育舞蹈专业人才的培养提供理论依据。     

高职社会体育专业人才培养的创新与实践

就业市场对高职社会体育专业人才的能力要求主要包括工作技能、职业素养、职业资格证书.但目前高职社会体育专业人才培养存在不足,主要表现为培养目标不明确、课程设置不合理、实践教学不重视等.为改进这些不足,准确定位人才培养目标,对接市场需求;优化课程体系设置,提高学生综合素养;重视实践教学,增强学生的社会适应能力和就业竞争力....     

高等职业教育职业能力形成及有效开发

高等职业教育职业能力,是个体在自身素质和职业态度基础上,将所学的知识、技能,在特定的职业活动或情境中进行迁移与整合所形成的、能完成一定职业任务的能力。职业能力开发的有效性,最终要落实到人的职业生涯和潜质的挖掘上。高职教育职业能力的有效开发,应与人才培养特点相结合,从人力资源角度出发,结合教育学和心理学及职业资格鉴定标准等方面,设计课程,组织教学。     

大学通识教育如何破茧成蝶

通识教育的理念和精神契合当代中国未来发展的需要,但在教育实践中受到短期效益的教育观、市场导向的“专业教育”、知识量化型的评价机制的束缚.因此,需要从树立科学的教育观、构建科学的管理评价机制,探索适当的实施方法三个层面进行改革,充分解放通识教育本有的活力,实现其批判创新、理性自由、全人教育的核心的价值与理念.     

学前教育专业以学生能力形成为核心的人才培养方案解读

学前教育专业人才培养方案从四个能力模块,即:一般从业能力、专业认知能力、专业应用能力和专业发展能力,系统建构学生的能力,从而凸现“学生专业能力结构”这一核心;并从课程实施的途径、课程管理及评价方面得以保证。     

高职专业课程体系与职业资格认证有效衔接的理论探索

构建高职专业课程体系与职业资格认证有效衔接的理论框架,形成有特色的职业教育课程观,从而丰富职业教育的课程与教学理论。科学整合教育资源,有效减少高职院推行资格认证的教学消耗,促进高职专业人才培养模式的改革和创新。     

普通高校体育教师专业化现状的调查研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法对普通高校体育教师专业化现状进行了研究,结果表明：普通高校体育教师在专业知能方面最欠缺的是教育专业知识和科研创新能力;在专业道德方面缺乏爱岗敬业的精神;在专业发展方面,大多数普通高校教师都参加过培训;在专业训练方面,从学历化逐步走向资格化;在专业组织上,没有一个专门的组织能为其提供优质的服务;在专业自主方面,虽有一定的专业自主权,但是与义务相比,显得微不足道。     

开放教育双证融通的探讨

推行双证沟通的教育制度,符合开放教育的发展需要,有利于开放教育培养出适应知识经济时代的高素质劳动者和实用人才。双证教育的推行是一项任重道远的工作,实施部门必须要转变观念,采取有力措施,改革课程教学结构,加强师资队伍建设,加大基础设施及其它实训条件建设。