如何强化财会专业学生的技能培养

由于财会工作岗位的特殊性，以及社会环境的变化，学生的社会实践仅仅停留在观摩阶段，要想真刀实枪地去实际从事会计工作，基本上是不可能的，而用人单位对人才的要求又越来越强调实践能力。为了解决这一矛盾，财会专业的实践教学应以校内模拟实习为主，社会实践为辅，课程实训、毕业实习多环节多层次相结合。     

高职路桥专业施工测量技能培养与考核评价方法研究

针对高职路桥专业学生从事施工测量岗位所必须具备的专业知识和岗位核心技能,在分析测量员岗位核心技能的基础上,提出测量岗位技能的分阶段、分层次培养的项目教学法和考核评价方法。     

中职计算机专业技能培养模式探索与实践

中职学校应根据中职生普遍存在厌学心理、缺乏学习自觉性的状况,对计算机专业的技能培养模式进行探讨,并从创设情境、引导主动学习,任务驱动、提供学习动力,应用提高、达成技能目标等方面采取有效的措施。     

高职高专学前教育专业学生专业技能的培养

教师专业技能是幼儿教师专业素质的重要组成部分,是衡量学前教育专业毕业生是否合格的主要标准,更是评价学前教育专业办学水平的重要依据。文章在新《纲要》背景下,在剖析幼儿教师职业技能新特点的基础上,侧重探讨学生专业技能课程和实践课程的构建问题。     

关于平面设计专业技能培养的探讨

平面设计行业活跃在日常生活的各个领域并有着旺盛的生命力。它在产品包装、商业宣传和人们精神生活的审美需求等广大泛围内都起着重要的作用。本文结合学生素质和就业需求的实际情况,就平面设计专业在中等职业学校的培养方向、教学内容、教学手段等进行研究,在改革的实践中探寻总结。     

高职学前教育专业学生英语教学技能培养探讨

随着国家对学前教育的重视,学前教育专业的教师需求量增加,对其综合素质的要求愈来愈高,如何在学前教育专业学生英语教学中培养学生英语教学技能,成为具有良好的幼教技能与英语教学技能的人才,是我院英语教师在教学中研究的一个重要课题。     

高职高专焊接专业学生分阶段技能培养探讨

焊接技能是高职高专焊接专业学生必须掌握的核心职业技能.实践证明,“基础培养、企业提升、综合强化、校企融合”四阶段培养模式符合高职焊接专业学生技能培养规律,符合职业教育必须“校企合作、工学结合”的原则要求,是培养焊接专业技术技能型人才的有效步骤和途径.     

以专业社团为依托的学生技能培养模式探讨

随着高职院校扩招,生源质量参差不齐,学生自主学习能力下降的现状,我们探索了"以专业社团为依托,拓宽学生专业技能培养途径"的教学管理新模式,对学生专业技能培养有明显的促进作用。     

地方性师范院校工科专业学生专业技能培养探析

地方性师范院校在工科专业学生专业技能的培养上存在着工科意识不强、办学硬件不足、师资缺乏以及科研综合实力不强的问题，为此，应树立工科意识，确立工科专业在学校发展中的地位；应科学定位，为工科专业学生专业技能的培养提供有效的运作指南；应强化专业技能培养的手段和方法，应提高办学的硬件，确保工科学生的专业技能培养；应加快师资队伍建设，提高科研能力，为工科专业学生专业技能的培养提供有效和有力的指导。     

高职学前教育专业技能培养的探索

受传统教育模式的影响,我院学前教育专业教学存在着偏重学科理论学习,轻视专业技能培养的弊端。毕业生由于＂专业技能太差＂而成为被用人单位垢病的理由。要改变这种状况,必须改革专业培养方案,着力提高实践技能类教育课程的比重,注重提高实践课程的教育效果,同时采用灵活多样的方式进行专业技能考核等措施。     

高职路桥专业培养技术技能型人才的探讨

高职院校培养技术技能型人才是一项系统工程,需要从各方面共同加强研究,切实推进,以实现高职院办学效益和人才培养质量的全面提升。文章结合南京交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业教学模式的改革实践,根据路桥专业的特点,从课程体系、教学模式、综合实训方案、顶岗生产实习等几个方面进行了探讨,旨在培养技术技能型人才,希望能为高职院校改革、培养技术技能型人才提供一些参考建议。     

化工专业学生拆装技能的一体化培养模式探索

研究一体化教学模式在培养化工专业学生的拆装技能方面的应用,阐述了一体化教学的组织和实施过程。经过实施,发现一体化教学可以提高学生的学习主动性和积极性,实现理论和实际相结合,实现职业技能培养,提高了教学质量。     

高职旅游专业学生培养模式探讨

高职旅游专业由于其生源的特殊性而应创设独特的培养方式.本文在充分分析高职学生的特点和旅游业对人才的知识、能力和素质需求的基础上,探讨了适合于高职旅游专业学生的培养模式.     

关于中、高职数控专业学生专业技能培养衔接的研究与实践

随着我国工业、机械行业的快速发展,近年来数控专业变得越来越热门,学习这一专业的学生越来越多,不管是中职院校还是高职院校,设立的相关专业越来越多,但在实际教学中存在一定的问题,尤其中职与高职之间的技术衔接问题较明显。导致这一现象出现的原因是多方面的,本文围绕中、高职数控专业学生专业技能培养衔接中存在的问题,以及出现问题的原因进行探究,并且进行相关分析,提出几点思考与改进建议。     

高职旅游专业学生培养模式探讨

高职旅游专业由于其生源的特殊性而应创设独特的培养方式。本文在充分分析高职学生的特点和旅游业对人才的知识、能力和素质需求的基础上,探讨了适合于高职旅游专业学生的培养模式。     

盲校中专生专业思想与专业技能的培养

专业思想是指学习者对所学专业和学科的认识、理解和态度,是学习者学习的动力来源,关系到学生的职业道德、职业技能和就业创业能力.盲校中专阶段的学生主要学习推拿按摩,毕业的视障学生大多数从事的是推拿按摩行业.他们对于这个专业学习的兴趣、职业的了解、未来就业的期待,决定了他们学习的成效.因此,肓校职业教育教师应正视学生的实际情况,通过多种渠道积极、有效地巩固学生的专业思想,促进他们更好地学习推拿按摩专业知识技能.     

论计算机专业学生录入技能的培养

计算机录入是最基础的技能,它与学生的学习及工作分不开。利用学生对新生事物的好奇心和对计算机这门学科的爱好,在录入训练的各个阶段,运用心理学知识,采取针对性的训练方法,可达到理想的训练效果,这是计算机专业教师应积极思考的问题。     

电子商务专业学生实践技能培养初探

电子商务专业学生实践技能的培养,必须要明确培养目标,突出实践技能培养内容的改革,师生共建电子商务实训平台,组建学生电子商务经营团队,开展多种方式的校企合作.