南通市高校体育教师职业倦怠现状研究

文章主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对南通市高校体育教师的职业领倦怠的现状进行调查分析与研究,研究结果表明:目前南通市高校体育教师职业倦怠程度在整体上虽然没有达到严重的程度,但调查也显示已经有相当比例的教师开始具有职业倦怠倾向;不同性别在情绪衰竭、去个性化二个维度上差异并不显著,但男女在成就感低维度上有一定的差异;不同教龄的教师在去个性化和成就感两个维度上存在显著性差异;不同职称的体育教师职业倦怠状况不同,随着职称的提高,教师的成就感也随之增加。     

辽宁省高校体育教师职业倦怠的现状调查

采用文献资料法、问卷调查法、访问法,对辽宁省高校体育教师职业倦怠的现状及影响因素进行研究,结果表明：辽宁省高校体育教师职业倦怠问题普遍存在,但在整体上并不严重;男教师的职业倦怠高于女教师;情绪衰竭相对突出;讲师和副教授的职业倦怠问题比较严重;硕士学历的教师在去个性化维度上职业倦怠较高;男教师在情绪衰竭和低成就感总体均数上普遍高于女教师;教龄在16—20年的体育教师职业倦怠较高,应引起高度重视。     

温州高职院校体育教师职业倦怠现状调查

采用问卷调查、访谈、数理统计等方法,对浙江温州四所高职院校体育教师的职业倦怠状况进行调查,发现体育教师的职业倦怠程度整体处于中等水平,在教龄、职称上差异显著,分析致倦因素并提出缓解措施.     

河南省高校体育教师职业倦怠现状的调查研究

高校体育教师职业倦怠主要是指体育教师出现的一种感情衰竭的症状。这一症状的出现对于教师自身和学生来说均具有一定迫害作用。本文主要以文献法、问卷调查法、文理统计法为主要科学研究方法,旨在了解河南省高校体育教师的职业倦怠情况得出了河南省高校体育教师职业倦怠水平比较严重这一结果。     

体育教师职业倦怠现状、成因及对策的研究

以宁夏高校体育教师职业倦怠的状况为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法等方法,对普通高校体育教师职业倦怠进行了深入研究,结果表明：提高体育教师的素质,激发其工作热情,是改善教学质量的有力的科学依据。     

河南省普通高校体育教师职业倦怠的现状分析

通过文献资料法,问卷调查法、访谈法等研究方法,对河南省普通高校体育教师职业倦怠的状况及影响因素进行了研究,旨在了解高校体育教师职业倦怠的总体现状及影响因素,并为相关部门制订缓解体育教师职业倦怠的措施提供参考依据.研究显示:河南省普通高校体育教师目前的职业倦怠程度整体上并不严重,情绪衰竭相对突出;职称、学校类型和受教育程度在职业倦怠一个或多个维度上差异具有显著性,性别在职业倦怠及其各个维度上差异不具有显著性.     

体育教师职业倦怠现象解析

文章采用文献资料法,从体育教师职业倦怠角度出发,对体育教师职业倦怠现象、致因进行了剖析并提出了解决策略。     

略论高中体育教师如何克服职业倦怠

职业倦怠指的是个体在工作重压下产生的身心疲劳与精力耗尽的状态。职业倦怠感不仅会影响日常的工作质量与工作效率,长此以往也不利于工作者本身的技能提升与能力发展,因此,每一位职场人都应当想方设法地去克服自己的职业倦怠感。对于学校体育教学来说,教师职业倦怠的现象同样存在,本文试着以高中体育教师为例,从方法论的角度来阐述高中体育教师如何克服职业倦怠。     

浅谈中小学体育教师的职业倦怠问题

体育教师职业怠倦在中小学学校表现突出,对社会、学校、教师自身及学生带来巨大的消极影响。本文通过对中小学体育教师职业怠僖的特点及成因进行深入调查分析,并针对这些原因提出一些合理的建议,为中小学体育教师资源优化,促进学校体育事业的发展具有重要的现实意义。     

运用激励机制消除体育教师职业倦怠的研究

职业倦怠是影响体育教师职业素质、心理健康的不利因素，其身体的衰竭、认知的扭曲和行为的异常，影响着体育教师素质的全面提高。其成因来自于社会因素，职业因素和个人因素，运用激励机制，寻找键全体育教师心理健康、消除职业倦怠的对策。以全面提高体育教师素质。     

中学体育教师职业满意度与职业倦怠的研究

采用问卷调查的方式,对北京市中学体育教师的职业满意度和职业倦怠进行了研究。调查结果表明:目前北京市中学体育教师职业满意度较高,尤其是对自身特长、工作氛围和人际交往方面非常满意;职业倦怠水平不高,但是情绪衰竭较严重;职业满意度中的进修发展、自身特长对职业倦怠具有预测效果。     

青海省体育教师职后教育培训现状研究

对青海省体育教师职后教育培训的形式和途径、课程设置、评价体系和管理机制进行研究,并提出相应建议:转变思想观念,加强体育教师职后教育培训工作;拓宽培训渠道,鼓励体育教师积极参加职后教育;集思广益,根据教学需要设置培训课程。     

新课标背景下浙江省中学体育教师专业化发展的研究

通过问卷调查法对浙江省500名中学体育教师进行了调查研究,结果表明:大部分体育教师认识专业化培训的重要性,但对专业化培训的权利与义务的了解不够;教师参加专业化培训主要的动机是转变思想、更新观念、拓宽知识和提高教育教学能力、学历的达标、晋升职称等;影响体育教师外出培训因素时间安排,培训经费,学校领导的重视程度等问题;专业化培训在针对性、实用性方面有待加强;教师对新课程标准感到不适应的方面表现在课程内容设计与评价体系方面。提出相应对策。     

浙江省中小学体育教师对学校健康教育的认识

为了了解中小学体育教师对学校健康教育的认识、态度与需求,对浙江省122名中小学体育教师进行问卷调查及访谈。结果显示:体育教师普遍认为有必要在中小学开设健康教育课;教学方式以课堂讲授为主,缺少辅助教具;学校师资配备不足;社会各界对学校健康教育工作的重视不够等。     

江苏省中学体育教师继续教育现状的研究

本文运用文献资料法、调查访问法和数理统计法,对江苏省100名中学体育教师继续教育的现状进行了调查,分析了中学体育教师参加继续教育的动机、影响因素、培训模式、培训内容、培训经费、考核方法等。研究发现江苏省中学体育教师继续教育的动机比较明确,参加的培训形式多样,培训内容基本能够满足体育教师的需求,通过继续教育,江苏省中学体育教师的教学能力、教学效果都有了较明显的提高。     

河南省高校体育教师职业压力与对继续教育的认知现状

采用问卷调查、数理统计、文献资料等方法,对河南省高校体育教师职业压力与继续教育状况进行调查,结果表明：河南省高校体育教师的职业压力感偏高,其中仍有一部分体育教师没有意识到继续教育的重要性。     

我国中小学体育教师教育硕士培养现状与对策

揭示了制约我国体育专业教育硕士培养的主要问题是招生困难、教育需求不旺、招生制度不合理等,对问题的解决提出了相应的对策;建立和完善配套制度,加大政策扶持力度,增加体育教师攻读教育硕士的内在动力;放宽报考条件;取消外语考试.     

小学体育教学改革演变及其发展研究

通过对1989—2001年湖南省小学体育课评优活动中评选出的优秀体育课教案中的教学目标、教学内容、教学方法的整理分析，揭示了我国小学体育教学改革现状与发展，表现为：体育课教学目标正从单一化向多元化方向发展；体育教学内客的内涵在不断扩大——从以田径、体操、基本活动能力为主向兴趣化、游戏化、乡土化方向发展；教学方法选用呈多样性、综合性、主体性趋势。     

我国中小学体育教师继续教育研究综述

本文通过文献资料法、比较法和逻辑分析法,对我国中小学体育教师继续教育的研究现状进行了文献综述,同时指出了过去研究中存在的不足之处,提出了未来基础体育教师继续教育研究的趋势,旨在为基础体育教师继续教育更好的开展和研究提供理论参考。     

国培计划视角下河南省农村中小学体育骨干教师现状调查

运用访谈法、问卷调查法与数理统计法分析了参加河南省国家级培训的农村中小学体育骨干教师的现状,结果表明:参加培训的河南省农村中小学体育骨干教师的年龄结构合理,教龄偏大,兼职教师比例过高,学历与职称不符合要求的较多。