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迷宫问题是《数据结构》中是作为栈的典型应用举例，且迷宫是以二维数组来存储的，表面上看似乎迷宫问题是一种特殊问题的解决方法，其实迷宫问题是一种特殊形式的图的问题。因此，迷宫问题总是可以转化为图的问题来解决的。讨论如何将迷宫问题转化成图的问题，以及如何利用图的算法来解决迷宫问题。 相似文献
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《小星星(作文100分)》2006,(4)
小胡子大盗将一包炸药放在一个地方，并在炸弹周围设置了一个迷宫，迷宫有三个入口，少年侦探必须在两分钟内找到正确入口并拆除炸弹。《迷宫游戏》答案拆弹任务 相似文献
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有一种叫“走出迷宫”的游戏，让参与在被称为“迷宫”的建筑群中寻找出路。迷宫十分复杂，九曲十八弯之后也许就将你带回了原地。许多时候，这是一件非常令人头疼的白费心机的事。为了让参与体会成功的喜悦，迷宫的建造往往会在某一个高地上设上一名引导，由他不断地给那些“迷途而不知返”的人提供方向的指导。指导何以知道正确的方向呢?不言而喻，因为他站在高处，所谓高瞻远瞩，他的全局观比谁都好。 相似文献
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王军 《商丘师范学院学报》2006,22(3):19-20
老子、庄子的许多思想中具有迷宫特色,包括四种迷宫:存在迷宫、真理迷宫、时空迷宫、价值迷宫。面对这些迷宫,他们像苏格拉底一样认为“我自知我无知”,而这恰恰证明了他们的智慧。 相似文献
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任艳梅 《张家口职业技术学院学报》2006,19(4):21-22
数字迷宫是一个非常有趣的算法练习，读者如果能充分掌握其基本思路，完全有可能在此基础上编制出结合图形的各类迷宫程序。本文中笔者将结合程序来介绍该算法的C语言实现。 相似文献
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数学学习中有个著名的"迷宫现象":设想一个教师带着一个学生走迷宫。教师对迷宫很熟悉,能很快地在3分钟内走出迷宫。学生紧跟着教师,也在3分钟内走出了迷宫。现在教师站在迷宫外,让这名学生单独进入迷宫,这名学生能不能在3分钟内走出迷宫呢?最可能发生的情况是这名学生在3分钟内走不出迷宫,甚至30分钟、3个小时,他也走不出迷宫。这名学生为什么走不出迷宫?显然,教师带领他走迷宫时,他只是被动地、机械地跟随,并没有在教师引领时主动找到并掌握走出迷宫的路径。 相似文献
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在电脑鼠的设计过程中,往往需要耗费大量的时间在迷宫搜索算法的调试上。通过研究迷宫地图,采用模块化的设计方法,模拟实现了对迷宫搜索算法的仿真,还设计了迷宫地图的编辑和迷宫搜索算法的导入等功能。仿真试验结果表明,仿真迷宫搜索算法可提高迷宫搜索算法设计和调试的效率。 相似文献
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胡勤 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):4-5,33
探寻写作教学的规律比寻找迷宫的出口难多了。迷宫有进口,一定有出口,可是写作教学没有进口也没有出口。我们生来就在语言的迷宫里,直到死亡。每一个作品对读者来说都是迷宫,探寻写作教学的规律也是在制造迷宫,是在寻找出口的过程中制造新的迷宫。探索作文规律越多制造的迷宫也越多。 相似文献
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凯琳 《青少年科技博览(中学版)》2009,(9):2-3
提起迷宫，现代人第一反应竟是电脑游戏，其实人类对于迷官的情结，可谓由来已久。有几千年的历史。这些奇特的建筑物始终吸引人们沿着弯弯曲曲、扑朔迷离的小路吃力地行走。历尽艰辛，最终寻找到出路，或许这些就是它恒久的魅力所在。看看这些奇特和富有创意的迷宫吧，你能发现人类的创造力真的很伟大。 相似文献
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索解教学艺术迷宫的阿里阿德涅之线———李如密副教授《教学艺术论》解读王本陆王永红教学艺术是一座令人难窥门径的迷宫。李如密副教授新近出版的《教学艺术论》①一书，为人们索解这一迷宫提供了一条阿里阿德涅之线②，这就是：技艺－规律－主体创造。什么是教学艺术？... 相似文献