对大学新生入学教育的探索

俗话说,好的开端是成功的一半.大学一年级作为大学教育的起点,对学生展开整个大学生活,塑造完整的人格、选择日后的职业,甚至规划未来的人生,有着无法比拟的重要性.然而,伴随着这一重要性的,是其复杂性和不稳定性.无论是名牌大学还是普通大学的新生,在入学后都会感到被“抛入”了一个全新的环境,因此产生各种不适应,存在许多问题与困惑:有些学生来到大学,看到理想与现实的差距,觉得大学没有想象的那么美好,因而产生失落感;有些学生则因为突然摆脱了家长和老师的“双重高压”,陷入迷惘、放纵的“真空”状态;还有的学生,因为家庭经济状况或是自身的成绩、资质、性格等因素,产生自卑感……总之,新生在入学期有着多种复杂的问题,特别需要入学教育的引导帮助.针对上述状况,笔者对大学新生入学教育进行了以下探索.     

大学新生入学教育的必要性

"大学学什么,大学生活是怎样的",这是每一个新入学的大学生都十分关心的问题,做好新生入学教育能够使得大学新生尽快熟悉和适应大学生活,对于大学生的职业发展有着十分重要的作用,是高校思政工作的重要一环。     

职业大学新生入学教育的几个问题

新生入学教育是学校思想政治教育的重要环节,它要为学生今后学习打好思想基础,必须高度重视,切实搞好。职业大学新生入学教育要解决的问题,有与一般高校相同的,也有自身特殊的。从金陵职业大学近几年的实践看,有三个问题要很好解决: 一、读职业大学有无前途? 随着国民经济的迅速发展,对各种高级专门人才产生了日益增长的需要,我国的职业大学是适应这种形势在近几年相继创办的。为了尽快出人才,它是在师资、教材、器材、设备、图书资料、校舍等都很困难的条件下,边建设边开课的。为了弥补高教缺口最大的层次、规格的不足,它承担了培养三年制大专生的任务。它急地方所急,为人才最缺的单位培     

新生入学教育的新形式探索

高校入学教育是大学新生适应大学,接受大学的重要环节,是高校管理学生,教育学生的第一步.本文试从入学教育的现状及其存在问题探索了目前高校入学教育的新形式,尤其针对高职学生的特点做了进一步分析,提出入学教育的新形式:案例适应教学,团队游戏,人文教育的长期坚持.     

职高班主任工作点滴

职高班主任工作点滴翁福荣一、职业中学学生入学时的思想状态及根源受传统“人才观”的影响，学生初入学时思想不稳定。部分学生认为只有受过高等教育才是“人才”；家长们也为孩子铺设了一条理想的人生之路──上重点高中，升大学，拥有理想的职业。一旦孩子进了职业中学...     

高职班主任如何做好新生入学教育

新生入学教育是大学教育的一个重要组成部分,是大学教育的起点。在校级、院系入学教育的基础上,班主任可以从新生入学适应不良常见的问题出发,结合高职学生的心理特点,从班主任层面做好入学教育。     

浅谈90后大学新生入学教育

新生入学教育是学生迈入大学校园的第一课,既是大学教育的一个重要环节,也是学校思想政治工作的一项重要内容。新生刚进入大学校门,学习环境、学习方法、人际关系等都是新的,在这个时候,做好新生的入学教育,可以为以后学生学习和管理打下良好的基础,并关系到学生能否尽快适应大学生活,顺利完成学业,实现就业等问题。因此,了解新生特点,切实做好新生入学教育工作具有十分重要的意义。     

大学新生入学教育浅谈

大学新生入学教育是大学教育的重要组成部分,入学教育效果的好坏,对于高校教育教学和人才培养质量的提高有着举足轻重的作用。文章结合当代大学生的特点和目前我国高校新生入学教育的现状,分析了新生入学教育面临的问题和入学教育应注意的问题,促进学生教育和管理工作的发展。     

《THE》预防大学生辍学

对许多高校而言,防止学生流失是一个非常重要的问题。英国学生转变与流失项目（该项目由大学协会建立,旨在预防学生辍学）的负责人Tony Cook称,如果学生在入学的第一天就接受学校,将降低辍学率。他认为大学应当在招生阶段作出更多努力以确保学生是在获得充分的基本信息的基础上做出入学决定,并且大学也要意识到招生和学生流失之间存在冲突。他建议：为了减少学生流失,大学在招生时应当保持诚实,在学生决定入学后,学校应当与学生保持联系;在学生入学后,学生还需要一些大学生活的指导。     

大学新生心理适应问题探讨

<正>通过对无锡工艺职业技术学院2014级新生入学一个月后的问卷调查以及平时的谈心观察等,获得了关于新生入学后最关心、最困惑及最希望得到指点的问题等资料,了解到新生入学后存在一些心理冲突问题,分析了心理冲突产生的原因,提出了新生心理适应问题解决的措施。一、大学新生心理冲突的表现(一)学习环境不适应。对大学新生来说,他们走进的是一个全新的学习生活环境,面对的是一张张新鲜的面孔,老师和同学都需要     

艺体类大学英语教材编写的基本思想

艺体类大学生专业性强,入学英语基础较差,使用现在的通用大学英语教材的适用性差,编写专门的艺体类大学英语教材是解决这一问题的有效途径。教材的编写要以学生入学英语水平为基础,以学生的需求为导向,以任务型学习理论为依据,以实用性为方向。     

乡镇职业高中生源问题刍议

社会主义市场经济体制的建立,社会各项改革的深入,给职业技术教育带来了改革和发展的机遇,同时也对职业技术教育提出了新的挑战,出现了新的问题。近几年来,乡镇职业高中班不管是普通中学办,还是成人教育中心校办,情况均不景气,一个突出的问题就是学额不足,录取报到的新班人数不足30人的占40％左右。再加上学生入学后流失严重,有的班级到毕业时的毕业人数仅为入学时的50％左右。究其原因主要有以下几个方面。     

基于专业认同的高职院校入学教育模式研究

入学之初是高职院校新生社会角色、观念、行为转型的关键期,入学教育的成功与否影响到高职学生三年的学习成效与长期的职业发展。身份认同危机是当代高职学生面临的根本问题,因而引导新生确立专业/职业认同已成为高职院校入学教育的中心任务。应改变传统的事务化入学教育模式,构建以专业价值观为灵魂的理念传播、行为参与一体化的入学教育体系。     

学风建设布局篇——入学教育系统化

正为帮助2013级新生迅速适应大学生活,为全面、全方位、全过程培养高素质技能人才打下良好基础,扬州工业职业技术学院新生入学教育在过去的基础之上进行了全面改革,把入学教育做成了系统工程。1.校纪校规教育和安全教育一是在新生报到时,发放《学生手册》《大学新起点》《大学生安全教育》和《入学教育》有关资料;二是认真组织学生学习《学生手册》,要让学生遵守行为准则,明白办事流程,理解毕业条件,知晓核心利益;三是用HSE管理体系标准进行安全教育;四是为确保教育取得实效,组织新生进行考试。     

大学生存在的学校适应问题及对策

大学生经历从高中到大学的转变,如何适应大学生活成为每个大学生都要面临的重要课题。目前,大学生的学校适应主要存在学习、生活、心理、人际交往、职业选择五个方面的问题。对此,教师要做好入学教育,加强学生的专业认同;重视个体差异,提高学生的适应能力;普及心理健康教育,帮助学生克服心理障碍;引导学生参加校内、校外各种活动,增强学生的人际交往能力;建立健全职业适应性培训制度,帮助学生顺利度过择业期。     

渐进式新生入学教育模式的研究与实践

大学新生入学教育是高校思想政治工作的重要组成部分,也是高校教学工作的重要环节。高质量的新生入学教育不仅会对学生的大学生活产生重要而深远的影响,而且也将给高校的思想政治工作带来积极的促进作用。深入细致地做好新生入学教育,根据新生入学和就读过程中面临的困难和问题,有针对性地制定新生入学教育计划和内容规划,开展渐进式的新生入学教育,是打好大一学生学习基础的保障。     

美国“数学与统计标准”的特点及启示

美国大学入学委员会（College Board）是一个1900年创建的非盈利性组织,主要为高中生提供大学入学指导、测试、奖学金申请、注册和教学等服务．大学入学委员会于2006年颁布了《为了顺利完成大学学业的标准——数学与统计》（College Board Standards for College Success：Mathematics and Statistics）（以下简称“数学与统计标准”）,详细阐述了学生在中学6—12年级应该达到的数学学习目标．     

我国台湾省大学招生“学能测验”数学试题的特点

1 台湾省大学招生“学能测验”简介 1．1“学能测验”的产生 1992年台湾省“大学入学考试中心”提出“大学多元入学方案建议书”，1999年6月台湾省“大学招生策进会”通过了“大学多元入学新方案”．2002年起台湾省废除了实行已长达47年的“大学联考”（相当于大陆的统一高考），改为“多元入学方案”．“多元入学方案”包括三种录取方式：个人申请入学；学校推荐和大学甄选；根据考试成绩分派．其中第一种是指学生自己向大学直接提出申请，第二种是指学校向大学推荐，大学择优录取．第三种是根据考试成绩进行分派．前两种主要适合一些有特长的学生，大约占总数的30％左右；后一种占709／6左右．但无论哪一种，都要先通过全省统一进行的“高中学科基本能力测试”（以下简称“学能测验”）．测试成绩是许多大学招生的重要参考．因此，“学能测验”在台湾省大学入学考试中具有重要的地位和作用．参加完“学能测验”这一上大学的“门槛考试”后，学生还要参加自己所报或自己所分大学的单独命题考试（“指定科目考试”），考试科目由各大学自己确定．     

台湾地区大学多元入学制度实施现状的评析

2002年,台湾地区首次实行大学多元入学方案,对于大学而言,学校可以依据院校发展特色,招收符合要求的学生;对于学生而言,可以连择适合自己的渠道,进入大学院校就读.本文以台湾地区大学多元入学制度实施现状为切入点,分析其优点与实施中存在的问题,并从方案的考试形态、甄选入学、考试分发及其对台湾高中教育的影响等四个方面对大学多元入学制度进行评析.     

生涯规划教育的国际经验

美国:职业生涯指导系统完备。以大学为例,开学后,所有大学的系主任都要为新生介绍其专业的就业状况,并对学生提出有关就业对策,在进行职业生涯规划时,特别重视学生的个性特征和职业发展愿望。学生入学后,就