把握脉博 提高德育实效性

要 加 强 和 改 进 未 成 年 人 的思 想 道 德 建 设 工 作 ,我 们 教 师 必须 更 新 教 育 观 念 , 转 变 教 育 方式 ,从 时 代 和 社 会 发 展 的 宏 观 要求 出 发 ,从 教 育 对 象 的 身 心 变 化着 手 , 不 断 丰 富 和 发 展 德 育 内容 , 创 新 和 改 进 德 育 方 法 , 积 极而 有 效 地 培 养 和 塑 造 时 代 所 需要 的 人 才 ,不 断 提 高 思 想 政 治 课教 学 的 德 育 实 效 性 。 一 、 重 视 学 生 特 点 , 正 确 引导 学 生 研 究 并 掌 握 中 学 生 生 理 、心理 特 点 和 思 想 特 点 ,从 教 育 对 象的 实 际 出 发 ,…     

“大德育体系”中的德育主要内容

1 思 想 (价 值 观 )教 育 。 它 以 我 们 通 常 意 义 上 的 世 界 观 、 人 生 观 教 育 为 基 础 , 核 心 是 价 值 观 教 育 , 包 括 理 想 教 育 、 生 活 教 育 等 内 容 。 　　2 政 治 教 育 。 在 我 国 现 行 的 教 育 法 规 和 教 育 制 度 中 , 政 治 教 育 居 于 核 心 的 地 位 。 　　3 道 德 教 育 。 它 包 括 爱 国 主 义 教 育 、 集 体 主 义 教 育 、 社 会 公 德 教 育 、 职 业 道 德 教 育 等 方 面 的 内 容 , 随 着 社 会 的 发 展 , 道 德 教 育 中 还 增 加 了 市 场 伦 理 、 环 境 伦 理 等 新…     

胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话强调：进一步加强和改进大学生思想政治教育工作大力培养造就社会主义事业建设者和接班人温家宝曾庆红吴官正罗干等出席李长春主持并讲话

全 国 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 会 议 1月 17日 至 18日 在 京 召 开 。中 共 中 央总 书 记 、国 家 主 席 、中 央 军 委 主 席 胡 锦 涛 在 会 议 上 发 表 重 要 讲 话 。他 强 调 ,切 实 加 强 和 改 进大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 ,培 养 造 就 千 千 万 万 具 有 高 尚 思 想 品 质 和 良 好 道 德 修 养 、掌 握 现代 化 建 设 所 需 要 的 丰 富 知 识 和 扎 实 本 领 的 优 秀 人 才 ,使 大 学 生 们 能 够 与 时 代 同 步 伐 、与 祖国 共 命 运 、与 人 民 齐 奋 斗 ,这 对 于 确 保 实 现 全 …     

浅谈青少年网络成瘾症的矫治

互联 网 作 为 信 息 传 播 的 媒 体 , 与 传 统 的 信 息 传 递 有 着 很大 的 区 别,它 已 经成 为 青 少 年 学 生 获 取 各 种 信 息 的 重 要 渠 道 。丰 富 多 彩的 网 络 正 改 变 着 我 们 的 生 活 , 同 时 也 在 侵 蚀 着 我 们的 生活 。因 迷恋 上网 导 致的 我国 青 少年 学生 逃 学、说谎 、诈 骗、偷 盗 、抢 劫 、斗 殴 、死亡 等 事 件 时 有 发 生 ,甚 至 已 经 成 为 严 重 的社 会问 题 。“网 络成 瘾”的典 型表 现 主要 包括 :上 网 后精 神极 度亢 奋 并 乐此 不 疲 ,长 时 间 使 用 网 络 以 获 得 心 理 满 足 ,…     

基于实践哲学理念的“两课”教改新探索

“两 课” 是 系 统 地 对 学 生 进 行 马 克 思 主 义 理 论和 思 想 品 德 教 育 的 主 要 渠 道 和 基 本 环 节 。 其 基 本目 标 是 如 何 引 导 学 生 由 对 马 克 思 主 义 理 论 的 认 知转 化 为 认 同 ,由 认 同 转 化 为 信 仰 ,再 由 信 仰 外 化 为行 动 ,实 现 知 、情 、、行 的 有 机 统 一 。 为 了 达 到 这 一目 标 ,加 强 实 践 教 学 环 节 ,切 实 贯 彻 理 论 和 实 践 相结 合 的 教 育 方 针 ,拓 展“两 课”教 学 空 间 ,推 行 双 轨制 教 学 模 式 ,是 提 升 “两 课” 教 学 实 效 性 的 有 效 途径 。这 既 是…     

以新的视角审视教师职业道德

当 代 教 师 正 处 在 经 济 全 球 化 、文 化 多 元 化 、 社 会 信 息 化 的 背 景下 ,教 师 职业 道德 遇 到 新 的冲 击 与挑 战。 以 新的 视角 来 思 考 教师 职 业道 德 的 要 求 , 对 于 加 强 师 德 建 设 ,树 立师 德 形象 具有 重 要意 义。 一、对待教师职业—— —敬业献身。 国 际 21世 纪 教 育 委 员 会 的 报告 《教 育— 财富 蕴 藏 其 中》 中 指 ——出 :“人 们 要 求 教 师 既 要 有 技 能 ,又要 有职 业 精神 和献 身 精神 。”教师 的职 业精 神 和献 身精 神 是 做 好教 育 教学 工作 的 前提 。只 有 教 师 …     

地方成人教育机构推进学习型社区建设的思考

彼 得·圣 吉 在 《 第 五 项 修 炼— — 学 习 型 组 织 — 的 艺 术 与 实 务 》一 书 中 首 倡 了 学 习 型 组 织(Learning Organization)的 理 念。 学习 型 组 织 的思 想融 合 了 当 代 终 身 教 育 思 想 以 及 视 学 习 为 组 织 生 命 源泉 等理 念 ,深 刻地 影 响当 今政 府 和各 类教 育 组织 ,已经 成为 组 织发 展的 一 种重 大趋 势 。地 方成 人教 育 机构是 一个 区 域内 成人 学 习培 训的 重 要场 所,与社 区成 人的 学习 发 展关 系紧 密 ,当地 学 习型 社区 建 设不 能没 有地 方成 人 教育 机构 …     

以人为本加强和改进未成年人思想道德建设

《中 共 中 央 国务 院 关 于 进 一 步 加 强和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干意 见 》在 指 导 思 想 中 明 确 指 出 :加 强 和改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 ,要 针 对 未成 年 人 身 心 成 长 的 特 点 ,积 极 探 索 新 世纪 新 阶 段 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 规律 ,坚 持 以 人 为 本 ,教 育 和 引 导 未 成 年人 。教 育部 门作 为 未成 年人 思 想道 德建设 的 主 阵 地 和 主 渠 道 ,对 青 少 年 进 行 思想 道 德 教 育 必 须 树 立 以 人 为 本 的 观 念 ,既 要 遵 循 思 想 道 德 建 设 的 普…     

加强和改进未成年人思想道德建设的策略

改 革 开 放 ,尤 其 是 进 入 了 新 的 世 纪 ,国 内 外 形 势发 生 了 重大 变 化 ,使 得青 少 年 学 生 的 思 想 道 德 建 设 面临 很 多 新的 机 遇 和严 峻 的 挑 战 ,也 带 来 了 一 些 不 容 忽视 的 问 题。 这 些问 题 表 现 在 四 个 方 面 :一 是 腐 朽 思 想和 腐 朽 生活 方 式 对青 少 年 的 危 害 。 二 是 一 些 色 情、暴力 、赌 博 、愚 昧 迷 信 的 腐 朽 落 后 文 化 和 有 害 的 信 息 传播 ,严 重 腐 蚀学 生 的 心 灵。 三 是 社 会 上 某 些 领 域 道 德失 范 以 及诚 信 缺 失等 不 良 现 象 ,对 青 少 年 的 负 …     

信息技术课整合于中学学科课程的思考

当 今 世 界 信 息 化 已 是 经 济 和 社 会 发 展 的 大 趋 势 ,信 息 技 术对 社 会 经 济发 展 , 对 教 育 变 革 的 影 响 是 深 远的 。 探 索信 息 技 术 与学 科 教 学 整 合 是 学 科 教 学 发 展 的必 然 方 向,也 是基 础 教 育 课程 改 革 的 要 求 ,更 是 更 新 教育 观念 ,提 高教 育 质量 的重 要 途径 。本 文 结合 当前 中 学课 程 教 学的 实 际 , 就信 息 技 术 课 整 合 于 中 学 学 科 课 程教 学进 行 一些 探讨 。 一 、信 息技 术 对教 学的 影 响 传 统 的 课 程 教 育 主 要 是 通 过 班 级 授 课 制 的 形 式实…     

论创新品质的思想道德底蕴

当 今 时 代 , 几 乎 所 有 各 级 各 类 高 校 都 把 培 养 创新 型 人 才 视 为 时 代 和 社 会 赋 予 的 历 史 重 任 , 并 采 取各 种 措 施 积 极 开 展 创 新 教 育 。 然 而 , 却 在 一 些 学 校和 一 些 人 那 里 创 新 被 作 了 片 面 化 、简 单 化 的 理 解 ,创新 教 育 往 往 被 等 同 于 创 新 能 力 教 育 , 忽 视 了 对 学 生进 行 创 新 品 质 的 培 养 。 这 是 对 创 新 教 育 不 科 学 、 不完 整 的 认 识 , 也 是 创 新 教 育 中 思 想 道 德 教 育 缺 位 的重 要 原 因 。 一 、创 新 精 神 的 思 想 道 德 底 蕴 …     

建立学生全面发展评价体系

新 课 程 理 念 下 ,对 学 生 的 评价 需 要 构 建 发 展 性 评 价 体 系 ,以促 进 每 个 学 生 的 发 展 。那 么 在 新课 程 理 念 下 ,语 文 学 科 如 何 对 学生 进 行 评 价 ?笔 者 认 为 可 以 从 以下 几 个 方 面 入 手 : 一 、 评 价 — ——注 重 学 生 素 质的 提 高 语 文 学 科 中 基 础 知 识 的 掌握 和 基 本 技 能 的 培 养 固 然 重 要 ,但 一 元 化 的 评 价 目 标 势 必 将 学生 的 学 习 行 为 引 向 单 纯 的 死 记硬 背 ,学 生 的 能 力 得 不 到 提 高 。而 素 质 教 育 追 求 的 是 学 生 能 力的 提 高 ,不 仅…     

儒家伦理在当代大学生道德教育中的地位与作用

阐 述 儒 家 伦 理 在 当 代 大 学 生 道 德 教 育 中 的 地 位 , 论 述 儒 家 伦 理 在 当 代 大学 生 道 德 教 育 中 的 作 用 有 利 于 铸 造 大 学 生 的“民 族 魂”; 有 利 于 帮 助 学 生 确 立贯 通 古 今 、融 汇 中 西 的 文 化 观 ; 有 利 于 帮 助 学 生 确 立 科 学 正 确 的 道 德 价 值 观 ; 有利 于 帮 助 学 生 建 立 道 德 规 范 体 系 , 自 觉 持 守 道 德 守 则     

现代教育技术在语文教育中的应用

21世 纪 是 知 识 经 济 时 代 、 信 息时 代 、高 度 创 新 时 代 ,需 要 的 是 高 素质 具 有 创 新 能 力 和 开 拓 精 神 的 人才 。 因 此 要 求 教 师 必 须 从 传 统 的 教育 观 念 教 育 模 式 中 解 放 出 来 , 要 把适 应 时 代 要 求 的 现 代 教 育 技 术 引 入课 堂。充 分把 握 教育 发展 规 律,认 识到 运 用 现 代 教 育 技 术 培 养 创 新 型 人才 的 重 要 性 和 紧 迫 感 。 要 始 终 站 在教 育 改 革 的 最 前 沿 ,在 教 育 教 学 中 ,认 识 素 质 教 育 就 是 充 分 发 掘 人 的 生理 潜 能 , 通 过 全 面 培 养 学 …     

小学英语词汇教学的新尝试

小 学生 学习 、生 活 经验 少,大 多活泼 好 动,学习 自觉 性 较低 ,注 意 力的持 续 时间 短。 枯 燥的 单词 教 学 很容 易 削 弱 他 们 学 习 英 语 的 兴 趣 ,使他们 产 生畏 难情 绪 。但 小学 生 想 象力 丰 富 ,直 观 思 维 强 ,模 仿 能 力 强 ,我 在 词汇 教学 中 扬长 避短 , 作 了以下 几 点新 尝试 。 一、新授单词的新尝试 1. 信 息 技 术 环 境 使 词 汇 直 观 用化 、形 象化 、动 态化 信 息 技术 能够 将 认识 对 象在 大与小、虚与实、静与动之间相互转化 ,使 概念 教 学情 境化 , 抽象 知 识具 体化 ,平 面的 图 …     

新课改视角下的教学问题行为

新 课 程 与 旧 课 程 相 比 , 其 价 值 取 向 有 了 全 新 的 变 化 :一 是变 课 程 的 统 一 和 求 同 为 尊 重 多 元 和 个 性 差 异;二是 变 课 程 的 预 定 性 和 封 闭 性 为 课 程 的 生成 性 和 开放 性 ;三 是 变 课程 内 容 和 课 程 知 识 本 位 为 学 生 发 展本 位 。犤1犦在 新 课程 的 视 野 下,理想 的 教 学 具有 主 体 性 、生 成 性、全 面 性 、发 展性 和 生 命 性等 特 征 。 假 如 以 新 课 程 的 价 值 观 审视 、反 思 日 常 的 教 学 行 为 ,就 会 发 现 诸 多 我 们 习 以 为 常 而 不易 察 觉 的问 题 …     

自治区教委2000年工作安排要点

一 、 指 导 思 想 和 总 体 要 求 　　2000年 全 区 教 育 工 作 , 要 坚 持 以 邓 小 平 理 论 和 党 的 十 五 大 精 神 为 指 导 , 以 认 真 学 习 宣 传 贯 彻 全 国 教 育 工 作 会 议 和 全 区 教 育 大 会 精 神 为 中 心 , 认 清 形 势 , 把 握 大 局 , 突 出 重 点 , 全 面 推 进 。 努 力 实 现 教 育 改 革 和 发 展 的 新 突 破 , 使 教 育 更 好 地 适 应 我 区 现 代 化 建 设 的 需 要 , 适 应 西 部 大 开 发 的 需 要 。 坚 定 信 心 , 团 结 奋 斗 , 真 抓 实 干 , 以 优 异 的 成 绩 , 迎 接 新 世 纪 …     

校长:专业化教育者和职业化领导者

作 为 教 育 者 ,校 长 首 先 要 懂 得 教 育 规 律 , 能 带 领 全 校 同 仁 ,按 照 教 育 规 律 为 学 校 设 计 科 学化 的 发 展 蓝 图 ,引 领 学 校 的 发 展 ,其 次 校长 要 用 教 育 手 段 而 不 是 强 制 方 法 让 其 下属 明 白 并 且 接 受 其 价 值 观 、 领 导 策 略 等 ,以 求 在 理 解 、达 成 共 识 的 基 础 上 ,共 同 努力 把 学 校教 育 搞 好 。校 长 要“ 有 能 力 将 他们 的 策 略 性 的 认 识 概 念 化 ,使 其 成 为 人 家能 接受 和 理解 的知 识 ,并公 开 接受 ”。最 后一 点 也 是 很 重 要 的 一 点…     

因时激发 、因人鼓励的激励 原则的应用思考

高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 要 从 学 生 的 自 身 需 要 着 眼 , 关 注 学 生 的 动 机 ,要 因 时 因 人 , 遵 循 个 性 原 则 。 激 励 机 制 的 施 行 , 应 坚 持 物 质 激 励 与 精 神 激 励 并 重的 原 则     

健康第一——宁夏中小学校卫生工作存在问题分析

《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 教 育 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 》 明 确 提 出 了 " 学 校 教 育 要 树 立 健 康 第 一 的 指 导 思 想 " , 我 区 广 大 教 育 工 作 者 对 此 应 给 予 足 够 的 重 视 和 充 分 的 认 识 。 1995年 宁 夏 学 生 体 质 健 康 调 研 结 果 表 明 , 我 区 学 生 体 质 情 况 不 容 乐 观 , 如 学 生 的 耐 力 、 柔 韧 性 素 质 、 肺 活 量 等 10年 来 趋 于 停 滞 甚 至 还 有 所 下 降 ; 肥 胖 儿 童 及 超 体 重 儿 童 比 例 有 所 增 加 ; 城 市 学 生 近 视 率 居 高 不 …