全球化背景下高职教育的大文化意义

从理念、制度和物质三个方面对全球化背景下高等职业教育大文化的意义进行探究.认为,理念文化是高等职业教育的精神内核,制度文化是高等职业教育良性发展的保障,物质文化是高等职业教育生存壮大的基础.     

Z理论在中国高等职业技术学院的应用探讨——组织文化的视角

高等职业教育作为我国高等教育体系中的重要组成部分,经过几十年的发展,特别是近几年的跨越式发展,已越来越受到人们的关注.尤其是在后工业时代的今天,科技的发展、高等教育结构的调整、经济发展带来的职业岗位结构的变化、人民对高等教育大众化的渴望、技术应用人才的需求量的增加以及党和政府的大力支持成为我国高等职业教育发展的动因,使我的高等职业技术教育完成了规模的扩张.但在量的扩张的同时,如何使我国高等职业教育在质的方面有巨大的飞跃呢?这是许多高等职业技术学院的校园人都关心的问题.本文试图从组织文化的视角,运用Z理论合理的文化管理理念对我国高等职业技术学院进行管理,使我国高职院校中的校园人在建设校园的物质文化、行为文化、制度文化和精神文化上做出积极的贡献,从而使我国的高等职业技术学院能够焕发出勃勃的生机,健康地发展.     

大文化视角下的高职教育发展策略

文章以大文化的视角审视了高职教育发展中遇到的问题,分别从理念文化、制度文化和物质文化的角度,探讨了高职教育发展的文化内涵及其发展策略,提出了提升和普及职业教育价值观念、完善高职教育层次、建立中国特色职教理论、完善职教制度及提炼学校精神等具体的发展策略.     

高职院校校园文化建设的思路

物质文化、制度文化、精神文化是高职院校校园文化建设的根本.要按着"职"的要求加强物质层次的校园文化建设,按照高职教育的特点和规律进行校园制度文化的创新,按照鲜明的办学理念和理想追求进行精神文化建设.以"两个课堂"为阵地,以网络文化为载体,以创新文化活动为手段,加强校园文化建设.     

高职院校管理文化建设的现状与对策研究

高职院校管理文化包含于学校的精神文化、制度文化和环境文化之中,是一所大学存在和发展的基石.在高等职业教育发展十分迅速的情况下,加强高等职业技术学院的管理文化建设,提升高职院校的"软实力"更为重要.高职院校要努力克服由于管理体制、发展环境、思想认识等因素导致的管理文化建设中的问题,积极构建有利于管理创新的体制机制,全面落实"以人为本"的管理理念,紧紧围绕办学目标,落实制度创新,切实加强管理文化建设.     

高职院校制度文化的构建

发展中的我国高等职业教育面临着历史的重要转型期,坚持特色化发展方向,走规模、结构、质量和效益协调发展的道路,迫切需要加强制度文化建设,进一步更新发展理念,坚持科学办学定位,强化文化创新意识,重视管理文化营造,构建具有自身办学特色的现代制度文化新体系.     

对高职文化重构的思考

高职文化是一种哲学、一种精神、一种力量、一种气质、一种形象、一种品质,是高等职业教育发展过程中积淀形成的办学理念和价值追求,被高职人普遍认同、内化和奉行,具有个性鲜明的文化特质,既有大学的普遍特点,又有高职的独特要义。然而,现实中存在高等职业教育本质异化、高等职业教育功能弱化、高职文化内涵演义化、高职人才培养目标功利化、高职人才培养模式短视化等困惑。因此,高职文化重构要以大学理念兴校、以职业精神立校、以特色文化强校,进一步促进高等职业教育内涵的提升,给经济社会发展和学生成长成才以正能量。     

德国高等职业教育课程文化特色

德国是世界上公认的经济强国,其发达的职业教育被称为德国经济腾飞的"秘密武器".德国高等职业教育在办学理念、专业设置、教材建设、实践教学和校企合作等方面独具特色,这与其先进的职教课程文化理念密切相关.分析研究其职教文化特色对发展我国高等职业教育具有重要的借鉴意义.     

论学校文化建设

学校文化是学校的灵魂。它影响着办学思想、教育理念、人才培养；学校文化也包含精神文化、制度文化、校园物质文化，而核心是价值观念；学校文化建设是继承和创新的统一，是全校师生长期教育实践的结果；学校文化需要精心策划、细心培育。     

谈高等职业院校校园文化建设的思路与对策

加强高等职业院校校园文化建设对于培养合格的高职学生具有重要的意义。主要阐述加强高等职业院校校园文化建设的基本思路和对策。提高认识、加强领导,是高等职业院校校园文化建设的前提;突出以人为本理念、改革人才培养模式,是高等职业院校校园文化建设的根本;加强物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,是高等职业院校校园文化建设的主要内容。     

谈加强中小学校园安全文化建设

"校园安全文化"包含四个方面:校园安全观念文化,校园安全行为文化,校园安全制度文化,校园安全物质文化.这是校园文化的重要组成部分,是一个学校全体师生以及学校上层决策和管理者的安全理念和安全价值观的具体体现.四者相辅相成,相互依托,观念指导行为,行为靠制度约束,而物质是保证制度落实的基础.     

论校园文化建设存在的问题与对策

校园文化是一所学校的文化历史积淀,内涵丰富,外延广泛,形式多样,它是学校理念文化、物质文化、行为文化、制度文化等的有机结合体.校园文化对于加强学生思想政治教育、保证学生健康成长具有重要作用,同时也是影响学生全面发展的重要因素.本文就校园文化建设的重要性和建设路径提供一些思路.校园文化重在建设,它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象.     

高职院校中班级建设问题的探索

随着高等职业教育的发展,高等职业教育在国民经济中得贡献越来越大,国家越来越重视高等职业教育;重视高等院校的细胞工程—班级建设。本文着重从班级中得班风、学风、制度、文化、职业教育等几个方面进行阐述班级建设。     

对五年制高职教育的文化特征探索

从广义文化的概念出发,比较各类高等教育的不同文化特点,研究高等职业教育的文化特征,对于确定五年制高等职业教育的文化范畴,提高对高等职业教育课程改革的认识具有现实意义。无论精神文化还是物质文化,职业教育都有自身的特点,只有参透职业教育文化的精髓,才能对课程开发与建设方向准确定位。     

浅谈艺术类高等职业院校文化建设

艺术类高等职业院校肩负着文化传承、文化创新和培养高级专业人才的使命.然而,在国内高校大规模扩张以及经济社会发展过程中出现的各种功利主义、实用主义等思潮冲击下,如何准确把握自身职能定位,已成为新时期艺术类高等职业院校文化建设的一项重要课题.艺术类高职院校文化建设是其发展过程中所形成的具有自身特色的物质财富和精神财富的总和,涵盖了学院文化中精神文化、制度文化和物质文化三个层面.加强艺术类高等职业院校文化建设对提高育人水平、提升学校文化内涵和综合实力具有十分重要的意义.     

高等职业教育文化基础课课程设置思考

高等职业教育文化基础课课程设置现状令人担忧,不符合高等职业教育的总体目标.高等职业教育的文化基础课程要走出困境,只有从改理念入手,然后改教师培养模式,从而改课程设置、改教学模式与教法、改教材、改评价方式等,才能真正为培养高素质、高技能型人才服务.     

困境与重构:高等职业教育文化自塑之路

高等职业教育文化面临功利化、趋同化、浅表化等文化困境;高等职业教育文化要走出困境,应当从坚守文化传统的信念、融合异质文化的态度、萌发文化创新的担当三个维度树立文化自信;高等职业教育的文化自塑,应该厘清高等职业教育文化"一体两翼"的属性,对高等职业教育文化进行系统构建。在构建过程中,应重视传承创新的构建语境;参照双向多层的构建维度;依靠高等职业教育文化共同体的构建主体;遵循五大发展理念的构建原理。     

论创业文化与大学生创业教育

文章阐述了精神文化、物质文化和制度文化对于创业理念和行为的影响,分析了校园创业文化在培养创业意识、形成创业品质、催生创业行动方面的功能,提出了在构建创业文化中实施创业教育的思路.     

我国社区教育发展的文化反思

随着我国许多地区对社区教育投入的大量增加,各类社区教育机构纷纷成立,社区教育的硬件得以不断改善.相较于硬件环境建设的进程,社区教育的文化反思与建设力度不够.尝试从物质文化、制度文化、理念文化三个层面对社区教育的实践进行反思,以期为我国社区教育的发展提供有益的启示.     

浅议高职学校文化的构建与发展

进入新世纪以来,我国高职教育发展迅猛,纵观全国各地,不少高职院校在短短的几年内已发展为千亩校园、万人规模.但高职院校精神文化建设已严重滞后于物质文化建设,构建优秀学校文化已面临前所未有的挑战.只有在办学理念、人际关系、校园环境、科学制度和课程建设等方面下大气力,形成全校师生员工共同的价值观,才能促进优秀学校文化更好更快地发挥育人功能.