利用微课提高高中化学教学效率

高中化学是所有学习科目当中难度偏高的一门学科,化学学习要求学生记忆和理解相结合。化学课的教学也应该运用丰富的教学手段,形象准确高效地展示学习内容,让学生在最短的时间内吸收尽可能多的知识,达到预期的学习效果,并能够在原有知识基础上,适当拓展,有效延伸。如今微课的普及度已经大大提高,学生能够在学习过程中,运用信息化手段和科学的教学模式,培养学生自主探究、自主学习的能力和习惯。     

关于提升高中化学教学质量的探究

高中化学作为一门理科性学科,对其的学习应该以理解为主,记忆为辅助。然而在实际的学习过程中,高中化学中有很多知识内容并不容易理解,这对于高中化学老师的教学质量有着较为严重的影响。因此,本文从提高学生对化学的学习兴趣,注重实验教学,理论联系实际生活以及加强课后辅导这四个方面来对提升高中化学的教学质量进行探究,以提出有效的措施来解决当前存在于高中化学教学中的问题。     

实验教学法在高中化学教学中的应用

由于高中化学学科的特殊性,因此,在进行化学教学的时候,教师经常利用相关实验进行实际的教学活动。在高中化学的学习过程中,教师利用实验教学不仅会使得学生对于化学知识进行更深层次的理解,还会使得学生的实践能力得到一定程度的加强。本文主要从实验教学的内涵出发,探讨了高中化学中实验教学的实践应用。     

巧用“化合价”提高高中化学解题效率探析

随着经济和科学技术的不断发展,极大的促进了社会的进步,加快了现代化教育发展进程。为了实现高中化学现代化教学目标,教师开始利用化合价这一教学方法来进行教学,增加了化学知识中多氧化还原反应的简洁性,提高了学生学习的积极性。本文主要就巧用"化合价"提高高中化学解题效率进行分析和研究。     

关于高中生化学平衡相关概念学习的研究

作为高中化学中的一个核心概念,化学平衡是由化学反应速率、平衡移动、平衡状态这三部分组成,其相关概念的存在,是帮助我们掌握化学反应基本规律和本质,引导我们推断和探究不同化学物质基本性质的一项重要依据。它的存在,可以促进我们更加深刻的对元素化合物相关知识进行全面理解。本文以化学平衡为立足点,对我们在相关概念中具体的学习策略展开研究,以期可以将其在我们学习化学科目中的作用充分发挥出来。     

浅析高中化学课堂自主合作教学模式

随着我国社会经济的快速发展,人们越来越重视我国教育事业的发展,而在新课程改革的背景下,高中化学的课堂教学逐渐变得重要起来,不仅是高中课程教学中的主体之一,也进一步促进了我国高中化学有效教学的进度,培养了更多热爱科学的青年。高中生自主合作学习的能力在高中化学课堂教学中占有极其重要的位置,与此同时学习化学知识的重要性也显而易见,通过恰当的自主合作学习方式可以让学生更加容易接受从而达到良好的学习效果。自主合作学习是伴随教育改革而生的一种全新教学方式,目前已经有很多研究对自主合作学习在高中化学教学中的应用进行了探讨与实践。本文基于此,对高中化学自主合作学习教学的策略展开进一步的研究和讨论。     

有关高中化学的离子共存问题分析

离子共存问题作为高中化学的重点和难点,是历届高考化学科目的必考课题之一。离子作为物质组成部分的最基本单元之一,在高中化学学习任务中占有关键地位,因此在人教版高中化学的教学中需要对离子共存问题进行详细讲解和分析。本文以人教版教材为例,分析高中化学的离子共存问题,进一步指出学生的学习要点和高考复习重点,希望能对高中学生在学习化学的道路上起到一定的帮助和参考。     

基于教育传播视野下小学科学课堂教学活动的优化分析

所有的教学活动都离不开传播,其中小学科学是一门参与性、趣味性较强的综合性科目,对培养学生的自然科学发现思维具有重要作用。基于此,本文提出了教师创新教学手段、提高自身教学水平、激发学生学习兴趣、加强教学内容与实际的联系四个方面措施,优化小学科学课堂的教学活动。     

高中化学方程式的学习之我见

化学是高中学习阶段的一门主要学科,加强高中化学学习,不仅可以增强我们的化学知识积累,开阔我们的学习视野,还有助于我们科学思维、分析能力、自学能力等多种能力和素质的发展和提高。与初中化学相比,在高中化学知识学习中,我们可以明显地感受到知识深度和广度的变化,加强化学方程式等化学基础学习,掌握扎实的学习基础,是我们提高化学学习效率和学习质量的关键。笔者即从自身学习经历和经验入手,就高中化学方程式的常见学习难点和学习策略,发表几点看法,以供广大学生参考。     

解析“化合价”对提高高中化学解题效率的作用

高中化学是重要学习科目之一,也是学生学习的难点,随着新课程改革的不断发展,对高中化学解题教学的要求也不断提高。怎样提高学生的解题效率,培养学生的解题思维成为教学的重点。化合价是化学学习中的重要内容之一,在化学解题过程中,通过运用化合价相关知识,不仅能够简化大部分氧化还原反应相关问题,而且能够使学生的解题思路更加清晰,在化学方程式配平的过程中更简单容易。本文主要从一个高中生的角度出发,探讨"化合价"对提高高中化学解题效率的作用。     

如何在高中化学教学中培养学生的创新能力

众所周知,高中化学在高中阶段的学习过程中占据着至关重要的地位。高中化学的学习不仅能够丰富学生的知识体系,同时还可以通过一系列的化学实验锻炼学生的动手能力。随着人们创新意识的不断提升,高中化学教学过程中教师也更加注重提升学生的创新能力,从而实现学生的全面进步与发展。基于这个问题,本文对学生学习高中化学过程中培养创新能力的重要性进行了详细的研究,然后进一步分析了高中化学教学中培养学生创新能力的有效途径。     

微课类型在高中化学教学中的积极应用

在高中教学中,化学教学具有举足轻重的地位,教师为了满足新课程标准提出的要求,在教学中引入了微课教学。微课教学在高中化学中的有效应用,不仅强化了教师的教学效果,还为学生更好地学习化学知识提供了便利。本文对微课在高中化学教学中的应用进行了深入地分析,并提出了自己的意见,希望可以促进微课在高中教学中更好地应用。     

情境 体验 领悟——谈科学教学中进行情境教学的有效策略

建构主义认为,学生获得新知识在很大程度上依赖他所处的学习情境;新课标认为,科学学习的核心内容就是提高学生的科学素养,而在科学课堂上创设一定的情境即是实现这一目标行之有效的手段。在科学教学中进行情境教学,使学生在要中学、乐中学,通过自身体验去感悟,去提高,情境交融,以情境来带动学生的学,无疑会取得良好的教学效果。本文就是从多个方面来阐述在科学教学中进行情景教学所采取的有效策略。     

简析高中化学实验教学的改进和加强

随着教育改革的不断影响,高中化学教学也开始受到了越来越多人的关注,化学属于一门实验性较强的学科,通过实验教学,可以保证教学形式更加灵活多变,同时也可以带给学生全新的体验。在实际教学中,教师要做好高中化学实验教学的改进与加强工作,激发出学生的学习欲望,同时借助严谨的化学实验来培养好学生观察与逻辑思维等方面的能力。基于此本文针对高中化学实验教学的改进与加强进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

多媒体辅助教学在初中思想品德课中的应用与反思

随着科技的发展和社会的进步,教学手段也日益先进。在新课程改革中,多媒体技术被广泛地应用于课堂教学之中。传统的初中思想品德教学,往往枯燥无味,而借助信息技术,可以让课堂教学变得图文并茂、视听结合,可以极大地提高课堂教学效果,实现教学改革目标。本文结合目前多媒体辅助教学在初中思想品德教学中的应用,就如何科学运用这一新技术进行详细地论述。     

导学案用于高中化学教学的实践探究

随着新课改的不断推广进行,对于当前的教育教学环境提出了更高的要求,高中化学作为一门集实验和知识于一体的学科,在当前的教学过程中仍旧有着些许的不足之处,对教学质量的提高造成了严重的影响。而导学案的教学方式的出现及应用,对于高中化学不足的改善起到了良好的作用,有效的提高了高中化学教学的质量,促进了学生的发展。本文从导学案教学模式着手,探究导学案在高中化学教学中的应用。     

新课标下的高中化学实验教学途径探究

化学是一门以实验为基础的学科,高中化学更是如此。实验是有效教学手段之一,学生通过化学实验教学能获得丰富的感性知识,为进一步理解、巩固化学知识奠定坚实的基础。基于此,本文主要围绕实验教学探讨如下几点教学见解:     

浅析如何通过教学提高高中生物课程的教学效率

高中阶段生物课程的教学一般是在初中生物课程的学习基础上展开的,高中阶段生物课程的学习相较初中阶段则更为抽象,学习内容更为复杂,需要学生进行更加精准的记忆。随着素质教育改革的不断深化,,对高中生物教师的教学提出了更高效、更优化的教学目标。本文论述了高中生物在夯实知识基础、建立完善生物知识体系以及引导学生正确应用生物知识开展生物探索等方面的教学目标,并重点论述了教师要如何通过教学来提高高中生物科目的教学效率,优化高中生物课程的教学实践,为高中阶段的生物科目教学活动的开展提供一定的建议和参考。     

科学课堂中如何加强学生探究能力的培养

科学课程整合了物理、化学、生物、地理等学科的知识,培养学生的探究能力是科学教学的重要目标之一。本文就如何在科学课程中加强学生探究能力的培养进行了探讨。     

基于学习进阶理论应用手持技术在高中化学教学中的应用研究

<正>“电解池”是高中化学教学中的重要知识之一且具有抽象、难理解的特点。学生对这类知识往往采用机械记忆的方式进行学习，效果不佳，难以达到教学要求。而“学习进阶”强调学生对某一知识理解应循序渐进、由浅入深的方式，这对电解池这类抽象知识的教学具有指导意义。手持技术是新兴的一种教学手段，研究表明其在化学教学中运用对学生理解抽象知识具有很大帮助。由此，设计了关于“电解池”的学习进阶模型并融入手持技术以期学生在学习过程中实现知识、认知、思维方面的进阶。