纪念著名儿童教育家陈鹤琴先生

陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家,他从20年代开始,就致力于儿童心理的研究和家庭教育、幼稚园和小学教育的实验,先后创办了幼稚园,实验幼稚师范学校和幼稚师范专科学校,建立了完整的幼教体系,培养了许多师资和人才。他著有《儿童心理之研究》《家庭教育》《幼     

陈鹤琴的幼儿教育思想和实践——纪念陈鹤琴先生逝世一周年

陈鹤琴先生(1892—1982年)是我国著名的儿童教育专家。他从1919年留美回国任东南大学儿童心理学教授开始,一直到1982年逝世,六十余年如一日,致力于幼儿教育事业。在长期实践中,他积累了丰富的教育经验,并提出许多独创的教育主张。他的教育思想和实践,对我国二十年代至四十年代的幼儿教育,曾经产生很大的影响。今天我们认真地加以研究,对于开创我国幼儿教育的新局面,仍有现实意义。     

回忆陈鹤琴先生

陈鹤琴先生是我国著名的教育家、幼儿教育专家。三十年代我曾在他创办的南京鼓楼幼稚园工作多年,这位可敬的学者和长辈留给我深刻的印象。今天,在他逝世三周年的前夕,我写下点滴的记忆,以表示对他的深切怀念。初识陈鹤琴先生是在二十年代。一九二二年冬,陈先生在家里创办了幼稚园,我由甘梦丹老师介绍去该园工作,当了甘老师的助手。那时我是一个师范毕业不久的年轻教师。陈先生当时在南京高等师范学校担任儿童心理学教授,同时对自己的子女进行心     

中国幼儿教育科学化的先锋——陈鹤琴——纪念陈鹤琴先生诞辰120周年

陈鹤琴是一位经历过私塾教育洗礼、对传统教育思想深有感受的教育家,也是一位经受过西方教育熏陶、对现代教育思潮深有感悟的教育家。他毕生从事推进中国幼儿教育科学化的事业,在他的引领下,中国的幼儿教育吸纳     

春风化雨话文江——纪念陈鹤琴先生逝世三周年

1940年秋,陈鹤琴先生在江西省泰和县文江村,创办了江西幼师。我是第一届毕业生。离别陈先生已有四十多年了,回首往事,缅怀先师,更激发了我献身幼教的信心。只有这样,才无愧于先生的教导。文江建校江西幼师的校址设在文江村旁的一座松林山岗上,只有一幢茅草宿舍。陈先生带领全校师生开山劈林,编草盖房,找水源,修道路,自己动手解决了吃住问题,创造了一个良     

陈鹤琴先生论儿童玩具

著名幼儿教育专家陈鹤琴先生在二十年代,对玩具提出的精辟见解,今日仍然具有重要的现实意义和借鉴价值。一、“儿童看的听的触的笼统可以叫做玩具”陈先生曾对玩具作了通俗而广义的解释。他认为玩具不单单是指“在街坊上所卖的一种供儿童玩的东西”,而是“儿童看的听的和触的笼统可以叫做玩具。”这一解释不仅为玩具含义开拓了新的境界,而且帮助我们解脱在玩具观念上的某些束缚,充分发挥玩具的教育作用。二、“玩,固然重要,玩具更为重要”陈先生指出:“儿童以游玩为生命的。玩,固然     

全国纪念陈鹤琴先生诞辰115周年大会在合肥召开

由安徽省陈鹤琴教育思想研究会和合肥幼儿师范学校承办的全国纪念陈鹤琴先生诞辰115周年大会4月1日至3日在合肥召开。来自北京、上海、江苏、江西、湖北、湖南、浙江、     

陈鹤琴先生教育实验概述

一、生平和主要著作陈鹤琴先生(1892—1982)浙江上虞人。1910年考入北京清华学堂高等科。1914年赴美留学,与陶行知同行。1917年夏,在霍布金斯获文学士学位。入秋,又进哥伦比亚大学,从师克伯屈、孟禄、桑戴克。1918年获教育硕士学位。留学归国时,正值“五四”运动高潮,在民主、科学思潮影响下,支持陶行知组织中华教育改进社。1921年至1923年,花了两年多时间编成我国第一本汉     

“纪念陈鹤琴先生诞辰120周年大会”在北京召开

本刊讯（马潇潇）10月24日,“纪念陈鹤琴诞辰120周年大会”在北京召开,本次大会由北京市教育学会陈鹤琴教育研究会主办,北京市东城区崇文第三幼儿园协办。作为中国近现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家,陈鹤琴一生主要从事开创性的幼儿教育研究与实践。他提出的“活教育”“五指教学法”等在我国学前教育领域广为实践、传承、创新,     

陈鹤琴先生与鼓楼幼儿园

我认识陈鹤琴先生是在1923年。那年,他创办了南京鼓楼幼稚园,我由甘梦丹老师介绍,去该园工作了一年多时间。以后我辗转到上海大夏大学任幼教科教师。1932年“一·二八事变”爆发,日军炮火迫及大夏校舍,学生毕业后该科停办。正在此时,已在上海工作的陈先生来找我了。他把当时鼓园的情况和我说后,就直截了当地提出:“这次我决定请你到鼓园去全面负责,担任园主任工作,因     

陈鹤琴先生早期教育思想简述

陈鹤琴先生是我国现代幼儿心理学和教育学的开拓者,他在长期从事的幼教研究与实践中,亲身体会到幼儿期是人生最重要的时期,是一切教育的基础。本文拟从三个方面对陈鹤琴先生的早期教育思想作一初步探讨。     

陈鹤琴先生的幼教观

陈鹤琴先生(1892—1982年)是我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家。早年毕业于清华学堂高等科,留学美国,先后获高学士学位和教育社会学顶士学位。回国后从教。新中国成立后,任南京师范学院院长,并历任江苏省政协副主席、省人大常委会副主任,中国教育学会名誉会长,全国幼教研究会名誉理事长等职。陈鹤琴的教育生涯,可以用他自己的一句名言“我爱儿童,儿童也爱我”来概括。他创     

纪念陈鹤琴先生诞辰115周年大会的各项准备工作基本就绪

由安徽省陈鹤琴教育思想研究会承办的全国性纪念陈鹤琴先生诞辰115周年大会,经请示有关领导,将于2007年4月1日至3     

浙江纪念陈鹤琴诞辰110周年

为纪念我国现代著名教育家、我国现代幼儿教育奠基人陈鹤琴先生诞辰110周年,10月9～11日,在陈老家乡——浙江省上虞市以陈老名字命名的鹤琴幼儿园隆重举行了浙江省纪念陈鹤琴先生诞辰110周年暨学术研讨会。浙江省教育学会学前教育分会会长丁碧英致开幕词,浙江省教     

陈鹤琴先生论幼儿学算

陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育专家。他对幼儿学算也曾作过系统深入的研究。早在二十年代,就根据自己的科学研究成果撰写了《数学观念怎样发展的》;在一九二三年出版的《儿童心理之研究》这部巨著中,对幼儿学算也作为心理发展的内容之一,作了系统的研究和分析;四十年代又撰写了《为什么小孩子不喜欢算学》等专文。他的精辟见解,至今仍有着现实的指导意义。     

陈鹤琴先生二三事(续篇)

中国作家协会理事、浙江省作协副主席谷斯范同志写的《陈鹤琴先生二三事》,刊载于1984年第6期《人物》杂志上。最近他为本刊写了这个“续篇”。中央领导同志曾指出,要加强对爱国老教育家陈鹤琴先生教育思想的研究,要继承这些财富,并按照我国教育改革的需要加以发展。谷斯范同志的文章,以生动的事实向我们介绍了陈鹤琴先生热爱儿童、献身教育的事迹和他所提倡的“活教育”的精神所在,这对于开展陈鹤琴先生教育思想的研究,无疑是有益的。     

陈鹤琴的教育思想和实践——纪念著名教育家陈鹤琴诞辰一百周年

今年3月5日,是我国现代著名教育家、儿童心理学家、儿童教育专家陈鹤琴诞辰一百周年。陈鹤琴1892年出生于浙江上虞县百官镇,1982年在南京逝世。江泽民同志在1988年上海陈鹤琴雕像墓碑落成时题词:“学习爱国老教育家陈鹤琴先生的献身精神和创新精神,深化教育改革,为培养四有新人,振兴中华大业而奋斗。”一切为儿童,为建立适合中国国情、符合儿童身心发展的中国化、科学化的儿童教育,是陈鹤琴一生的志愿。他从青年时代,就怀着一颗爱国爱民的“赤子之心”,立志要为振兴中华,提高民族素质,培育民族新生命,“把老大中国变为少年中国”而献身儿童教育事业,并为之奋斗了近七十个春秋。     

重读陈鹤琴先生《我们的主张》

上个世纪头二十年内,我国虽然有了幼稚园这样的学前教育机构,且同封建时代的家庭教育相比,确实有了不小的进步,但是幼教的总体情况正如陈先生所说是“首先是抄袭日本的,后又抄袭欧美,东抄西抄把中国幼稚教育弄到陈旧不堪的境地”。于是,陈先生决心从研究儿童心理起步,用了整整808天对幼儿进行观察、     

陈鹤琴先生对我国幼教事业的贡献

著名教育家陈鹤琴先生(1892—1982)是浙江绍兴人,他早年留学美国,获哥伦比亚大学教育硕士学位。学成归国,一直从事教育工作。有大量的实践,又有丰富的理论。     

纪念李同孚先生

一、李同孚先生简历李同孚先生是湖南湘潭人,1925年7月12日出生,1947年毕业于南京中央大学,曾师从于国际著名的数学家陈省身教授和中国科学院院士、著名的数学家、北京大学数学系的江泽涵教授。李先生大学毕业之后在清华大学数学系工作,期间陈省身教授打算推荐李先生去美国留学,后因北京将近解放,