现代社会治理与经济法之勃兴

中国正处在转型期,以市场经济为取向的改革开放,带来了市民社会的繁荣和权利、利益多元化。原有单一向度的国家治理模式不能满足时代需求,这要求我们导入现代社会治理理念,进行现代社会治理。经济法以其独特的品质在现代社会治理中发挥着重要的作用。进行现代社会治理也促进了经济法的繁荣和发展。     

民间助学与宋代江西教育的勃兴

在民间助学的支持下,宋代江西官学兴修频繁,规模宏大;书院数量更为庞大,居全国之首;进士大量涌现,为统治者提供了大批可用人才。虽然宋代江西教育的勃兴有很多渊源,但民间助学的热潮起了很大的推动作用,力量不可忽视。     

协同教育视角下的小学校园欺凌：问题之因与解决之策

校园欺凌一直以来是中小学管理的难点。针对校园欺凌的盛行,政府采取了一系列措施予以治理,也取得了可喜的成绩,但仍存在治理协同性不够、内在契合度不高等问题。以协同教育视角为切入点,发现当前小学校园欺凌存在权责边界不明、教育理念偏移、协同互动分离等问题,提出发挥家庭协同支点作用、充分利用学校主阵地作用以及发挥社会协同统筹作用的解决之策,以促进小学校园欺凌的优化治理。     

以色列教育信息化概览

以色列在教育信息化（ICT）方面享有来自私立机构的广泛支持。通常来讲．基础设施项目50％的费用都来自第三方机构的资助。以色列教育科技部通过ICT项目与各专业发展项目紧密联系。帮助教师更有效地将该项技术引入课堂。教育科技部选定需要ICT支持的教师．并指派专家给他们提供帮助,以促进ICT一体化进程。目前,以色列有一个便携式电脑项目,为教师免费提供电脑以及120小时的免费ICT培训。该项目计划到2010年年末时将惠及的教师数量翻一番．从5000名增加到1万名。以色列的很多ICT项目都向周边地区开放．因为那里的可用资源更加有限。比如,某些地区的勤奋学生可以获得由教育科技部资助的一对一在线辅导。在以色列．大部分的ICT项目起初都作为试点进行小规模的运营。     

以色列教育的几个特点

以色列的教育有如下几个特点：注重学生的素质教育；重视对中小学生的技术教育；重视做“人”的教育；重视科研工作；重视独立思考与知识的应用。     

以色列危机教育初探

作为一个危机频发的国家,建国以来以色列十分注重对全民进行危机教育,其危机教育主要集中在忧患意识教育、心理教育、危机应对技能教育、反恐教育几个方面,综观以色列的危机教育,具有民族性、全民性、实践性、广泛性、重视国际合作的特点。     

中晚唐农事诗勃兴之原因探析

农事是中国古典诗歌的一个古老题材,因为早在我国的第一部诗歌总集《诗经》中,就有为数不少的有关农事的描写。但《诗经》以后很长的一段时期内,有关农事的描写在诗歌中却是时断时续,很难形成轩然大波之势。直到中晚唐时期,这种冷清的局面才有所改变,农事诗在中晚唐的大量出现不是偶然的,而是与当时的社会背景、新乐府诗歌理论的推动及其诗人们特殊的生活经历和儒家价值观的影响等方面分不开的。     

以色列教育系统计算机化实施方案

引言过去的10年里,我们目睹了全世界范围将计算机引入教育系统这一增长的变化。由于 PC机成本的下降和功能的不断增强,PC 机正在进入更多的家庭和行业,从而迫使全世界范围内的教育界人士对此表现出一种新的、与往不同的态度。     

以色列爱国主义教育特色研究

在以色列建国伊始,起源于"锡安主义"1运动的以色列爱国主义教育,就肩负起铭记犹太人受驱逐和被屠杀的灾难历史,延续犹太人古老犹太教血脉,复兴犹太人数千年传统犹太文化,凝聚全球犹太人力量光复新以色列国,实现国防现代化对抗周边敌对阿拉伯势力,构建新型公民社会重塑"新以色列人",促进公民意识觉醒等历史使命。以色列的爱国主义教育特色鲜明,除了一般的社会教化功能,即实现政治民族认同外,还带有浓厚的"功利主义"色彩,饱含"乌托邦"情结。     

以色列学校休闲教育经验

在以色列学校中,休闲教育作为社会教育的组成部分,发生了从态度到教育实践的变化,并为行动提出十条原则性的建议。本文主要介绍了一种以色列模式,即“玩”的学校:一种关于学校系统中的体育娱乐的以色列模式。     

以色列的教育投资与分配

中东小国以色列,仅仅用了五十余年便由一个新兴国家发展成为现在的中东第一强国,这与犹太民族和以色列政府高度重视教育的传统是分不开的。特别是其教育投资占国民生产总值的比重已经超过了美国和日本,成为世界第一。从教育的投资与分配的角度出发,通过探讨以色列的教育兴国之路,以期为中国教育的发展提供经验。     

以色列新政府调整教育政策

沙龙政府上台后,国会议员莉莫尔·利弗纳特(Limor Livnat)于2001年3月1日取代原教育部长沙里德出任新的教育部长。利氏上任之后,以色列教育部和国会教育委员会对以色列教育实施了一系列新的改革。其中包括:     

以色列中小学教育投资研究

以色列从建国起就形成了由中央政府、地方政府和社会共同承担教育投入的体制。在这个体制中,中小学教育投资占全社会教育投入的一半以上。其中,以色列中央政府对中小学教育的投入又占中小学教育投入的大部分。除此之外,以色列还通过立法等手段保证对中小学教育的投入。     

美国支持以色列动因新探

在当代国际关系中,美国始终对以色列提供着坚定的支持。争夺中东地区的石油资源、美国犹太人施加的巨大影响、宗教文化上的相近关系以及地缘政治上的重要价值等,普遍被认为是促使美国持久支持以色列的重要动因,但是,美国支持以色列的最为深刻最为稳定的动因,则是第二次世界大战后美国在以色列问题上赋予自我的“责任感”及其影响下的特殊利益考量,是出于美国追求战后世界领导权及其在此战略目标之下牟取多方面实际利益的需要。     

以色列教育立国之路与创新策略

以色列重视教育为世界所公认,其尊师重教的传统为教育立国营造了良好的社会环境,注重对教育的经费投入为教育立国提供了强有力的物质保障,推广特殊儿童教育为教育立国提供了强有力的人才保障。当前,以色列启动了"创造未来工程",强化智力资源并协调以色列全国主要研究中心、大学、科学院等之间的合作。以色列教育立国之路有力地证明,只有大力发展教育事业,才能实现国家的繁荣富强和民族的振兴。     

以色列教育兴国

犹太人是最重视教育的民族,民族教育如中流砥柱,传承着民族苦难和文化社会习俗,形成犹太教为核心的民族凝聚力。犹太人因此千年流而不散,最终在故土立国。以色列建国后的辉煌建设成就更是深深得益于教育兴国国策。以色列各项教育指标都居世界前列,高素质人才,是其高科技发展得天独厚的优势。     

以色列教育兴国

犹太人是最重视教育的民族,民族教育如中流砥柱,传承着民族苦难和文化社会习俗,形成犹太教为核心的民族凝聚力。犹太人因此千年流而不散,最终在故土立国。以色列建国后的辉煌建设成就更是深深得益于教育兴国国策。以色列各项教育指标都居世界前列,高素质人才,是其高科技发展得天独厚的优势。     

教育:以色列经济腾飞的翅膀

发达而神奇的以色列国，其国土面积不及北京大，人口仅500多万，其人均国民生产总值却超过17000美元，一举跻身世界20个最发达国家之列，这是一个奇迹，产生这个奇迹的魔术师是教育与科技。     

教育、科技与以色列经济发展

重视和发展教育、科技事业乃以色列立国之本、兴国之途。由此造就的丰富的人力资源和高层次的整体国民素质,保障了以色列经济持续飞速发展。同时大大增加了它的综合国力。