日本学校教育荒废的现状、成因及对策

“学校教育荒废”是20世纪80年代中期日本政府对战后教育领域存在的问题进行反思,对问题频出的学校教育做出的批评性概括．它主要表现为校园暴力、逃学、退学、犯罪率和自杀率上升等。这些教育问题的成因是多方面的,其中近代日本教育史上的学历主义和德育的政治化传统等弊端,以及战后教育发展中的经济至上偏向,是重要促因。对此,日本政府及时进行反思,并采取了一些有效措施,如在教育改革中突出德育的主导地位．采取多元评价方式、减轻学生学业负担,加强家庭、学校、社会的教育合作等。     

论日本文化对教育荒废的影响

日本文化对教育的影响既有积极的一面,也有消极的一面.本文主要从日本文化对教育荒废的影响这个侧面,论述了二战以来发展中的日本文化对教育的消极影响.     

课堂教学资源荒废现象的透视

课堂教学资源存在着一些荒废现象 ,包括物力资源、人力资源、时空资源和隐性资源的荒废。而造成资源荒废的原因主要有 :认识上的原因、管理方面的原因以及教师个人的原因     

“充实心灵、丰富人性”——日本“心灵教育”解析

"心灵教育"是日本学校德育改革的核心内容。它是20世纪80年代日本政府为应对"教育荒废"问题而提出的。"心灵教育"形成了包括自然体验、社区体验、志愿者活动、心灵体验、特殊活动在内的形式多样的体验活动体系。研究和解析日本的"心灵教育,"有利于借鉴其成功经验和做法。     

中职校教育资源的荒废与优化

目前,中职校教育资源荒废主要包括教育管理资源荒废、教学设施资源荒废、教师人力资源荒废和教学对象资源荒谬。优化中职校教育资源,就要创新教育管理模式;有效利用教育资源;宣传学校品牌形象;加强示范专业弹性学制建设;实施灵活办学的多元模式;紧贴市场,深化课程改革。     

生存论视域中的思想政治教育

思想政治教育的功能是多样性的,社会需要论视野下的思想政治教育过多地强调其社会功能的作用,忽略了个体性的价值和需要,导致思想政治教育缺乏针对性,从而减弱了思想政治教育的效果.文章从生存论的角度探讨思想政治教育的目的,认为思想政治教育主要是在于观照现实个人的生存与发展,这才是思想政治教育的意义所在.思想政治教育只有从现实的个人出发,立足于服务现实主体的需要,才能真正发挥其功能.     

关于现代教育价值建设问题的思考

关于价值问题对许多人来说是一个熟悉又陌生的字眼,说它熟悉是因为人们每天都在说到它,说它陌生是因为价值一词从哲学层面去研究思辨性太强,难于理解。通俗讲,好坏问题,推而广之,拓而深之,就是价值问题。好、坏乃是生活语言中对正价值、负价值的判断和表述。我们通常说的价     

论生存教育对生命价值的回归

人是由生命、生存、生活构成的有机体,在这个有机体内,生存是沟通生命与生活的纽带.教育的主旨就是要促进人的生命、生存与生活的共同发展、和谐发展.现代教育中生命价值的失落,很大原因是沟通生命与生活的中介被打破.生存教育通过教育来调整人的生存方式,化解生存困境,把握生存规律,实现生存价值,从而最终实现教育的生命价值回归.     

高等职业教育价值取向探讨

高等职业教育价值取向探讨浙江大学高教研究所王金瑶高等职业教育（简称高职教育）的价值是指高职教育对社会及对个人的作用和意义。高职教育作为社会大系统中的一个子系统，它与社会其他系统之间发生着或近或远的关系，这些关系既有高职教育作用于社会其他系统的一面，也有高职教育受制于社会其他系统的一面。对于社会来讲，高职教育作用于社会其他系统的一面，显示了高职教育的经济、政治、文化等社会价值；对个人来讲，高职教育对个人的发展能产生积极的影响，能体现个人的利益、愿望和理想，它又具有为个人服务的价值。相对于普通高等教…     

浅谈现代远程教育实践教学环节

实践环节教学是现代远程教育中的难点问题，突出表现是思想认识上存在误区，受客观条件制约在教学上不到位。应从转变观念、改进教学方法和考核方式、加强硬件建设等方面进行改革。     

简论现代远程教育对高等教育发展的影响

现代远程教育的迅猛发展 ,对高等教育的办学模式、教育结构及未来发展都产生了广泛而深远的影响 ,促进了更加开放、更加先进、更加现代化、更具有创造性的高教体系的形成。     

“忽略法”在体育教学中的运用

通过长期教学实践与观察总结出,运用教育学、心理学知识,特定情况下教师对学生行为采取一定忽略、虚化处理,可以创设良好的教育、学习情境,起到促进教学,发展学生个性的作用．     

高校大学生漠视思想政治教育的原因及对策

在新的历史时期 ,国内国际环境都发生了较大的变化 ,出现了与以往不同的新情况 ,从而对当代大学生的思想产生了巨大的影响 ,最突出的表现就是对思想政治教育的冷漠。针对高校大学生漠视思想政治教育的具体原因 ,必须采取相应的对策 ,呼吁全社会特别是高等院校的各级领导给予思想政治教育以高度的重视 ,加快政治理论教育改革的步伐 ,加强政治理论教师队伍自身的建设 ,开创高校大学生政治理论教育工作的新局面     

浅议现代教育三题

现代教育涉及面十分广泛,就现代教育的目的、建构和功能三方面进行剖析,认为现代教育应以培养健全人格为重要目的,现代教育应提供完整全面的知识体系,现代教育应成为启迪人的心智、孕育人的创造力的温床。     

教育基本价值探讨

教育具有科学价值、经济价值、人文价值、社会价值、生态价值和积累知识、传承文明的价值等。在教育的诸价值中,人文生态价值应视为最基本的核心价值,它决定并影响着其他价值的发挥。这样的观点我们把它称为教育人文生态价值观。基于此,我们在追求教育的诸多价值时,应以追求人文生态价值为主;在培养学生的个性与社会性时,应以培养学生的个性为主;在实施专业教育与素质教育时,应将专业教育与素质教育联系起来,将素质教育贯穿、渗透到专业教育之中,以更好、更全面地发挥教育的各项功能。     

当代美育现状解析与质疑

当代美育现状师承痕迹明显,缺乏突破创新;艺术气氛涣散,技能相对滞后;教条主义严重,个性意识淡薄;培养目的不明,注重经济效益;教师素养待补,传道、授业、解惑。     

现代远程教育推行素质教育之管见

大力发展现代远程教育，全面推进素质教育，是实施“科教兴国”战略的重要举措。利用现代信息技术，尤其是网络技术的现代远程教育，引起了教与学模式的改变，相对于传统教育，更有利于培养学生学习的自觉性、自主性和创新性。在现代远程教育系统推行素质教育是贯彻党的教育方针的需要，是时代的呼唤，是教育自身发展规律之必然。广播电视大学在推行素质教育中应采取七项主要措施。     

试论现代教育的五大特征

随着政治、经济、社会的不断发展,我国的教育也发生了巨大的变化,传统的教育观念、体系经过不断改革和创新正在向现代化迈进。目前我们确立的现代教育与传统教育有着本质区别,其基本特征主要表现在五个方面,即开放性、民主性、主体性、审美性和创新性。