对国画山水临摹教学改革的思考

山水临摹是山水画教学中的重要环节,具有重要意义。由于课时安排较少及学生自身基础不一,山水临摹教学较难取得良好的教学效果。本文从美术史知识的讲授、范本的选择、临摹传统绘画的方法等几个方面对如何上好这门课进行了较系统的论述,提出了教学改革的方法。     

小学国画教学模式探索

中国画是我国的传统艺术,历史悠久,风格独特,具有很高的艺术成就,深受国内外人们的喜爱。从小培养学生对本民族艺术的兴趣和爱好是教育工作者的责任。目前在小学国画教学中,还存在很多问题。作者结合教学实践阐述了改造传统的方法,探索了新的教学方式。     

浅谈中学美术临摹课的教学

美术，是义务教育中的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操．启迪智慧．促进学生全面发展．具有重要作用．是学生成才过程中必不可少的一门学科。     

激发兴趣,传承绘画艺术——美术国画教学浅谈

中国画是我国传统艺术,历史悠久,风格独特,具有很高的艺术成就,深受国内外人民的喜爱,在世界美术领域内自成体系。怎样继承与发扬中国绘画艺术,成为美术教育者首要解决的问题,让中国的传统文化再次得以传承和发扬。让学生对美术活动产生浓厚兴趣,并在活动中体会到乐趣,无疑是我们在美术教学改革中孜孜以求的真谛。教师应善于钻研,勇于探索,转变教育思想,创设和谐的活动环境,丰富美术教学形式,激发学生对美术活动的兴趣,在活动中寻求乐趣、感受乐趣。     

大学写作课教学改革探索——以石家庄铁道大学为例

为了突出写作能力培养,依据“教师主导,学生主体”的教育规律,在大学写作课上创设主动探究式教学模式,将教学内容组合成五大模块;重点模块采用问题的提出,范文细读,小组讨论形成共识,教师总结布置任务,组内互评,修改作业,写作《讨论过程与体会的总结报告》,教师点评总结全课”等“七环节”授课模式;考核融合到整个教学过程中,以保证“七环节”授课模式的顺利实施。实践证明,这种教学模式在培养学生写作技能方面有突出优势。     

中西方山水风景画创作中“心物交互”思维比较——以范宽山水国画和柯罗风景油画为例

山水风景画既是自然景观的呈现,也是画家的心境之物。中西方画家在创作中都讲究“物化于心”与“心物交互”,乃至“因心造境”,具有相通、相契之处。然而,由于文化传统与宗教信仰的不同,中西方山水风景画家在处理主观与客观、心与物、情与景之间的具体关系时,存有较为明显的思维差异,具体表现在创作理念、造型手段和空间处理等方面。相通之处与差异特点都可以从范宽的《溪山行旅图》和柯罗的《孟特芳丹的回忆》中得到印证与启发。     

高校思政课演讲教学方式探究——以《马克思主义基本原理概论》课为视角

思政课教学方式关涉着思想政治教育的效果。采用演讲这一教学方式,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生的积极性、主动性,为学生展现自我提供一个有效的平台,而且,通过演讲这一教学方式,使学生学会运用马克思主义的原理去分析问题、解决问题,形成马克思主义的立场、观点和方法,最终达到提升自身思想理论素养的目的。     

初中历史课堂教学应有“课标意识”——以初中人教版《美国的诞生》一课为例

正《课程标准》对教学有着重要的指导作用,随着新课改的不断推行,教师们的课标意识也在不断加强。在2013年9月28、29日召开的"新疆自治区基础教育课堂教学研讨会"上,历史学科由来自乌苏市第五中学的尹强和克拉玛依市第三中学的郭世富两位老师,对人教版初中九年级(上)第二单元12课《美国的诞生》进行了同课异构。虽然这次活动是以课例、研讨为主,但因教学环境的不同和教师对《课程标准》理解上的差异,使这两节课又具有一定意义的对比性和可借鉴性,也突出反映了初中历史教师对《课程标准》的重视程度和理解上的差异。     

高专院校实施体育选项课教学的可行性分析与探索——以福建幼儿师范高等专科学校为例

目前,体育选项课教学模式已逐渐成为我国高校体育教学的发展方向之一,但当前高校体育选项课教学存在诸如课程内容大同小异、可选项目偏少、教学内容不合理、忽视体育文化和人文精神的挖掘与培育等主要不足。通过分析我校的体育教学资源,认为我校已初步具备开展体育选项课教学的可行性,但需要吸纳中专体育教学的优势,同时借鉴普通高校体育选项课教学开展的经验,准确定位体育选项课的教学目标,科学设置教学内容,并采取合理的实施步骤,保证体育选项课的有效开展。     

以现代信息技术融入“形势与政策”课的教学方式探索

实施教育数字化战略行动是信息化、数智化时代背景下探索多样化教学、实现教育现代化的关键举措。如何提升“形式与政策”课的时效性、针对性,关键在于以现代信息技术融入教学之中,通过VR技术教学、APP应用教学和自我提升系统实践教学,将“形势与政策”课打造成为沉浸式、互动式体验课。     

中国艺术精神研究的"偏"和"全"--评徐复观中国艺术精神主体研究的失误

徐复观先生探讨中国艺术精神以道家尤其是庄子为精髓和根本，认为这种纯艺术精神最终落实于中国传统山水画上。徐氏在中国艺术精神之落实所得的“偏”，与他对中国艺术精神主体挖掘所呈现的“全”，不能相圆融，因而出现阐释中的失误。     

艺术设计专业专升本素描课程教学之思考

素描是艺术设计类专业的考试科目之一,是考查学生造型能力、表现能力及创造能力的重要手段和途径,近几年艺术设计类专业专升本的素描出题情况变动较大,难度增大,因此如何在教学中积极转变思维模式,探索教学改革方法,培养学生的全面绘画能力和创造力,提高学生的应试水平,并采用适合于专升本考前的素描教学方法,本文进行了深入探讨及研究。     

关于对高等美术院校风景写生课程管理的思考

CHANG Lina(Tianjin Academy of Fine Arts,Tianjin 300141,China)     

从中国山水画的“布白”艺术看校长的“有所不为”

中国山水画是一种独特的绘画形式,通过黑白艺术在泼墨间展现山水蓬勃的生命力,“布白”的出现使得山水画具有超凡脱俗的深邃意境。在学校管理中,为了达到高效管理的目的,校长也应如艺术创作者一样,要“留白”,要“有所不为”,才能使学校更好地发展。“有所不为”在一定程度上反映了校长的境界和管理水平。     

论以市场为导向的艺术设计课程模式构建

艺术设计专业的特质是它的商业性和实用性,为此,艺术设计教育课程设置必须以市场需求为导向来定位,而当今高校艺术设计课程均以学科建设为中心,培养的学生难以适应社会的要求。为了顺应经济发展的需要,必须改变传统的艺术设计课程模式,建立核心课程体系,以创建一种基于能力培养的以市场需求为核心的人才培养课程模式。     

艺术设计专业中国工笔画教学探索

中国工笔画在艺术设计教学中的开设成为多数高校探索的一项重要任务,但是,相关课程实施观念陈旧、学习目的不明确等弊端也日益显现。怎样立足于实践,基于应用型本科院校的发展现状,遵从中国工笔画的艺术语言,明确教学目标,寻求在设计中的创新原则,是艺术设计专业开设该课程的主要目的。结合中国工笔画课在艺术设计专业中的实践,总结教学经验寻求更为恰当的教学模式,迎合时代赋予设计的需求,成为现代艺术设计教学中的重点。     

《艺术英语》课程的教学模式及其特点

《艺术英语》课程是针对艺术类高等职业院校学生的专业英语,主要是培养学生在艺术专业领域中的听、说、读、写、译的能力。以学习为中心的复合型教学模式能体现学生的主体性,突出实践性和交际性,强调自主学习、合作学习、创新学习和体验式学习。     

试论高师“复合创造型”教学模式的优势

本从中国画的特点人手，试图建立一种全新的、有针对性的，旨在培养复合型、创造型中国画人才的教学模式。     

环境艺术设计专业“园林工程”课程研究

"园林工程"课程是环境艺术设计专业的专业核心课程,实践性强,内容复杂。从课程内容、教学方式、考核模式三方面对该课程的改革进行探索和研究,对提高人才培养质量,建立新的教学模式,提高学生的动手能力和实践能力具有一定的现实意义。     

高校美术课教学方法浅探

高校美术的学科性质，决定了教师要改变常规的教学方法，拓展和扩充相关学科知识，使教学方式紧扣学生的发展需要，注重激发学生的兴趣，善于给予能够引导和促进学生发展的评价，启发和帮助学生挖掘出适合于自己的学习方法，使“教”和“学”有机结合，教师和学生得到共同提高。