帮助学生走出观察误区

夏收季节，学校组织学生观察了农民伯伯忙碌的情景后，让学生作文《初夏一瞥》，要求反映丰收的景象。可是，课堂上启发学生回忆丰收景象时，学生三言两语就说完了。而在分组畅谈时，关于燕子垒窝、蝌蚪游泳等一些新奇事儿，他们却说得头头是道，栩栩如生，原因何在？就在于他们的观察被情绪牵引而使他们的观察陷入观察无目标的误区。通常情况下，作用于人的感官的外界事物是很多的，但在一定的时间内，人们只对某些事物进行感知，对其它事物就“视而不见”、“听而不闻”。学生选择感知对象常受情绪驱使，他们的观察也经常离开目标而被有趣…     

帮助中学生走出“中国式”英语作文的误区

受中国传统写作方式的影响,中学生在进行英语写作时,难免在惯性思维的支配下,走进中国式的误区,如用中文思维模式直接套用翻译;一主多谓等,这一方面暴露了中学生英语基础不扎实,另一方面也说明了中学生英文写作思维有待完善与提高。基于此,结合初中英语教学实践,对如何帮助中学生走出中国式的英语写作误区进行了详细阐述。     

帮助学生走出嫉妒的误区

所谓嫉妒是指对品德、才华、成就、名声等各个方面比自己好的人所产生的羞愧、愤怒、怨恨等复合的情绪状态。嫉妒是一种不健康的心理状态,其本质是一种以自我为中心的病态心理。这种心理,轻则猜疑、     

帮助学生走出阅读的误区

据报道：鲁迅后人周海婴、周令飞2009年初在全国范围内“诲选”’讲授鲁迅课文颇具心得的中学教师。他们认为,目前的中小学课堂长期“误读”鲁迅,“孩子们不喜欢鲁迅,问题出在老师不会点拨。”这里的“误读”,笔者认为当是特指读者自觉不自觉地对文学作品进行穿凿附会的认知和评价,其主要表现为随心所欲、     

帮助学生走出计算的心理误区

当前,新课程改革正在如火如荼地进行着。新课改特别强调学生能力的培养。培养学生计算能力是数学教学的一项重要任务。但有的学生由于没有养成良好的学习习惯,要么四则     

在声乐教学中帮助学生走出心理误区

一个以声乐技能为专业的人,无论他是一个歌唱演员,还是一个声乐老师,或者是一名学生,都经历着相似的心理过程。学习中的酸甜苦辣,每个人都有很深的体会：有成功时的兴奋与欣喜,有遇到挫折时的茫然和懊丧。这时有人沾沾自喜,得意忘形;有人灰心丧气,失去自信。如果...     

帮助学生走出英语写作困境

英语作为一门语言,听、说、读、写密切相关,相互渗透,互为基础,螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想,是从外部言语到内部言语的内化过程,说和写是用言语表达思想,是从内部言语到外部言语的外代过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写作训练又能进一步促进听、说、读的能力。因此,写的训练应该贯穿于整个教学的全过程,寓写于听、说等诸方面的训练中,才能真正全面提高学生写的能力。     

如何帮助学生走出英语困境

中职生在英语学习过程中会遇到许多困难,教师应该帮助他们克服困难,树立信心,培养兴趣,激发学习英语的热情。同时要加强学习方法的指导,让他们取得事半功倍的效果,体验成功的喜悦。教师应利用班集体的力量共同参与,共同提高,确立确实可行的目标,积极地评价学生,并与家长密切配合,共同帮助学生提高积极性,走出学习的困境。     

帮助初中学生走出数学解题误区

在学习过程中．错误的出现是不可避免的。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的：首先,教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的．是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。我就初中学生数学解题错误作一简要分析。     

如何帮助大学毕业生走出求职就业心理误区

求职是大学生人生中的重大决择。面对竞争日益激烈的就业形势,从校园走向职场的大学生们很容易遭受困惑和挫折,从而陷入就业误区并产生不良的就业心态。本文通过对大学毕业生就业心理的分析,提出有针对性的就业教育措施,引导他们走出求职的心理误区,帮助他们树立正确的就业观和人生观,从而实现科学就业。     

《大学英语》词汇教学初探

在语言教学领域中,人们对词汇的关注远远不及语法,传统的语法翻译教学法依然被广泛应用于现在的大学英语教学中。走进图书馆,摆在书架上的多是语法书;走近学生,他们手里也是语法书或相关练习册。教师在教学中把注意力较多地放在课文结构及主题思想上,即使讲授词汇也...     

《大学英语》词汇学习初探

本文通过《大学英语》精读(非专业)教材中所选用大量例句,从词汇的意义和含义,词汇的语言和文化,词汇的选择几个方面,对英语词汇字习作以探讨。     

走出词汇和语法——大学公共英语教学误区简析

长期以来,大学公共英语教学主要强调词汇的用法以及语法结构。这一教学误区忽视了大学英语既是一门语言课程,同时也是一门文学课程的特点。大学英语课堂要做到真正提高学生英语的听说读写能力、综合运用能力,应当以作品为中心,以赏析为主体。为了走出误区,可以从大学英语水平检测手段、大学英语教材及教师英语水平三个方面进行改进。     

走出词汇和语法--大学公共英语教学误区简析

长期以来,大学公共英语教学主要强调词汇的用法以及语法结构。这一教学误区忽视了大学英语既是一门语言课程,同时也是一门文学课程的特点。大学英语课堂要做到真正提高学生英语的听说读写能力、综合运用能力,应当以作品为中心,以赏析为主体。为了走出误区,可以从大学英语水平检测手段、大学英语教材及教师英语水平三个方面进行改进。     

帮助学生积累词汇

词是语言的建筑材料,如果学生掌握的词汇极少,说话写文章时没有适择的余地,就会影响意思的表达,甚至出现生搬硬套,张冠李戴,词不达意等毛病.积累词汇的工作,一要帮助学生掌握尽可能多的同义词、近义词.同义词和近义词是丰富多采的,能反映出     

了解中西方文化差异 帮学生走出英语学习的误区

在高中英语教学过程中,常常碰到有的同学因为不太了解中西文化差异,在学习过程对这种语言的表达存在困惑、不知所措的情形。更有甚者,有的同学因为习惯了汉语思维,在和老外交流时闹了很多笑话。有一次,一位同学在阅读一篇英文文章,碰到这样一句话The new typist is green at her job．还有一句You cannot expect Mary to do business with such people．She is only eighteen and as green as grass．这位同学对这两句话百思不得其解,怎么也想不出一个人和绿色green有什么关系。后来我告诉他英文中的绿色和中文中的绿色是有差异的,在西方国家,绿色green可以用来表示没有经验、缺乏训练、知识浅薄等意思。又有一次,一位同学在和外教交流时候碰到一个很尴尬的情景。     

如何帮助家长走出教育误区

在当今信息化的时代，年轻的父母“望子成龙”心切，但由于缺乏正确的教育理念和科学的育儿方法，因此在教育子女问题上走入了误区，如何帮助家长走出教育的误区，树立科学的育儿观，是幼教工作者的责任。     

谈大学英语教师如何走出误区提高教学质量

笔者通过分析长期以来大学公共英语教学中存在的缺陷及误区，从教学目的，教师职责，教学内容，教材选择，教学方法及教学模式等方面出发，运用对比法，分析指出当代大学英语教师应如何走出教学误区，有效捉高学生的英语能力及素养。     

谈《现代大学英语》中的词汇教学

词汇教学是现代大学英语教学的重点之一。英语学习者掌握的词汇量与他们的英语总体水平呈正相关,教师在教学课时有限的情况下需要找到一些行之有效的能够帮助学生进行词汇学习的教学方法。