浅谈如何做好篮球比赛的记录工作

一场篮球比赛前、后记录员要做到如下几点:一、比赛前在开始比赛前的20分钟内,填好有关记录表的内容:1、在记录表顶部空格内填写两队的队名,第一队为甲队(主队),第二队为乙队(客队)。2、填写比赛名称、比赛编号、比赛的日期、时间和地点,主裁判员和副裁判员的姓名。3、填写两队球员姓名、号码。甲队占据记录表上半部,乙队占     

破1—2—1—1全场区域紧逼

在兰球比赛的最后15分里,至少从表面上来看,A队领先10分并且完全控制了场上局势。这时,B队采用了全场紧逼防守,扰乱了A队的阵脚,使A队失去了平衡,出现了场上混乱。比赛的主动权便由A队转向B队,此局面一直持续到终场。这种情况在任何时候,任何地方,甚至对每一个队都可能出现。许多教练都经历了胜利和失败,如果你是赢球的一方,这种滋味就像蜜一样甜;如果你是失利的一方,就像吞下了生洋葱、十分难咽,那种滋味会使得你直想哭。     

行进间跑投篮步法动作有新招

在安徽省淮北市举行的(95)全国青年篮球联赛中,某场比赛出现这样一个战例:甲队8号队员在前场三分线附近接到同伴的长传球后快速运球突破上篮,乙队10号队员由中场退守并迅速进行堵截,当两队员进入限制区时,甲队8号队员很自     

国内篮球比赛的新规定

为了提高我国篮球运动员的远距离投篮技术和命中率,更快、更多地培养出远投能手,并促进防守技术的发展。最近,国家体委对篮球竞赛三分区投篮得分作出了新规定(国内比赛):在每场比赛中,任河一队在三分区投篮得分累计四次后,再在三分区投篮中篮可得四分。因此在执行规定的比赛中,假如某队犯规,在判罚中可能使另一个队在这次犯规中所得到的分数出现以下情况,如甲队5号队员正在三分区投篮,这次投篮是甲队三分区投篮得分累计四次后,乙队5号队员在甲队5号队员身上犯规,投篮不中,应判给甲队5号队员罚球四次。如果投中篮,应判四分有效,加罚一球。如果判这次犯规是乙队5号队员的故意犯规,甲队5号队员投篮不中,应判给甲队5号队员罚球四次,双方队员不用站住,不论罚中与否,均     

毽子游戏二则

<正>一、每毽必争(四人制毽子比赛) (一)游戏方法羽毛球场地块,分成两队,按1～4号分别站在两边的场地上,抽签决定场地与开毽权,获得开毽权的甲队1号在端线外用脚将毽子打向乙队场地,如果乙队没有接住,则甲队     

踢球入门——足球规则有趣问答200例

169.甲队在距离球门线只有6米处获罚间接任意球,乙队队员站在两门柱之间的球门线上组成“人墙”,这时有甲队两名队员站在他们前面可以吗? 答:当受罚队员站在距离球不足9.15米的本方球门线上时,攻方队员可站在任何地方。 170.攻方在对方禁区外主罚任意球,一名队员将球仅轻轻拨出15厘米就被同伴劲射入网,这球得分有效吗? 答:如果球未滚出与球的圆周相等的68厘米前,比赛并未开始,所以此球无效应重罚。 171.甲队主罚队员正欲将球踢给本方的守门员,但是乙方一名队员正好站在禁区内守门员身旁,于是该队员示意乙队队员离开禁区,裁判员针对这种情况要不要让乙队队员离开禁区? 答:禁区外罚球,对方队员只要退离9.15米就     

我校篮球比赛办法的改革

<正> 随着课外体育活动的广泛开展,通常采用的“一班一队制”的年级篮球比赛办法,已无法满足同学们的参赛欲望了。最近,我们学校在年级篮球竞赛中采用“一班四队”的竞赛办法,收到了较好的效果。竞赛方法:一班挑选二十八人组成甲、乙、丙、丁四个队,其中三个男生队,一个女生队。每队两人替补。在比赛前五分钟,把本班出场比赛名单、顺序交给裁判,规定最后一场比赛须是女生队。双方按出场顺序进行比赛。双方甲队比赛15分钟后,全部下场;由双方乙队上场比赛,15分钟后全部下场;由双方丙队上场,比赛15分钟后全部下场;由双方女生队     

巧用毽子 其乐无穷

↓六人制毽子比赛排球场地一块,分成两队按1～6号分别站在两边的场地上,抽签决定场地与投毽权,然后获得投毽权的甲队1号队员站在端线上把毽子投向乙队,假设乙队没接住,甲队得1分,1号队员继续投毽。假设乙队接住,得1分,乙队1号队员投毽。甲队接住得1分后换2号投毽。依此法进行,先得15分的队为胜。↓投活动篮在地上画一个直径为5米的圆圈,选一人头顶纸篓(或塑料桶),双手扶稳在圈内任意跑动,大家分散在圈外,每人拿一只(多只)毽子投到篮子内,看谁把毽子投入篮子多。↓托毽赛跑将游戏者分为人数相等的几组,站在线后。排头一手握羽毛球拍(或乒乓球…     

原地双手胸前传接球游戏四例

<正>一、"阶梯传球"(一)游戏目的:巩固传球技术,激发练习兴趣,培养合作意识。(二)游戏方法:将学生分成人数相等的若干队,每队4人,队内均分为甲、乙两个小组。游戏前,两组学生相距3米站立,甲队第一人持球。游戏开始后,甲队第一人传球给乙队第一人,然后蹲下,乙队第一人接球后传球给甲队     

英语角

1.甲队和乙队0∶0打成平局。 The match between Team A and Team B ended in a goalless draw. 2.这场比赛吸引了十万观众/引起国际足球界的重视。 This football match has attracted 100,000     

人多场地少,如何组织篮球教学比赛

在篮球教学中,我们常常遇到的问题之一是:人多场地少、特别是进行全场技、战术教学比赛时,这个问题就更加突出了。目前,普遍采用的方法是:五人制的五对五全场教学比赛,全场两队共10人参加,这样对场地少,人数多的每个学生来讲,练习时间少,为了增加同场练习人数,提高教学比赛的趣味性,笔者在高三年级尝试了五对五全场15人的教学比赛组织形式,效果很好,现介绍如下:1.场地器材:现行的篮球场器材。2.规则:执行现行篮球规则。3.组织形式:将学生分为甲、乙、丙三队.比赛时每队可同时上场5人,3队共15人.如附图站位:     

读者信箱

编辑同志:您好！篮球比赛中,在既没有３０秒计时器,又没有３０秒计时员唱报时间的情况下,临场主裁判员以挥臂计算时间的方式宣判了甲队３０秒违例,甲队教练员对此提出疑议后,又被主裁判员判了技术犯规,观众见势,拥入场内,在有关人员的调解下,１０分钟后主裁判员宣布比赛重新开始,但此时乙队以不能继续比赛为由,退出场地,主裁判员当即宣布取消这两个队的比赛名次……这种处理方法是否正确？请予以书面答复。谢谢！新疆和田师范高等专科学校周凤林周风林同志:您好！对于您所提出的问题现答复如下:１如在赛前的竞赛规程中对３０秒的计算方式没…     

1979—1980年篮球进攻战术

在这次比赛季节中,全场紧逼防守战术的运用要比以往更多。在对手投篮命中后,很多球队就运用全场紧逼防守,很多俱乐部队不时地运用它来改变比赛的节奏。也有许多队直到下半时开始才运用全场紧逼,以避免比赛中很早就造成过多的犯规。还有一些队则根据比赛的情况来运用全场紧逼的战术。 全场紧逼的方法变化很多。可以从严密的紧逼人盯人防守到1～2～1～1或2～2～     

破1—2—1—1全场紧逼盯人防守战术

一场篮球比赛还剩最后五分种,A 队领先10分,并且控制着比赛局面。这时 B 队突然采用全场紧逼防守,A 队顿时乱了阵脚,惊慌失措,场上形势急转而下,B 队最后反败为胜。这种情况在比赛中经常出现。之所以会如此,百分之七十是心理作用的关系。一个紧逼防守的队一旦乱了阵脚,队员会受到两个方面影响:一、队员在场上的视野范围缩小。这样队员就难于找到有空档的同伴,处理球会因     

篮球教学中传接球技术趣味练习四法

一、 "当机立断" 方法:1)队员分成甲、乙两组,甲队队员站在罚球线上按次序投篮,乙队队员站在离篮筐3-5m的45 °处,试图用自己手中的球打掉甲队队员投出的尚在空中的球(注:投篮队员也可做投篮假动作欺骗乙队员) (图1).     

名次计算方法的变化与分析

《2004门球竞赛规则裁判法》(以下简称《04规则》)中对循环赛计算成绩决定名次的方法做了重大修改。与《99规则》相比,循环赛中各队的排名顺序会发生一些变化,做为门球教练员必须要根据这个变化来调整比赛的战术思想。现以五个队循环赛为例加以分析:一、表一中甲、乙、丙三个队各胜2场,丁队胜1场,戊队胜3场,无论根据新、旧方法计算,都是戊队第一名,丁队第五名。若按《99规则》计算,甲、乙、丙三个队需再计算相互积分。甲胜乙、丙积4分;乙胜丙负甲积3分;丙负甲、乙积2分,即可排定甲队第二名,乙队第三名,丙队第四名。由此可见名次的排定只与相…     

控球次数、控球质量和命中率对水球决赛胜负的影响

以第14届世界游泳锦标赛水球决赛为研究对象,运用相关分析方法,从常规赛、加时赛、全场比赛3个不同的时间角度,分析控球次数、控球质量、命中率3个因素对这场比赛得分的影响。研究表明：控球次数、控球质量对塞尔维亚队的常规赛、加时赛、全场比赛得分没有影响,命中率对塞尔堆亚队的常规赛、加时赛、全场比赛得分有重要影响;控球次数、控球质量对意大利队的常规赛、全场比赛得分没有影响,但对悫大利队加时赛得得分有非常重要影响,命中率对意大利队的常规赛、加时赛、全场比赛得分有重要影响。建议在我啊水球训练中,强调命中率的重要性,并加强射门训练环节,以提高在比赛当中的命中率。从而争取更多的胜利。     

规则问答

贵州黔东南民族师专顾文:我是一个篮球爱好者,对于比赛中一些情况的判罚尺度不甚清楚,能否给予解答? 1.队服不整齐、不经裁判同意私自换人等是否属于技术犯规?除此之外还有哪些情况属于技术犯规? 2.甲队A队员已抢到球,乙队一队员在后面推甲A属于故意犯规?     

攻城

北方地区冬季寒冷 ,时常下雪 ,许多学校都因气候变化 ,影响了室外体育课的正常进行。我在一般性游戏的基础上 ,创编“雪地闯关”游戏 ,锻炼效果好 ,趣味性强 ,深受学生欢迎。一、游戏作用有助于培养学生机智勇敢、顽强拼搏的精神 ,提高学生的竞争意识和群体意识 ,增强学生的心肺功能与奔跑能力。二、游戏方法将学生分成人数相等的甲、乙两队 ,通过抽签决定进攻队和防守队。如果甲队为防守队 ,则甲队再将本队队员分成人数相等的两组 ,分别站在长方形场地的两侧（如图）。乙队学生站在起跑线后准备“闯关”。当教师发出进攻开始的信号后 ,乙队…     

掷球游戏二则

<正> 打目标游戏目的:提高学生的投掷能力和投准能力。游戏准备:实心球四个,排球二至四个.在场地上划一米和八米为直径的同心圆两个,四只实心球放在小圆圈内.跑表一只. 游戏方法: (一)在大圆圈外将游戏者分为单数和双数面向圆心相隔站立人数相等的两队即甲队和乙队. (二)教师发出游戏开始信号后,先由甲队一方的游戏者用双手掷球向小圆内的实心球打去,直至甲队把小圆内的实心球全部打出小圆圈外,然后由乙队进行游戏,单位时间内用时最少的一队为胜队. 游戏规则: (一)投掷方法必须以双手举球至头上方的姿势打出有效.