儿童三轮车装配线平衡问题探析

通过对某公司的一条儿童三轮车装配生产线的个案分析．对现有生产线进行了现场观测以及改善。说明了基础工业工程技术在生产线平衡改善中的作用．运用秒表测时的方法,找出瓶颈工位,对工位进行了合并和重组,通过对瓶颈工序的分析,最大限度地将瓶颈工序的动作分配到其它非瓶颈工序,提高儿童三轮车装配的生产效率．     

基于多目标遗传算法的装配线平衡问题

装配线平衡问题是生产管理中重要且比较难解决的问题,其中如何分配工人到不同的工作站以提高生产效率是问题的关键。针对包含工人分配问题的装配线平衡问题,提出一种基于Pareto的问题无关的适应值计算方法的多目标遗传算法。算法中首先建立ALB-wa问题的数学模型,提出一个基于随机键编码的基因表达方式;使用匹配指定的染色体结构和ALB-wa问题的遗传操作;使用基于Pareto支配关系的评价函数来代替使用基于偏好的评价函数。最后,通过实验数值验证该方法的性能。结果表明,该方法具有较高的收敛性和效率,改进了现有的其他遗传算法。     

Banach空间中一类广义混合平衡问题系统解的存在性及算法

在实Banach空间中引入和研究了一类新的广义混合平衡问题组.首先考虑了一个辅助混合平衡问题组,通过它与广义混合平衡问题组的等价性,证明了它的解的存在性和唯一性;其次构造了广义混合平衡问题组的近似解的迭代算法.在一定的条件下,证明了由算法生成的迭代序列的强收敛性,这些结果推广并改进了近期的某些结果.     

三维方形板材切割的聚合启发式混合算法

针对三维方形板材切割问题,提出一种有效的三维切割问题的聚合启发式混合算法(AG_HA)。该算法基于三维装箱的基本块,利用评估规则对可聚合基本块进行局部聚合,然后运用启发式算法得到初始切割方案,最后利用遗传算法对切割方案进行优化。对具有代表性测试数据的计算结果表明,该算法是解决三维方形板材切割问题的一种有效方法,且可与目前经典算法竞争。     

BCU方法中几个问题的启发式解决方案

研究 BCU方法在电力系统暂态稳定分析中的实际应用 .BCU方法是一种寻找相关不稳定平衡点的系统方法 ,与其它方法相比 ,它在可靠性和计算量方面更为有效 .但一些例子也表明 ,基于 BCU的方法有时会产生与时域仿真不一致的结果 .本文研究了影响 BCU方法实际应用的几个问题 ,在对一些电力系统大量测试的基础上发现 ,BCU方法和其它时域仿真方法结果的差异通常可以通过某种启发式方法排除或鉴别出来 .为此 ,文中将启发式修正逻辑集成于 BCU方法中 ,IEEE系统的实际测试表明了这种集成 BCU方法的有效性     

Invex混合拟平衡问题及其算法研究

根据锥约束集值映射混合拟平衡问题得到一种新的平衡问题,并由辅助原理方法和广义Bregman函数得到了求解这个问题的迭代算法.     

Banach空间中广义混合平衡问题与无限族Hemi-相对非扩张映象不动点问题的CQ方法

关于广义混合平衡问题与无限族Hemi-相对非扩张映象不动点问题的公解,在Banach空间中,给出了一个新的迭代序列,用CQ方法,在适当条件下,证明了一些强收敛定理,推广和改进了Takahashi和Zembayashi等人的主要结果,证明方法与他们迥异.     

启发式教学浅探

本文论述了在教学中．教师应该怎样运用启发式教学．教师运用启发式教学应注意的问题等．并就启发式教学的原则和方法进行分析和探讨。     

力学课程的启发式教学

力学是工科专业较为难教、难学的课程,为了更好地搞好力学教学,本文根据力学教学的特点,从多个不同的角度,对力学课程的启发式教学的方式和方法进行论述。     

化学启发式教学浅议

化学启发式教学是符合学生认识规律的科学的教学方式，主要有实验启发、提问启发、讨论启发等具体形式，启发式教学的实质在于调动内因，同时也向教师提出了更高的要求。     

Teaching Line Balancing through Active and Blended Learning*

The design of balanced assembly lines, especially when considering workforce, material, and cycle time factors, is an important managerial decision‐making activity in manufacturing firms. Numerous active learning activities are available to assist instructors in teaching assembly line balancing to students. While effective in improving student engagement, they require considerable planning and expense on the part of instructors, and they may be difficult to implement in inflexible teaching spaces and lecture‐oriented curricula. We present a new approach to teaching line balancing using online videos depicting an assembly process. Students design an assembly line by determining themselves how to separate and time tasks, rather than by modifying an existing configuration. To save valuable classroom time, students complete a portion of the activity outside of class. This blended learning approach allows for all students to be engaged in the activity, both in and out of class. Furthermore, a controlled study showed that compared to the traditional lecture format, it better equips students to address less tangible aspects of line balancing, such as ergonomic and workforce factors, material handling considerations, and changing cycle time. With the online content for this activity completely developed and available, other instructors can easily implement this approach within their courses.     

微机控制的单臂电镀流水线系统

文章介绍了利用微机和可编程序控制器（PLC）控制的单臂电镀自动流水线系统的组成及对流水线行车的工作过程控制的方法。该自动控制系统已在企业得到较好应用。     

天然肠衣搭配组装算法

天然肠衣原料长短不一,按要求搭配组装成品,运算量很大。采用迭代算法并基于平均值变动规律的研究,建立起用于肠衣成品搭配组装的4个算法模型,其特点是：先行剔除剩余原料,随机应变安排次序,均匀调节长短搭配,即时检验约束条件,可同时保障可行性与最优性,得到了最好的结果,且优于整数规划模型。     

蚁群算法在作业调度中应用研究

合理配置车间作业调度中的各种资源可提高生产设备利用率与生产效率,降低生产成本。本文提出了一种求解混流装配线作业调度的蚁群算法,从信息素更新、状态转移概率论证该算法。通过计算目标函数与目标追随法、遗传算法、模拟退火算法比较,结果证明该算法对作业调度能够起到优化作用。     

一种基于可行性的启发式多约束QoS寻路算法

在现有的有限网络资源的基础上,如何更好的为流媒体业务提供良好的服务质量（QoS）,是多约束QoS路由算法要解决的一个重要问题。在网络中寻找满足多个约束条件的路径（MCP）的问题是一个NP完全问题。本文介绍了MCP问题的主要解决方法,利用BFS（breath first search）算法计算复杂度低的特点,提出了一种对可行节点到达目的节点进行估计,并以此来决定搜索方向的启发式算法。通过实例的演示和实验对比、分析,验证了该算法的正确性,可行性以及优越性。     

“启发式”与数学教学

“启发式教学”是谈论了2500余年的话题,但无论从理论上还是实践上,都是仍未解决的问题。为此结合数学教学,讨论了“现代启发式”的理论与实践问题。     

求最大完全子图的启发式着色算法

本文提出了一种求最大完全子图的启发式着色算法.该算法通过为顶点着色将已知无向图划分为极大完全子图的并集,再根据各极大完全子图中顶点的多少选取最大完全子图.随后为提高算法执行效率,又对该算法提出了一种精简措施.最后将该算法运用于一集成电路测试数据编码压缩实验中,证明了该算法对求解最大完全子图的有效性.     

谈教育教学中的"启发式"与"感发式"

启发式教育曾被视为教育学的基本原则和教育方式的不二法门，它存在的主要问题是：它是否合乎学习心理学的规律，启发应建立在什么基础之上并通过什么方式进行，教育者不应忽视学生对知识的记背，应在学生有充分积累的基础上进行感发式教学。