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刘新华 《中国科教创新导刊》2010,(12):82-82
在新课程改革日益深化的形势下,历史教学面临着严峻的问题。在长期的历史教学实践中,总结历史提纲式三步教学法,通过组织学生列提纲、学提纲、用提纲,既能达到新课程三维目标的要求,又能达到应对考试的需要,对提高历史教学质量具有重要意义。 相似文献
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作文教学历来是我们广大语文教师最重视也最头痛的一件大事。近几年来,我在教学过程中实现了"多读、厚积、运用"三步作文教学法,经过几年的教学实践,颇有成效。一、创造条件多读书要写好作文,必须具有一定量的信息储备,而读是 相似文献
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几年来,我们选择了我县车溪初中这个点,进行了一些初中数学教改的试验,逐步形成了以“四步,四课型单元教学法”为课题的教改方案。所谓“四步”,是指自学、引导、练习、小结这一课堂教学结构的改革;而“四课型”,是指根据不同的教材内容和教学要求,将数学课的教学形式大致分为自学课、引导课、练习课、小结课这四种类型按单元施教。经过近三年的试验,这一教法改革已经取得了较好的效果。学生的学习兴趣普遍高涨,智力和能力都得到了 相似文献
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几年来,我们在教学实践中总结了“扩展式四步教学法”(简称)“扩展式”。 “四步”即“导读——整理或自检——讲练——发展与应用”。它是适应“扩展式”教学法需要而产生的教学程序。 相似文献
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遵循“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”的原则,依照学生的认识规律,我们构建了“读通→读懂→读好→读熟”四步阅读教学模式。一篇课文的教学过程,通常按照这四个步骤进行。一、读通。教学流程一般可概括为:自读→检读→练读→思议,达到正确。一般情况下,让学生自己读 相似文献
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第一步 ,通读文章 ,看写了什么。这一步在学生阅读课文 ,了解内容的同时 ,对学生要着重进行三方面能力的训练 ,可以分三个层次来进行。1 速读课文 ,记住主要内容。此层次 ,侧重对摄取重要信息能力的训练。这个过程 ,不要限制时间 ,开始的训练 ,时间要长一些 ,随着训练的深入 ,学生能力逐步增强 ,时间也就会相应缩短。我们知道 ,一篇文章的信息很多 ,有的是重要的、关键的 ,有的是枝节的、无足轻重的。能够在尽短的时间 ,抓住最重要的信息 ,收入记忆库的人 ,具有很高的摄取重要信息的素质 ,而这素质对于学生将来的学习、工作、生活都将产生… 相似文献
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随着教育改革开放政策的实行,语文教育领域也呈现出空前活跃的新局面,为了求得一条全面提高语文教学质量,减轻学生负担的新途径,多年来我进行了“四步法”教学的探索、尝试。所谓“四步法”就是“学、议、讲、练”。学;就是自学。过去我往往忽视对学生自学能力的培养,也缺乏必要的指导,只是在讲授之前布置一下课外预习,这实际上是一个战略上的失策,为了有计划地提高学生的自学能力,我把课外预习移到课内,作为讲课前的一个基本形式固定下来。自学分为:读—圈—查—分—归 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>对于古诗词的教学,一直都是难以突破的课题。教师的难处不外乎两个方面:一是难以将学生带进诗的意境,二是对名句的鉴赏不知所措。因而往往造成古诗词的教学与诗词本身的韵味及艺术魅力之间产生较大的落差。为了能将古诗词的艺术风采全面展现在课堂上,品味出古诗词本身所具有的艺术魅力,我初步探索出古诗词课堂教学四步法,现与各位同仁共同切磋。下面我以《钱塘湖春行》为例谈谈个人的教学感受。第一步:初读诗词,把握基调 相似文献
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一、培养语感 从一年级开始,就重视识字、学词、联句教学。识了字就组词,组了词就用词联句。从句子中理解词,从词语中巩固字。把字、词放在具体的语言环境中去体味其义,用于说写。并在学字学词过程中结合看图看物,适当地渗透观察浅显简单的事物形象,初步培养观察力。此外,还重视了词语的积累和应用,利用课余,要求学生阅读课外读物,记诵优美词句,每日学一词,每词造一句。从而使学生积累了丰富的词汇,培养了应用语言的感觉,克服了学生作文时词汇贫乏、心中有话写不出等弊端,为后面的联句成段、连段成篇打好了基础。 二… 相似文献
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《浙江现代教育技术》2007,(4)
一、四步教学法中职学生大多对纯理论知识的学习缺乏兴趣,而对实践操作比较感兴趣。实践操作能力虽然不可缺少,但不表示理论知识可有可无。计算机应用基础课程强调对学生信息 相似文献
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家用电器维修"四步教学法",是培养学生创新精神和实践能力的有益的尝试。本文主要内容有:"四步教学法"的含义;"四步教学法"的操作过程;运用"四步教学法"的几点体会。 相似文献
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黄世珍 《合肥教育学院学报》2002,19(1):115-116
公共关系的教学已经越来越为人们所重视,对此研究也就成为一个重要的教研课题。公关案例四步教学法是由理论到实际(案例)到学生的积极讨论与思考,最后再上升到理论的教学过程。 相似文献