教育漫笔(十七) 偏激辩

人们常把一些与“正统”观 念存有较大差异的思想 斥之为“偏激”。偏激是否就无可取之处而需要大加打压呢？非也！ 综观人类思想发展史，人们不难发现，正是由于偏激的思想将某一绝大多数人尚未意识到的问题提到十分突出的地位，才引起人们对它的重视和研究；一种极端偏激的思想往往能导致比较正确的结论，真理就存在于由两个极端所构成的连续体的某一点上；偏激的思想每每孕育着新的观念，并以其特有的犀利冲破旧的观念藩篱，推动着思想的进步。 譬如，实用主义教育家杜戍提出的“进步教育”的理论，全盘否认传统教育的“三个中心”（课堂…     

提高师范院校学生的道德素质

提高师范院校学生的道德素质魏沧波发展市场经济，对人们的思想产生着双重作用。一方面人们的竞争意识、平等观念、“进取精神在增强，这是主要的；另一方面拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想对某些人也产生了极为严重的影响。在道德领域，出现了滑坡现象。甚至...     

新时期高校青年教师的困惑及对策研究

一、新时期高校青年教师面临的困惑 　　1．价值观念失衡 　　随着改革开放的深入发展，西方一些腐朽没落的思想和文化观念，尤其是拜金主义和极端个人主义等，不可避免地涌入国门，猛烈地冲击着在共产主义思想教育下形成的大公无私、集体主义等观念。由于市场经济尚未完全有序，某些改革措施又考虑不周，产生了一些不该有的导向偏差，致使人们不得不去想“钱”。比如，求医治病，住房改革，子女上学，都是要个人出资的，人们不想“钱”又怎么办 ?而高校教师要为人师表，必须人格高尚，树立正确的价值观。这两种不同的角色观念的冲突，使教…     

老子思想对新时期成人高等教育的几点启示

老子思想长期以来被看做消极悲观的思想。所谓“消极避世”论、“绝圣弃智”论等对老子思想的概括，一直左右着人们对老子思想的认识。虽然老子思想不乏偏激之论，有脱离现实之嫌，但仔细探究，其中蕴含的精妙智慧及浓厚的人文精神对当今社会，尤其是对目前成人高等教育的持续和谐发展有一定借鉴意义。     

《祝福》主题的多义性新探

以往我们分析《祝福》大都用思想分析法。这种方法在我国小说批评中占有突出的地位。他们认为，小说是根据某种观念、某种思想，是用形象把某个观念、某种思想衍化出来，把这个观念图解出来，所以我们可以从小说中抽出某一观念。比如，有的就从《红楼梦》中抽出了“色空”的观念，有的人就从中抽出了“阶级斗争”的观念。     

性格决定命运吗？

这年月的人们似乎喜欢偏激的字眼．有位叫汪中求的人写了本书叫《细节决定成败》。前些日子，在火车上见一年轻人手拿本名叫《性格决定婚姻》的书正滋滋有味地读着。有一次去外校听课，教室侧面墙壁上贴着醒目的几个大字：“性格决定命运”。某著名中学在招生宣传册中也写道“性格决定命运”。很是令人惊讶，为什么人们偏偏喜欢“决定”这个词汇？     

递推数列与计算机

在当今计算机时代，原先“一张纸，一支笔”就可以研究数学的方法技巧也就发生了变化：计算机的应用领域已经扩展到人们的科研直至日常生活的各个方面，并且深刻影响着人们的思想与观念．高中数学新课标配套教材（2004年人教社A版）专设《算法初步》一章，     

天人合一与汉赋创作

天人合一观念，深深地影响着汉赋的创作，一是表现为汉赋作家大力宣扬对帝王的“一尊”和“一统”的思想；其次，还表现为汉赋作家对天子仁政的歌颂；第三，汉赋中细致地描绘了天子的祭祀活动，从中也可以看出天人合一观念对汉赋题材的影响；第四，汉赋在对建筑的描写方面，同样充满着天人合一的观念。     

探寻创新管理真谛

人们常说：“一位好的校长就是一所好的学校”。在实施素质教育。全面推进基础教育课程改革的今天，作为学校的设计、领导、管理的一校之长。其办学理念、办学思路、管理思想及管理模式往往决定着一所学校的发展和进程。当然。每一位校长都希望把自己的学校办成理想的学校、成功的学校。那么就务必做到转变在观念上；创新在思想上；管理在科学上；落实在工作上。     

论中国“天人合一”思想的几重意蕴

中国传统“天人合一”思想在历史上大体经历了三个发展阶段：一是神人以和；二是天人二分基础上的“天人合一”；三是人与人和谐基础上的“天人合一”。“天人合一”思想基本意蕴有四：一是政治管理之策；二是生存状态；三是道德境界；四是审美境界。具有连续性、整体性思维特点的“天人合一”观念从哲学本体论高度提醒人们“慎终追远”，给人类灵魂以现实的、普遍的“终极关怀”，这对于熔铸人类共同的信仰提供了极为宝贵的思想参考。     

转变教育思想是实施素质教育的关键

教育思想是人们对于各种教育现象及其规律的认识和概括。它集中表现在办什么样的教育、怎样办教育和培养什么样的人、怎样培养人等根本问题上。由于思想是人们行动的先导，所以，有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为、教育实践。素质教育作为一种先进的教育思想，与“应试教育”的教育思想是对立的。长期以来，“应试教育”以牺牲大多数学生的素质提高为代价和以提高学生的应试能力和考试成绩为价值取向的社会观念，严重地束缚着广大教育工作者的头脑，影响着社会对教育的看法和需求。因此，转变教育思想就成了实施素质教育的关键。 …     

充分挖掘当地资源 积极进行社会实践教育

目前，思想政治课教学中的“假、大、空”现象已基本改变，教学方法也做了许多有效的探讨和尝试。但教学中还存在某些偏向，主要表现在重视理论知识，忽视思想教育，重视课堂教学，忽视实践活动等。社会生活错综复杂，一些不清世事的学生受到诸如拜金主义。享乐主义和极端个人主义的消极影响，这就不可避免地带来了认识上的偏差。如：学生开始思考人生的重大问题，但人生目标不高，认识比较模糊；政治观念淡薄，理想层次不高；劳动观念薄弱，集体主义水准不高等。面对这种情况，我们思想政治课教师不能只把视野局限于思想政治课课堂之内，而…     

新时期价值观教育应坚持以人民为本的一元价值导向

新时期价值观教育应坚持以人民为本的一元价值导向许向东随着社会主义市场经济的建立和发展，人们逐步克服“左”的思想影响，摆脱旧观念的束缚．实现了思想大解放。求实、开拓等新观念已深入人心，极大地推进经济发展和社会进步。然而，拜金主义、享乐主义、极端个人主义...     

转变观念 改进方法 增强思想政治课的吸引力

目前，中学思想政治课教学中存在着因缺乏吸引力，学生“坐不住，听不进，不愿学”的现象，思想政治课的教育功能严重退化。出现这种现象的原因除去高考和就业这些“大气候”的影响外，就思想政治课教学而言有几个方面的因素要引起我们的重视。一学生的学习积极性没能充分调动起来；二思想政治课教师的主导作用没有充分发挥。笔者认为要增强思想政治课对学生的吸引力，教师就必须转变教育观念，改进教学方法。为此我们必须做以下几点工作。     

曾经的预言

中国曾有两位主席说过“两个凡是”，一个是毛主席说的“凡是敌人拥护的我们就反对，凡是敌人反对的我们就要拥护”；另—个是华主席说的“两个凡是”。后者在打倒四人帮时就很快的被人们遗忘了，但前者至今仍在影响着人们的思想。[编者按]     

让思想“浮出水面”——合学教育系列之（八）

一、为什么要“让思想浮出水面”长期以来，在思想和知识的位置摆布上，人们已经习惯于让知识显形，让思想隐身。通常所说的“在知识教学中渗透思想方法”，就是这个意思。它表明，“知识第一、思想第二”的观念已经根深蒂固，把知识摆放在主体地位，把思想摆放在从属地位，人们已经感到无可厚非。不光是课堂，其实在教材中和教辅书中也是这样的。在负载着知识的文本中，     

德育要注重引导大学生走出认识的误区

当代大学生由于对社会、对他人及对自己的认识存在着盲区和误区，在参与社会活动和人际交往的过程中，往往产生一些困惑和无奈，甚至产生一些不良的情绪、偏激的思想和极端的行为。刘海洋、马家爵事件就说明当代大学生由于认识的盲区和误区导致的不良情绪反映，也折射出学校德育工作的薄弱环节，即对学生自身的体验关注不够，对学生认识的正确引导力度不够。     

思想工作中“情”与“理”的辨析

思想工作中“情”与“理”的关系问题,是思想工作中的一个基本问题。这个问题不解决,思想工作就难以奏效。然而,时至今日,有些地方和单位在思想工作中仍有缺情少理的偏激现象,影响着思想工作整体效益。究其根本原因,就是对此问题还缺乏足够的认识。因此,本文拟就这个问题进行分析,探求提高思想工作效益的有效途径。     

宝宝就医五大新观念

1.生病与吃药 人们到医生那里看病之后，总要拿一些药回家吃。在患者和家属的心目中，普遍存在着这样的观念：“不吃药，病就不会好；吃了药，病就会好得快些。”其实，有些病是不需要吃药就可自行痊愈的。     

思想工作中“情”与“理”的关系

思想工作中“情”与“理”的关系问题 ,是思想工作中的一个基本问题。这个问题不解决 ,思想工作就难以奏效。然而 ,时至今日 ,有些地方和单位在思想工作中仍有缺情少理的偏激现象 ,影响着思想工作整体效益。究其根本原因 ,就是对此问题还缺乏足够的认识。因此 ,本文拟就这个问题进行分析 ,探求提高思想工作效益的有效途径