激发学生学习兴趣的几点尝试

教学过程是一个认识过程，要使学生掌握好科学文化知识，学到必要的技能技巧，最根本的问题是要在教师的主导作用下发挥学生的主观能动性，从心理学的角度来看，兴趣和爱好都是以情感为动力的心理因素。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。     

英语课结尾技巧略谈

要想使课堂教学设计充分、结构完整、节奏协调,教师很有必要精心安排和设计课堂的结尾。成功的课堂结尾不仅可以对整堂课的内容进行概括总结,起到画龙点睛、拓展课堂的作用,还能使听者感到意犹未尽,使学生回味无穷,增加学生的学习兴趣,而这也是英语新课程改革所要追求的目标。那么,好的英语课结尾由哪些要素组成呢？     

运用媒体 优化科学（自然）教学

随着多年的教学探索证明，教师有机地运用多媒体网络教学，能创设“声音、图像、文字”俱全的、身临其境的、情景交融的、互动的教学情景。能激发学生学习的兴趣。加大教学信息的容量，扩大教学的空间。延长教学的时间。拓展学生的视野．增长学生的见识，培养学生的创新精神，发展学生的能力，有效地提高科学（自然）课的教学效率。     

例说激发学生学习数学的兴趣

学习兴趣是推动学习的内部动力。从变外在式兴趣为内在式兴趣、接受式兴趣为创造式兴趣、生活式兴趣为数学式兴趣、局部式兴趣为整体式兴趣四个方面,谈谈如何激发学生学习数学的兴趣,使学生喜欢数学、乐学数学。     

高考政治科学备考技巧

一、打牢基础构建体系 高考题不管怎样进行考查,都要以知识,尤其是以教材的基础知识为载体,“万变不离其宗”,但考生由于基础知识的不扎实而导致丢分的情况却占了相当大的比例．基础知识的重要性是不言而喻的。因此,我们必须把复习的基点和重点放在对学科基础知识的把握和运用上．真正领会教材的基本观点、基本原理,从而构建完整、准确的知识体系,形成立体知识网络。     

初中数学导课技巧

导课是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。它既是一堂课的必要组成部分，也是一门教学艺术。新颖、恰当的导入能集中学生注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，明确学习的目的、要求，为学习新知创造良好的学习氛围；     

《走进科学探究》说课

一、说理念 初三学生刚刚开始学习化学,而学习化学需要运用科学的方法。新课程理念提倡以科学探究为主的多样化的学习方式,以促进学生创新思维的发展,从而逐步培养科学方法。课程标准明确指出,科学探究的八个要素中猜想与假设环节是学生顺利进行探究的前提。不会猜想便无法提出假设（假说）,运用自己的合理判断确立假说才能让学生将想法深入研究下去,进而提升学习能力,为形成创新思维打下基础。     

说课的策略与技巧

<正>说课是教师在规定的时间内(一般为10 min)向同行介绍自己的教学设计。说课的优点是:听众可以在相对较短的时间内,不必亲临课堂而了解某教师对整节课的教学安排。近年来,说课已成为各地开展生物教研的一种重要形式。说课时如何向听众简明扼要地叙述教学过程,清晰明了地呈现课堂教学情况,这对说课者提出了较高的要求。笔者结合课例"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化",谈谈生物说课的策略与技巧。     

小学英语教学的导入技巧

写文章要讲究开头，让读者产生良好的阅读期待。同样，小学英语教学也要讲究课堂的导入。由于小学生年龄的关系，他们的学习还不可能十分自觉，绝大部分还是依靠兴趣进行。导入好，则能紧紧吸引住学生；反之，学生兴趣提不起来，教学效果会大打折扣，如何在英语导人中使学生兴致盎然呢？笔者在具体实施时常将多种导人方法穿插使用，提高了导人的质量。下面仅将平时常用的三种导人法求教于大家。     

小学英语教学的导入技巧

写文章要讲究开头,让读者产生良好的阅读期待。同样,小学英语教学也要讲究课堂的导入。由于小学生年龄的关系,他们的学习还不可能十分自觉,绝大部分还是依靠兴趣进行。导入好,则能紧紧吸引住学生;反之,学生兴趣提不起来,教学效果会大打折扣,如何在英语导人中使学生兴致盎然呢？笔者在具体实施时常将多种导人方法穿插使用,提高了导人的质量。下面仅将平时常用的三种导人法求教于大家。     

例说引导学生写好作文的开头

好的开头是文章成功的一半。好的开头可以提挈文章的主要内容，点明文章的主题，激发读者的强烈的阅读兴趣。那么，怎样进导学生写好作文的开头呢？根据新课程的要求，结合笔者多年指导学生写作的实践，谈几点做法。     

高校大学语文说课模式和说课技巧探讨——以《不能让祖国受委屈》说课为例

“说课”是教师运用教育理论指导课堂教学实践的一种述说,好的说课稿和准确的解说语言可以准确地表达出教师的设计思想和具体实施。本文结合湖南省公共课语文组一等奖的说课稿展示了大学语文说课的模式和解说语言技巧。     

教会作文结尾技巧 提高考场应试能力

如果说好的开头是成功的一半的话,那么好的结尾就是成功的全部。因为好的结尾既能与好的开头一道构成文章完善的整体,又能深化文章中心,升华文章主题。一些考生在临场作文时,往往草草收尾,使人有虎头蛇尾之感,使文章前功尽弃,令人惋惜。教师应该在日常教学中教给学生作文结尾技巧,提高学生应试能力。一、照应法这是学生最易掌握的方法,即:倘若文章结尾时文路阻塞,不妨回读一下文章开头,寻求与文章开头照应的方法。有一位学生在一次考试后告诉我,他在写《难忘的一个镜头》结尾     

科学指导低年级学生写话技巧

《语文课程标准》明确指出:"在低年级,主要是让学生对写话感兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识及感想。简而言之,兴趣是低年级写话的核心。那么如何有效地激发学生写话的兴趣?根据低年级孩子好想象,难表达的现实状态,不妨给孩子搭建一个写话的平台,降低写话的难度,还他们一个自由的想象空间。     

高校大学语文说课模式和说课技巧探讨——以《不能让祖国受委屈》说课为例

说课是教师运用教育理论指导课堂教学实践的一种述说,好的说课稿和准确的解说语言可以准确地表达出教师的设计思想和具体实施。本文结合湖南省公共课语文组一等奖的说课稿展示了大学语文说课的模式和解说语言技巧。     

在不同课型中指导学生建构科学概念

一、以科学实验为主的课 1．注重科学情景的创设,激发学生探究科学兴趣的同时渗透核心概念     

中学语文课堂教学技巧例说

语文课堂是学生学习语文知识、培养语文能力、提高语文素养的主阵地,历来受到人们的高度重视。近10年来,广大语文教师在先进的教育教学理论的指导下投身于新课改之中,使语文课堂生机勃勃,效果良好。这些喜人景象的出现,固然与教师在宏观上转变教学理念,实施素质教育有关;也与教师在微观上创新教法,讲究技巧有关。老师们并不满足于宏     

例谈“限时”说课的方法和技巧

文章以一节课为例,论述说课的程序及要点。     

人教版科学第二册（一年级）——《螺丝刀和螺丝钉》教学实录

通过指导学生认真细致地参与探究螺丝刀、螺丝钉和螺丝母的科学秘密的活动，激发学生科学探究的意识和兴趣。     

生物课的导入技巧

导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式．引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在中学生物教学中,营造和谐的教学氛围,创设良好的教学情境,使教学内容紧扣学生心弦,激发求知动力,使其自觉地学习,是提高课堂效率的重要手段。教师对新课内容的巧妙导人,对于培养学生的学习兴趣,激发学生的能动性,进而创设和谐的教学情境．有着十分重要的意义。那么,如何成功地导入呢？我就教学导入方式问题谈谈体会。