“喜”出望外——照“葫芦”画“瓢”

●“照”之:王崧舟老师在执教《草船借箭》一课时设计了这样一个教学片断——师:同学们,王老师在读课文的过程中发现了一个奇怪的问题,课文写诸葛亮的话共有11处,只有一处有提     

教学目标:一个老生常谈而又时被忽略的话题

在日常教学的场域发生着一个奇怪的现象,教学目标这一核心问题常被忽略,且在教学设计、教学过程与教学评议中全过程被忽略。我们有必要对教学目标的要义进行重新审视,确立其灵魂地位,并深入理解、创造性地掌握课堂教学目标的相关技术。     

“奇怪的小鸭子”制作与游戏

九年义务教育六年制小学自然教材第六册第11课《磁铁的性质》中介绍了磁铁的两个基本性质:磁铁有指示南北的性质;磁铁的两极互相接近时同极相斥,异极相吸。为了加深学生对磁铁的两个基本性质的理解,教学中,我设计了“奇怪的小鸭子”这个游戏,取得了较好的效果。现将奇怪的小鸭子制作与游戏的方法介绍如下:     

教学目标：一个老生常谈而又时被忽略的话题

在日常教学的场域发生着一个奇怪的现象,“教学目标”这一核心问题常被忽略,且在教学设计、教学过程与教学评议中全过程被忽略。我们有必要对“教学目标”的要义进行重新审视,确立其“灵魂”地位．并深入理解、创造性地掌握课堂教学目标的相关技术。     

英特尔未来教育中框架问题设计例谈

在英特尔未来教育培训中,问题设计是贯穿始终的一条主线。而在教学应用中问题设计仍然是一个重点,同时也是一个难点。现就教学应用中的一些实例谈点看法。[第一段]     

运用交互白板教学《沙漠里的奇怪现象》的思考

现代化教学手段能利用多种媒体组合,优化教学过程,突破教学重点、难点,提高教学质量和效率。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。在这样的大背景下,我们需冷静地看待和运用好信息技术的教学辅助功能。以下是在设计和教学《沙漠里的奇怪现象》后的感悟和反思。《沙漠里的奇怪现象》是一堂教学研讨课,课文叙事生动,用例典型,我想通过自学、合作、探究等方式引导学生完成学习。回顾几个教学细节:     

画什么,自己定

在近几年的美术课教学中,我发现了一个奇怪的现象:学生随着年级的升高,越来越不爱上美术课.针对这个问题,我进行了一次问卷调查.学生们的答案归纳起来不外乎两点:因为画不好:因为成绩总是很差.     

浅谈新课改下数学的高效课堂

目前农村数学课堂存在一个奇怪现象:教师教得很辛苦,学生学得很累,但学生仍没有得到相应的发展。这样的课堂教学是不成功的,可以说是低效的或无效的。要想取得好的教学效果,教师必须对数学课堂教学进行精心设计。一、充分体现学生的主体地位在教学过程中,学生既是教育的对象,又是学习的主体。为充分体现学生的主体地位,课堂中问题设计的难易     

《化学电源》教学设计

在实施以提高学生科学素养为宗旨的基础教育改革中,如何面向全体学生,结合学科教学开展科学探究活动,提高学生的科学素养,这是每位教师都要研究解决的问题。为此,笔者提供一个在新的教学理念指导下的教学设计案例,以期与同仁交流。《化学电源》的教学设计一、教学目标1.知识技能:使学生掌握原电池和电解池的反应原理,正确书写两极反应和总的化学方程式,提高学生的实验操作能力、观察能力和分析问题、解决问题的能力。2.过程与方法:将研究创新式教学方法的基本思想应用到实际教学中,培养学生的创新素质。3.情感、态度、价值观:通过分组实验,…     

略论探究教学设计的基本原理和构成

探究性教学是利用探究的方法来进行的一种教学方法 ,它主张发挥学生的主体性、主动性和创造性 ,其教学呈现一种开放式的结构。而当我们进行教学设计时 ,必须考虑这样几个问题 :我们的设计是在什么基础上进行的 ?我们要设计些什么 ?我们怎样进行设计 ?这样探究性教育设计就涉及了三个基本领域 :教学设计的基础或依据、教学设计的对象、教学设计的程序。一、探究教学设计的基础探究教学设计是一个有目的的活动 ,因此 ,我们必须考虑设计的依据。美国新泽西州大学的坎普 (Ｊ·Ｅ·Ｋｅｍｐ)教授通过大量分析后认为 ,在教学设计过程中有四个关键…     

也谈语文教学的备课

备课,是教学的常规工作,也是以往常说常写的旧话题。传统的备课,只注重教学前的备课,对教学中、教学后的备课,往往重视不够,没有形成一以贯之、追踪始终的备课理念。面对当前如火如荼的课程改革,语文教师应注意抓好备课这一环节,尤其要注重“五级备课”,落实好“五个抓”,以此优化课堂教学,提高教学质量。首先是一级备课,即个人预案。这也是传统教学工作中最注重的一个环节。预案设计宜粗不宜细,只需设计话题、设计活动板块、设计主问题,为“自主、合作、探究”学习提供平台。如《沙漠里的奇怪现象》一课的教学,有教师设计为三步:1.用15分钟…     

课堂教学需要设计吗?

<正>在学校,教学设计是我们说得最多的一个词之一。可当我们的教学设计进入课堂之后,这个设计并不能严格执行,除非任课教师什么都不管,只完成自己的教学设计。我想以我的一个教学实录片断说起:我们学校开始了课堂教学改革,采取"自主与展示"模式进行,这种模式的核心是学生的自主学习。在一个星期一的下午,我进入所任课班课室后发现了一种景象:趴桌子的,无精打采地整理其他学科材料的,就是没有要进入学习的兴奋。我开始奇怪了,之前不是好好的吗,怎么就变成这样了,是不是学生的周一综合症还没过呢?     

专题式教学在研究生课程中的应用——以“马克思主义中国化基本问题研究”为例

专题式教学是指在课堂教学时以专题为单位设计教学内容,并综合运用多种教学手段和方法的教学方式。在研究生的马克思主义中国化基本问题研究课程中应用专题式教学有利于提高教学的实效性和学生的学术兴趣,是坚持以"三贴近"原则,推进该课程教学改革的要求。一专题式教学的学科依据和现实依据马克思主义中国化基本问题研究是马克思主义中国化研究二级学科的专业核心课,其专题设计和方法应用必然要体     

给学生思考的时间

优化课堂教学结构、提高教学效率,是我们当前语文教学改革提得最多,使用频率最高的一个概念。大家都知道:课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学中要有足够的时间和空间来培养学生的创新意识和创新能力,教师在进行教学设计时应该充分地考虑到这个问题。但是,所不幸的是我们有一些教师在实际操作过程中,往往注重理论,注重技巧,而忽视了一些最基本的教学理念。在教学过程中,教学设计过于精细严密,一堂课有哪几个教学环节,每个教学环节要解决哪几个问题,每个问题该用什么样的方法来提问都事先设计得非常详细周密。在教学流程中,执行得又过于…     

“喜”出望外——照“葫芦”画“瓢”

●“照”之:王崧舟老师在执教《草船借箭》一课时设计了这样一个教学片断——师:同学们,王老师在读课文的过程中发现了一个奇怪的问题,课文写诸葛亮的话共有11处,只有一处有提示语,而且是个“笑”字,请你联系课文,想想诸葛亮此时在“笑”谁?为什么而“笑”?生:诸葛亮在笑周瑜,笑他妒嫉自己的才干,笑他设计圈套来陷害自己,结果却落空。师:这是一种什么样的“笑”?生:这是一种自信的笑,一种胜利的笑!生:诸葛亮在笑曹操,笑他胆小如鼠、生性多疑,这是一种嘲讽的笑,一种鄙视的笑。生:诸葛亮还在笑鲁肃,笑鲁肃宽厚仁慈、忠心为人,这是一种幽默的笑…     

例说小学数学课堂教学中的问题设计

<正>问题是引发思维火焰的导火索。在新课程下的任何学科课程中,没有问题的教学是难以想象的。因此,问题的设计与提出,是决定教学成败的一个关键因素。就此,本文拟针对一些典型课例,对小学数学课堂教学中的问题设计进行探讨。一、联系生活实际设计应用性问题,引导学生树立"数学来源于生活,应用于生活"的意识新课程数学教育理念主张学生应该具有基本的数学应用意识。"课标"在"内容标准"的几个学段中都提及"能运用     

简述语文教学设计应注意的一些问题

语文"教学设计"不等同于"备课",教学设计中要融入教师独创的思想与思考,要有教师对文本独到的见解与分析,一份好的教学设计是上一堂好课的基本要求,它是教学环节中至关重要的一部分。所以在做教学设计的时候需要注意这些问题的设计:文本、学情、目标、过程、方法、板书。     

教材分析如何夯实教学设计的基础——以《烛之武退秦师》一文为例

高中语文教学的一个基本任务,是教材分析。一个简单的逻辑关系就是:教材分析是教学设计的基础。当然教材分析是一个宏观的概念,面向整本书的教材分析,与面向一则课文进行的文本解读,是宏观与微观的关系,是战略与战术的关系。但无论是什么关系,都无法改变教材分析是教学设计的基础这一事实。一个很重要的问题是:宏观的教材分析如何为微观的文本解读打下坚实的基础?回答这个问题,无法回避一个关键词,这就是"教学设计"。所谓教材分析为文本解读打基础。     

数学教学设计应遵循的三个主要原则

提高数学教学质量的问题一直是人们不断探索和实践的问题,搞好教学设计是至关重要的一个环节.教师为了作出切实可行的教学设计,必须认真研究《义务教育数学课程标准》、教材(含相关的教学资源)以及学生,同时还要遵循一些基本的原则.在这些基本原则中有三个主要原则,它们是:激发学习兴趣原则;整体结构原则和过程性原则.     

“独立性检验的基本思想及其初步应用”教材与教学解析

"独立性检验的基本思想及其初步应用"是一个教学难点,在反复研究和多次教学实践的基础上,从教学内容、教学指导思想、教学目标、教学中可能存在的问题、完成教学所需的支持条件、引导学生学习的设问方式、达标检测题的设计等方面进行了分析.