高校教科研成果管理系统建设初探

文章通过对安徽警官职业学院当前教科研成果的保管与利用的现状及网络软、硬件平台的分析,提出了用信息技术构建高等院校"教科研成果管理系统"的意义、思路与方法。文章讨论了系统建设的前提条件,分析了教科研成果的数据对象和软件系统架构,实现方法及网络部署策略,并使用UML用例图对"精品课程管理子系统"进行了用例分析。     

中职教科研现状:骨干教师与普通教师的比较分析 ——以吉林省延边朝鲜族自治州为例

对吉林省延边州内公办中职学校的484名教师调查后发现:中职教师研究生和专科学历比较少,担任(过)班主任的比较多;骨干教师和普通教师参与教科研的态度比较明确;课题研究、撰写论文等是中职教师所接受的教科研形式;工作任务、研究时间、科研能力以及教科研管理是影响中职教师参与教科研的主要因素;教师的教科研成果在一定范围内得到应用.针对发现的问题,从发挥骨干教师作用、消除教科研片面认识、加强教科研培训、健全质量标准、营造教科研氛围等方面提出了相关建议.     

指导教师提高教科研水平

科研促教研,教研促教学,形成链条式的整合效应,已成为教育发展的一大趋势。联合国教科文组织有关部门曾经指出:“在当今,从教师在教育体系中的作用看,教师与研究人员趋向于一致……我们应该把教师从事教科研的能力视为重要的一环。”可见,培养教师的教科研素质,提高教师教科研水平,已成为教育职能部门的重要职责。笔者从事教科研工作十余年,在努力提高自身教科研素质的基础上,注重指导教师的教科研工作,收到一定实     

学院开展近五年来优秀学术论文评比及教科研成果展示活动

为配合学院55年校庆活动的开展,展现学院示范性院校建设的成果,由学院科研处牵头组织,在全校范围内＂开展学院近五年来优秀学术论文及教科研成果展示活动＂。这次活动主要是进行优秀学术论文及教科研成果的评比,目的是展现我院近五年来在学术论文与教科研方面取得的成果,进一步推动学院的教科研工作的深入开展,     

在计算机教学中开展教科研的思考

高等院校开展教科研工作是促进学校发展的必由之路,校本课程的开发是教科研工作中的一个重要组成部分,开发和改革计算机高级语言的教学过程和教学方法,是培养计算机应用人才的当务之急。     

扬州市邗江区实验学校

坐落在美丽古城扬州的邗江区实验学校,将"全面发展、个性鲜明"作为办学理念。学校的校本英语课程凸显英语教育特色,学生英语能力出色。学校还将《三字经》《论语》《诗经》等国学精粹引进校园,润泽童心。学校先后获"全国教科研先进学校"、"全国优秀外语实验学校"、"江苏省文明单位"、"江苏省书香校园"等荣誉称号。     

实然与应然:中小学教科研的问题及出路

自教学改革以来,中小学教科研因对学校和教师发展具有特殊意蕴而受到广泛关注.然而理性反思中小学教科研现状,发现当前还存在研究主体褊狭、研究问题偏失和研究方法偏移的“三偏”问题.基于此展开思考,提出以团队发挥群力效应,以知识牢固研究根基,以问题彰显研究价值,以方法确保研究成效,以传播促进成果共享的路径,旨在为中小学教科研的深化发展提供一种思考的道路.     

以就业为导向的"职业核心能力"培养的课程与教学实践研究

提出培养"职业核心能力"指导思想,围绕开展"职业核心能力"课题研究目的,全面阐述课题研究的实验组织及教学团队、研究活动及推动进程、课程设置及"五阶段"教学的理论和实践活动,并就创设"核心能力"新课程、培养和提高学生核心能力、带动教科研究、革新教学方法、促进教育教学改革、培养师资队伍六个方面进行了成果总结.     

写下武汉教育浓重的一笔——贺武汉市教育科学研究院成立

今年金秋,武汉市教育科学研究院正式成立了。这是武汉教育,特别是武汉基础教育的一件大事。这表明,武汉基础教育有了更大更强的教科研力量,有了更集中的教科研优势资源和更优良的教科研环境条件。这对于推动武汉教育的长足发展,必然会产生重要的影响和作用。武汉市教育科学研究院的成立,首先体现了市委、市政府对基础教育的高度重视。随着基础教育改革和发展的深入,加强基础教育教科研成为必然的要求。市委、市政府立于基础教育优先发展的战略高度,正确决策,大力推进,从而使组建武汉市教育科学研究院的构想成为现实,原分立三处的武汉市教研室、武汉市教科所、武汉市电     

后示范期高等数学课程建设与可持续发展思考

示范建设为我院可持续发展奠定坚实基础,示范项目验收后(简称后示范期),如何巩固示范建设中的成果、继续深化教育教学改革,是学院当前迫切需要解决的问题之一。通过示范建设高等数学教学改革初见成效,各项工作步入快车道。但要避免思想出现松懈动向,消除"改革疲劳"症状,在"精、新、优"等方面实现新突破,提升教科研水平,尚需不断探索和思考。     

培养文雅学生 塑造儒雅教师

<正>镇江市孔家巷小学始建于1933年。全体师生在国学文化的熏陶下,营造优雅校园,培育文雅学生,塑造儒雅教师,构建智雅课堂,创设高雅学校。学校先后获得"江苏省青年文明号"、"镇江市文明单位"、"镇江市教科研先进学校"等荣誉称号。学校承担的四个市级课题已经开题,五个区级小课题已经结题。近年来,学校获得省"蓝天杯"论文评选优秀组织奖,省科技创新大赛优秀组织奖,镇江市教育教学成果二等奖。     

落实素质教育目标 拓宽数学教改视野——武汉市《提高小学生数学素质的理论与实践研究》课题结题显成果

2000年12月9日,武汉市“九五”教科研重点课题《提高小学生数学素质的理论与实践研究》圆满结题。由中央教科所研究员曹裕添,我省知名教授吕渭源、翟天山等专家组成的评审委员会对课题研究给予高度评价,肯定该研究成果“达到全国同类课题研究的先进水平”。该课题是在武汉市“八五”教科研课题《小学数学“目标、教学、评价与管理”一体化研究实验》的基础上提出来的,形成“八五”、“九五”教科研接力推进的突出     

稚美幼儿园 播下美的种子,让童年成为一段旅程

"美"是从人的内心表现出来的,是无声的、不可言语的。多年来,稚美幼儿园牢固树立"释放天性,求真育美"的教育理念,确立了以教科研为龙头、以幼儿美术教育研究为课程特色的发展思路。在基于调查——学习——研究——实践——困惑——研讨——提升的研究模式中不断深入探索,锻造了一批热爱美术教育研究的教师团队。     

负重涉远,载誉归来——吉林省教研员赴新疆阿勒泰地区讲学活动圆满结束

<正>受新疆阿勒泰地区教育局的邀请和吉林省教育厅委托,我院选派各学科优秀教研员组成吉林省援疆讲学团,帮助阿勒泰地区行署开展教研员研修活动,以提升各学科教研员的教科研水平。讲学团于2016年4月15日至29日在阿勒泰地区进行了专题讲学和教学视导工作,受到当地领导和157位学员的一致赞誉。2015年底,阿勒泰地区成立了教科研中心,整合了教研室、地区名师、名校长工作室、师范教研员等四方面的力量,组建了一支新的教研员队伍。为切实发挥教科研中心的作用,提     

以QQ群促进全员科研打造教育科研服务新渠道

新课程改革以来,专业素养相对薄弱的师资队伍与亟待提升的教育教学能力之间的矛盾尤为突出。如何使尽量多的老师甚至全体基层教师都有机会参加多种教育科研活动,并有持久的兴趣接触教育科研活动,从而提升教师的科研能力和教育教学能力,成为教科研管理部门最重要的任务。金华市教育科学研究所通过开展教科研QQ群活动,有效地激发了教师参与科研活动的积极性,一定程度上促进了全员科研,探索出了一条教育科研服务的新渠道。     

江苏省泗阳众兴实验小学

我们的学校始建于1961年，是一所环境优美，软硬件设施齐备，教科研氛围浓郁，教学质量一流的省级实验小学。学校始终坚持科学的发展观，     

课程化园本教研的主要特征及推进策略

课程化的园本教研,主要是围绕来自于幼儿园的实践问题或课题,进行系列化的简短课程设计,并展开参与式、推进式、螺旋上升式的研讨。有明确的教研目标,有基于教师共同需求的可系列化研究的实践问题,有"螺旋式上升"的问题解决与推进机制,是课程化园本教研的主要特征。课程化的园本教研,能发挥一线教师参与教研活动的积极性与主动性,让他们从中获得发现、提出问题与自觉分析、研究、解决问题的能力,完善、优化教师的教科研能力,从而提高教研品质,促进教师专业成长。     

职教科研思维方法的创新

职教科研最讲究的是思维创新,只有思维创新,才能抵达科研的本质。思维创新的路径在于职教科研思维创新之根在创意,创意是科研思维整体性创新;重视写作过程中的发杈思维;掌握科研思维创新的具体方法。     

2011年批准院立教科研项目24项,再创新高

2011年学院的教育教学和科学研究的积极性进一步提高,共收到申报的教科研课题共31项,申报课题数量及质量再创新高。在做好立项论证工作和把好立项课题质量关的基础上,学院科研产业处和高等职业教育研究所联合召集学院学术委员,召     

江苏省开展全省教育装备管理人员培训活动

为提升教育装备管理人员的综合素质,江苏省教育装备与勤工俭学管理中心于6月21日—24日在南京举办了全省教育装备管理人员培训活动。各市县教育装备管理部门130余名主要负责人和省装备中心全体同志参加了培训。教育部基础教育司技术装备处蔡耘处长和省内外教育装备及教科研专家