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目前,我国对学业不良还没有一个明确的界定。“差生”、“后进生”、“学习障碍”、“学习困难”、“学习无能”等概念一直和学业不良混淆使用。需澄清的是,学习障碍不等于学业不良,这是两个既有区别又有联系的概念。所谓学业不良,通俗地讲,指 相似文献
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在新课改视角下,小学生数学学习评价应该创新:既注重当下,又注重未来;既注重静态,又注重发展;既注重教师的“教”,又注重学生的“学”;既注重技能技法,又注重学习习惯、素养形成、能力提升和品性纯化的全面考察。评价指标上,不仅仅是常态化;评价语言上,不仅仅是格式化;评价载体上,不仅仅是传统化。通过创新评价,让学生收获数学素养、发展素养和核心素养,为学生的学习助力,为课堂的精彩助力,为课改的顺畅助力。 相似文献
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于沛 《思想理论教育导刊》2005,23(4):9-14
构建马克思主义史学理论的新形态,是时代的呼唤。在这个过程中,应旗帜鲜明地坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导,努力做到既立足当代又继承传统,既立足本国又学习外国。只有这样,才能在新的历史时期,科学阐释马克思主义史学理论的新内容、新体系、新发展。 相似文献
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陈荣 《中国基础教育研究》2008,4(12)
在众多的教学调查中,物理科是学生们的头痛处,既喜欢又可恶。因为它的趣味性,因为它与生活的密切关系,因为它无处不在而喜欢:又因为它的“学习难度”大,既有严谨的逻辑思维,又有抽象思维,所以又谓之“可恶”。“物理难学”的阴影让学生们产生了一种害怕、畏难心理,而且女生居多。新课改提倡培养学生的学习兴趣。为使学生能自然地比较平稳地踏上学习物理的轨道,初中物理教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。 相似文献
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张驰 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(10):29-30
针对职校学生知识基础差、厌学情绪较为严重的特点,强化兴趣教学方式,寓教于乐,既可以使学生充分发挥主观能动性,变被动学习为主动学习;又可以从需要的层次上着眼,更好地调控学生的发展方向;更可以把“苦学”与“乐学”统一起来。 相似文献
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"研究性学习"的形成和发展 总被引:2,自引:0,他引:2
文可义 《广西教育学院学报》2002,(1):1-5
“研究性学习”,既作为一个门类独立的课程,又作为一种学习方式。这些均有形成和发展过程,我国基础教育所设置的“研究必学习”与中外历史上的“研究性学习”又有所不同,它已赋有新时代的内涵。 相似文献
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“自修—反思”师资培训模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
少数民族贫困地区的师资培训一直是个难题。“自修-反思”培训模式通过教师自己选择专题学习内容、学习形式、学习时间,有针对性地研讨和反思,既解决了经费缺乏问题,又比传统培训模式的效果要好。 相似文献
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“双减”背景下,既要保质增效,又要减少作业量和作业时间。同时,科学新课标也提到“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联”。为此,本文借助项目式学习案例实施,设计出科学合理、有针对性的跨学科任务,让主题学习既实现学生知识体系的建构,让作业变得有趣,又能更好地提升学生的学科素养。 相似文献
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张驰 《辽宁教育学院学报》2002,19(10):29-30
针对职校学生知识基础差,厌学情情较为严重的特点,强化兴趣教学,寓教于乐,既可以使学生充分发挥主观能动性,变被动学习为主动学习;又可以从需要的层次上着眼,更好地调控学生的发展方向,更可以把“苦学”与“乐学”统一起来。 相似文献
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本世纪七十年代初,联合国教科文组织正式提出了“终身教育”的新概念。认为教育是一个终身的过程,它不仅限于青少年,儿童时期的学校教育,既指有组织的学习,又指偶发性的学习;既包括正规的学历教育,又 相似文献
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近年来,由于教学指导思想的端正,教学改革的深入,我国小学数学数学展现了新的面貌。从理论上研究知识和能力的关系,进入到研究和加强双基的同时如何培养能力,从只重视学习结果转为既重视学习结果又重视学习过程,从只研究教法转为既研究教法又研究学法。其中一个重要的进展是开始重视数学课的思维训练。思维训练,顾名思义是属于智力技能的训练。而数学课中的思维训练,是紧密结合数与形概念的形成、计算能力的培养,应用题教学等内容,有目的、有计划地进行的。我们既反对“实质教育论” 相似文献
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对于初一的学生来说 ,英语这门学科既神秘有趣 ,却又拗口难记。在学习中 ,同学们如果死记硬背 ,就会事倍功半 ,收效甚微 ,久而久之便会产生厌学的情绪 ,甚至放弃这门学科。一些趣味的方法 ,却能使学习既变得有趣 ,便于记忆巩固 ,又能轻松地把你们引进英语的大门 ,为今后的学习奠定坚实的基础。巧学英语便是一种很好的方法 ,下面就这一方法谈谈自己的体会。一、谐音法名词变复数 ,一般情况直接加“s” ,但“child”(孩子 )一词的复数 ,却要加“ren” ,同学们可能觉得很难记住 ,练习的时候大多数会写成“childs”。倘若在学习时用谐音法 ,效果… 相似文献