精细化管理引领班主任成长

魏书生说:"做老师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏."我们说:"学校领导不抓好班主任队伍建设,会像失去了左右手,同样会吃大亏."     

让理念引领班主任工作

新时期的班主任工作,要以学生的发展为本,要全面提升学生的综合素质,要坚持德育为首的教育方针,培养学生的平等友爱意识,要让学生学会感恩,而不能把学习成绩的高低作为唯一的评价标准,使其健康快乐的成长。     

让年轻班主任成长起来

近年来每年都有师范学校的毕业生走上教育工作岗位，担任班主任工作．他们有朝气、有壮志、有魅力、有工作热情，不足的是缺乏工作经验．碰到棘手的事束手无策．政教处应重视对他们的培养，因为班主任的成长是个长期的过程，在这一过程中人的努力是关键．但也离不开他人的指导和帮助。     

开博让班主任迅速成长

博客,是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的新的网络交流方式。在此基础上应运而生的教育博客也越来越多地影响着教育教学及其管理,同样也影响着班主任的成长。     

“星级班主任”评选引领班主任专业化成长

班集体建设实践证明,充满生命活力的班集体是与班主任的教育理念、人格素养、专业能力和学识底蕴紧密联系在一起的。如何为中小学班主任专业化发展搭建成长阶梯、提供发展舞台,使班主任不断更新教育理念、丰富教育管理手段、提升育人水平呢？南京市建邺区探索出一条引领和促进班主任专业成长的“星级班主任”评选机制。     

让创新引领孩子成长

近年来全国各地掀起中学科技创新热潮,推出了各种级别的科技创新大赛,吸引广大青少年积极参与。就年龄阶段来说,10岁至16岁是青少年形成良好的科学素养最关键的时期,其思维还没有被固化。参加一项科技实践活动,学生就要自己去看相关的书籍或请教老师。不管最终是否获奖,只要参与这     

让兴趣引领学生成长

这是一个阳光明媚的春日，还有几分钟．午读时间就要过去了。我让学生自由看书学习．学生们有的轻声朗读故事书，有的在小声讨论问题。有的拿着笔摘抄好词好句。我呢．不时地给学生解答疑难问题。春日的阳光照在教室里。照着整齐的桌椅．干净的地面．映着雪白的墙壁．两旁的墙上贴着激励学生努力学习的名人名言．后面的黑板报上是学生自己编辑的板报．     

让探究引领学生成长

苏霍姆林斯曾经说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在中学生的精神世界尤为重要。”然而，长期以来，“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师出题，学生做”的教学模式，使学生总是处于被动状态，学生的积极性和自主性不能充分发挥，思维也得不到很好的发展。为了适应课程改革的新形势，把创新教育落到课堂教学中，还学习的主体地位给学生，开启学生心智的大门，培养学生的问题意识，开展探究活动就显得非常重要。     

让评价引领孩子成长

课堂评价直面鲜活的生命,直抵师生的心灵。灵动有效的课堂评价以学生的生命活力为基础,提倡人的生命与自身、自然、社会、他人的整体和谐,是唤醒学生生命意识的号角,是启迪学生精神世界的火把,是开发学生生命潜能的钥匙,是激发学生生命活力的兴奋剂,是提升学生生命质量的阿拉丁神灯,是触抚、涤荡学生心灵的一溪活水,是为学生生命成长护航的空气、阳光和雨露。     

让读书引领家长成长

家庭教育对孩子一生的健康成长起着至为关键的作用,家庭的成长是学生进步的重要条件之一。为此,我们提出了“读书引领家长成长”的理念,让家长参与学校读书活动,体验读书引领成长的快乐,通过倡议、动员、亲子互动、学校搭台家长唱戏等多种方式,引导和鼓励家长参与到读书活动中来,在家庭中营造浓厚的读书氛围,培养学生良好的读书习惯,达到家长和孩子共同在读书中成长的目标。     

让评价引领孩子成长

课堂评价应直面鲜活的生命,直抵师生的心灵.灵动有效的课堂评价以学生的生命活力为基础,提倡人的生命与自然、社会、他人的整体和谐,是唤醒学生生命意识的号角,是启迪学生精神世界的火把,是开发学生生命潜能的钥匙,是涤荡学生心灵的一溪活水,是引领孩子成长的一束阳光.     

让故事引领孩子成长

现在越来越多的家长非常重视对孩子的早期教育,研究证明,早期教育是高素质人才的摇篮。因为早期教育是在0—6岁人脑迅速生长发育期给孩子以恰当的信息刺激和     

让偶像引领孩子成长

一个留长发的帅男孩 朋友的儿子洋洋,是一个聪明机灵、帅气十足的男孩,上初一后,忽然留起了长发,额前刘海都能垂到鼻子尖.尽管学校三令五申,家长也多次劝训,但洋洋都充耳不闻,依然我行我素.无奈之下,朋友让我帮忙劝一劝.     

让课题引领教师成长

<正>课题就是要研究解决的教学问题,它是教学过程中遇到问题、解决问题的一种方式,能促使教师多观察、多思考,以研究者的视角从事教学工作,提高教学能力。作为主管业务的副校长,我是这样引领教师寻找课题的:在教育教学中发现课题。在教育教学中我们会经常遇到问题,比如教研活动的最后阶段,我们就设置了教师提问、教师解答的环节,在一问一答中,教师碰撞出了教育教学智慧,有了深入研究的     

实施智慧引领 为班主任成长提速

班主任是学校德育的践行者,是学生健康成长的引领者。班主任在学校教育教学计划和其他各项管理的实施、协调本班科任老师的教育工作、沟通学校与家庭及社会教育之间的联系等环节中起着极为重要的作用。近年来,我校就班主任队伍建设问题进行了思索和尝试,也取得了阶段性的进展和突破。     

网络引领我一路成长

在信息技术飞速发展的今天,我们的工作和生活处处离不开电脑。电脑这方寸世界折射出的大干世界,让我大开眼界。在教学工作中,我不断努力,但在网络上,我还是新手。回顾走过的路程,刚接触网络的情景依然记忆犹新。网海茫茫与我结下不解之缘。     

让专业成长为班主任护航

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，教育部决定启动实施中小学班主任培训计划。在培训即将开始之际，笔者想从被培训者的角度对班主任培训进行一些探讨，来表达对培训效益最大化的期望。     

让研究引领教师专业成长

《幼儿园教育纲要》以下简称《纲要》要求教师具有相应的多元角色承担能力和相应的专业素质。教师需要与孩子在一起,与教育实践相联系,在具体的研究性学习和实践的过程中探索出现的新问题,然后不断反思、实践、改进、创新,从而加快自己的专业成长。     

让阅读引领学生精神成长

一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。生命个体的精神成长需要高品位阅读的滋养。可见,阅读对一个人生命成长有着怎样的重要性。为让课外阅读能成为学生的一种生活方式,充实其精神生活,我校开设了校本阅读课程,从激发和培养阅读兴趣开始,努力营造学校、班级和家庭浓     

让课外阅读引领孩子精神成长

相应数量的课外阅读是课标要求,根据学段的要求和年龄的特点选择适合学生的课外读物,教师对学生进行相应的指导,帮助学生形成良好阅读习惯,让课外阅读成为孩子必不可少的精神食粮,参与并引导孩子的精神成长。