信息社会中班主任角色的转换

因特网的出现引起了整个社会的深刻变化,进而形成了人的另一个生存空间——信息社会。信息社会的教育体现出不同于传统的新特点,这些特点呼唤着教师角色的重塑和转换,班主任也不例外。文章重点讨论了班主任角色的转换并提出了实现班主任角色转变的几个途径。     

论高职院校教师的角色转换

高职教育的主要任务是为社会培养高级专业技术应用型人才。为此，从事高职教育和教学的教师，必须走出传统的教师角色认知误区，更新观念，提升素质，潜心钻研，大胆创新，适应社会发展和教育发展的需要，完成角色转换。     

试论信息社会中教师角色的转变

教师应有自己的角色定位.文章认为,在现代信息社会中教师的角色即将由知识学习指导者、文化知识传授者、课程教材执行者、教育教学管理者逐渐转变为未来生活设计者、知识体系建构者、课程教学研究者和人际关系艺术家。     

论信息社会中教师角色的转变

人类已经进入信息社会。信息技术的发展从教育观念、办学模式、教学制度、教学思想、教学内容、教学形式、高校功能、学校管理等诸多方面持续地对教育产生着空前巨大、深刻的影响 ,从多方面冲击着整个教育体系。如何更新观念、转变角色 ,适应时代发展的需要 ,是目前每个教育工     

信息时代教师角色的转换与教师信息素养的培养

信息时代的到来．为教育的迅猛发展注入了强大的动力．也要求学校为信息社会培养具有信息素养．具有捕获、处理、表达、交流信息和创新能力的人才。面临时代的挑战．教师应该研究信息时代教育的新特点，更新观念．转变思想，全面转换角色．自觉接受信息素养的培训，努力营造应用信息技术氛围，不断实践，向社会多输送具有新型学习工具能力的创新人材。     

浅谈新课程中教师角色的转换

在新课程的实施中，教师应正确认识并转换自己的角色，以有助于增进实际教学效果。我认为教师要从以下方面转换自己的角色：     

学习化社会与教师的角色转换

以学习化社会为问题探讨的背景，指出学习化社会给教师带来的巨大挑战。为适应新的人才培养要求，教师必须由传统的学生的管理者、教书匠和道德典范的角色转变为学习的促进者和道德的启发者、引导者。     

谈信息时代教师的角色转换

信息时代教师要适应师生关系的改变,学习、教学资源的更加丰富,学习环境的多元化等变革,积极转换角色,要成为学生学习的促进者,向网络更多咨询教学信息,开发课程,成为学生的学术顾问.     

新时期高职教师角色转换探究

从人才培养目标、教育环境和教育对象3个方面分析了新时期高职教育发展的特点,提出适应新时期的高职教师角色转换要体现和落实在教学内容的选择、教学方式和教学评价这3个环节上,并说明了高职教师顺利实现角色转换的必要条件。     

远程教育中高职英语教师的角色转换

在远程英语教学条件下,高职英语教师是英语学习的引导者,英语教学活动的设计者和组织者,学习小组活动的指导者,远程英语教学效果的评价者和远程英语教育的研究者。     

教师角色与教师培训

全面实施素质教育，教师队伍的整体素质至关重要。加强教师培训是提高教师队伍素质的有效措施。但只有熟悉教师的角色特征及内涵，教师培训才有针对性和实效性，教师的专业化才能实现。     

试论信息化社会教师信息素质的培养

信息化社会要求教师具备良好的信息素质。教师的信息素质就是指教师为适应信息化要求而必须具备的收集信息、分析信息、处理信息与呈现信息的能力,以及在教育教学中应用信息技术工具和信息资源,处理信息化给学生的学习带来的各种问题的综合素质。培养教师信息素质的途径主要是:1. 改变传统的思想观念,培养教师的信息意识和信息观念;2. 把现代信息技术教育纳入教师的职前培训;3. 建立和完善在职教师信息技术培训和进修制度;4. 着力培养教师的信息能力。     

以学生为主的英语教学中教师角色的新定位

文章从教学理念的变迁出发,探讨了以学生为中心的英语教学中教师角色的新定位。通过对新角色的深入剖析,充分地证明了对新角色的认同会极大地促进英语教学,成功地实现外语教学改革。     

高等师范院校转型中教师信息素质培养对策

信息素质是教师素质中最重要的内容之一,信息素质教育是高等师范院校转型中教师教育的一个重要组成部分。教师的信息素质关系到素质教育的实施和我国教育信息化进程,提高教师的信息素质势在必行。文章针对目前高等师范院校转型中教师信息素质方面存在的问题,探索了提高高师信息素质教育的对策。     

谈教师教学的主导作用

对教师教学主导作用进行了分析 ,阐述了其在教学中的重要性 ,并提出了主导能力的培养途径及其应注意的问题     

Teachers'''' Status in Today''''s Society

Education is a long process. The quality of citizens, the progress of culture, the prosperity of a country, the advancement of social affairs and the moral attitude of people are all determined by education. The persons who are responsible for achieving this great target are teachers who are being described as "the architect of human spirit" and "the forerunners of so-     

浅议网络教育模式下的教师角色

在网络教育模式下，师生处于一种分离状态，教学活动的中心也从教师转向学生，但教师的作用并未削弱，而是变“教学”为“导学”，成为学生学习的启发者、引导者、帮助者、促进者和组织者。由于采用了全新的教学媒介，教师角色本身也趋向于组织机构化。     

北京教育学院在教师资格认定中的功能定位

建立教师资格制度是教师队伍建设的一项重大改革,是国家依法治教、建设高质量专业化教师队伍、办让人民满意的教育的法律保障。北京教育学院作为首都教师终身学习的绿色基地和教师专业发展的摇篮,在教师资格认定过程中应具有:规划与设计、组织与管理、宣传与咨询、培训与提升以及研究与创新等功能。     

教师在学生自主学习能力培养中的作用

培养学生自主学习的能力已经被确认为大学英语教学的主要目的。大学英语教学的这个培养目标更好地体现了“教是为了不教”这个教育的根本。目前在大学英语教学领域对学生自主学习能力的培养主要通过学习策略的培养来实现。鉴于这新的教育形式，笔者在分析学习者自主性能力培养目标确定带给英语教学的变化的基础上，简略探讨教师在课堂教学所发挥的作用的变化，教师在应对这个变化时该采取的态度和战略是本文的重点所在。