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最近．笔者观看了一部风靡全球的灾难大片：电影《2012》。暂不谈其中的故事情节如何惊心动魄、特技制作的场景如何恢弘气势,单是那些从电影里呈现的素材就足以让人感动与震撼：洛杉矶发生毁灭性地震、里约热内卢耶稣像倒塌、海啸淹没喜马拉雅山脉、黄石公园火山喷发……每一个素材都是那么经典,都是那么让人回味。那么,究竟是什么让这些素材进入导演的视野？导演选择它们的理由又是什么？ 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)明确指出:素材要密切联系学生的现实生活,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景,激发学生的求知欲,使得学生感受到数学就在自己的身边,与现实世界密切联系。在这一新课程理念的影响下,数学素材引起了教师的足够重视。最近,在笔者所听的34节县级评优课中,就有29节课对现行教材中的数学素材进行了更换,他们力图选取生活味浓、趣味感强和富有时代气息的素材作为学生学习的认识背景。然而,值得注意的是,部分教师往往只关注素材的现实性和趣味性,忽视其目的性、实效性和客观性,致… 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的教学情境……”同时还指出：“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，为学生提供丰富多彩的学习素材，设计适合学生发展的教学过程。”作为小学数学教师，怎样基于教材中蕴含的知识点，合理组织教学素材呢？笔者试结合第六册有关内容的教学，谈一谈自己的实践和认识。一、从身边的生活问题入手选材数学来源于生活，而又服务于… 相似文献
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新课标的实践已六个年头,在现在的数学课堂中简单化、否定性的评价已不多见,肯定的语言也取代了往日的厉声批评。但通过观察可以发现,有些教师只是为了追求形式,为了课堂上的活跃气氛,并没有真正实现用课堂评价来促进学生更好的学习和发展的目标。同时,由于口头评价具有即时性、随意性、主观性等特点,在当前的数学课堂教学中存在着一些误区。 相似文献
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从新课标理念来看,最理想的高考作文试题,须达到三个方面的和谐:既是一次遴选,也是一次展示,更是一次学习。高考作文直接体现了考生的世界观和价值观,体现了学生身上是否存在着普世价值﹑悲悯情怀,体现学生是否具备现代公民意识。纵观近三年的高考作文题,我们不难发现,命题涉及的内容愈来愈贴近现实,注重生活体验,强调说真话,写真情,鼓励学生独立思考、直面现实。 相似文献
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从新课标理念来看,最理想的高考作文试题,须达到三个方面的和谐:既是一次遴选,也是一次展示,更是一次学习.高考作文直接体现了考生的世界观和价值观,体现了学生身上是否存在着普世价值、悲悯情怀,体现学生是否具备现代公民意识.纵观近三年的高考作文题,我们不难发现,命题涉及的内容愈来愈贴近现实,注重生活体验,强调说真话,写真情,鼓励学生独立思考、直面现实. 相似文献
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数学课堂教学，教师应根据所讲内容，采用不同的方法，运用简明扼要的语言，进行画龙点睛的总结。让学生充分参与教学，因材施教，还要及时收集反馈信息，进行教学补偿。真正让学生亲历知识“重新发现”过程，体会到通过劳动享受到果实的快乐。在教学实践中，笔者发现一些新教师课堂教学的几个误区。下面笔者仅就这几个误区与对策谈一些体会。 相似文献
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合作学习提高了学生在学习活动中的参与度和自主性,培养了学生理解和掌握基本的数学知识、技能和方法的能力,实现了数学知识的合理建构。但一些教师为了迎合＂潮流＂和体现新课标的理念,一味讲究合作学习的形式,却不考虑它在教学中的实际效果,使合作学习走入了误区。 相似文献
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素材、资源无处不在。在小学数学教学中,教师要善于引导学生从生活中选材、从相关学科中选材。只有通过科学、合理的选材,才能让教师更好地立教学之序,让学生更好地立学习之序。教师要从学生具体学情出发,赋予学生选材时空,为学生打造选材平台,让学生学会选材、善于选材、乐于选材等。通过选材,丰富学生的综合与实践活动内容,丰盈学生的综合与实践活动方式,让综合与实践活动成为发展学生核心素养的重要载体。 相似文献
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高考前的二三轮复习,是决定考生高考成败的重要一环。通过二三轮复习,考生的基础知识应该更加巩固,知识网络应该更加完善,应考能力应有较大提高。那么,如何才能搞好二三轮复习备考呢?华中师大一附中十位名师在此为考生细说端详。 相似文献
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高明 《学生之友(小学版)》2011,(4):13-13
目前在不少课堂上,老师评价学生时表扬的话语一浪高过一浪,似乎给予学生的表扬越多就越能体现新课程的理念。但是,事实上,我们的学生是怎样看待我们的这些表扬生的呢？ 相似文献
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几年来,在课改新理念指引下,课堂教学发生了可喜的变化,教师的教学理念、教学方法都有了较大的改观,注重体现“以学生为本”的教学思想。但笔者在日常的教学观摩中发现存在着两种错误倾向不容忽视,现整理部分案例如下,与各位同仁探讨。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”目前有相当一部分数学课堂教学中的合作学习,只重形式,追求表面热闹,不求实效。现就合作学习中的误区及对策浅析如下。误区之一:重“合作”,轻“个性”某些课堂合作学习由少数优等生唱独角戏,大多数学生基本上处于人云亦云的状态,他们的思路也不自觉地趋同于教师代言人——小组组织者的指向,有些学生的创造性思维在这样的环境中往往得不到认… 相似文献
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在小学数学课堂教学中,组织学生进行有效的操作活动,不仅能激发学生的学习兴趣,促进学生参与学习过程,还能帮助学生理解数学概念或数理关系,促进知识内化,发展数学思维. 相似文献
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陈忠 《语数外学习(初中版)》2013,(3):74
在新课程教育改革的形式下,每个教师都在进行着素质教育改革,从自己的备课、上课、教后反思等环节,一一改革。就初中数学教学而言,我们改革最明显的就是努力打造生成教学,最大限度地注重教学过程中的生成环节,即在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景,自主地构建教学活动的过程。但是,在参与多次交流活动中,我们总 相似文献
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高明 《学生之友(小学版)》2011,(2)
目前在不少课堂上,老师评价学生时表扬的话语一浪高过一浪,似乎给予学生的表扬越多就越能体现新课程的理念.但是,事实上,我们的学生是怎样看待我们的这些表扬生的呢? 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”然而目前相当一部分数学课堂教学中的合作学习,只重形式,追求表面热闹,不求实效。现就合作学习中的误区及对策分析如下: 相似文献