关于“书法”与“写字”

写字是记录语言的过程,书法是艺术和学问.二者在本质、目的和写法要求等方面既有区别又有联系.写字要求规范、统一,严守汉字的基本结构.书法要求打破同一求变化,书写汉字的派生结构.这是一对矛盾.在教学中,应把二者辩证统一起来,树立正确的书法观.学校书法教育要纳入书协轨道.加强理论研究.     

语用学和系统功能语言学互补的可能性

系统功能语言学和语用学都关注一个共同的问题:怎样使用语言交际;两者都重视对语言的功能、语境和意义的研究,且两个学科在语言的功能方面、语境方面、意义方面既有联系又具有互补性,如果两者能够开展合作,互相借鉴,就能更好、更全面地解释语言交际的全部意义.     

史学传承与学科建设：黄永年的历史文献学专业教研探析

黄永年作为陕西师范大学历史文献学专业的创建人之一,具有良好的史学传承,在历史文献学学科理论研讨、教材编写与教学上有突出表现。他既提出“语言文献学”与“历史文献学”不能分割以及学术研究应当文史合一的观点,又在实际教学中付诸实践。作为学者与历史教师的黄永年,为学界的历史文献学研究与历史教学提供了典范与借鉴。     

浅析诗词中的地理知识

地理学科既是一门综合性很强的学科,又是一门边缘学科,它融会贯通了很多学科的知识。“文史不分家“是人们熟知的常识,地理教学内容极为丰富,可涉及政、史、文、数、理、化等社会科学和自然科学的各个方面。其他学科与地理学的联系自不必说,单说语文课本中的诗、词、句就以其精简的句子反映出深刻的感情或道理,还精妙地反映出相关的地理知识。     

学科与课程关系初探

学科与课程是教育学中的两个重要概念 ,但是在实际应用中却有许多误用、混淆的现象 ,文章从对二者的定义分析出发 ,从六个方面对二者进行对比、分析 ,从而明晰了二者之间的区别与联系。     

师范院校应加强形态语言美的教育

随着精神文明建设的深入,随着师范专业教师职业技能教育的发展,形态语言美的职业教育日益引起人们的高度重视.形态语言又称形态语,是指通过人们的各种举止、行为、形体、形象、仪表等方面的外在表现,来展示人们内在精神世界和素质修养的一种无声的语言.人类的语言可分为两大类:一类是通过口语表达出来的有声语言,它是人类最重要的交际工具.还有一类是无声的语言,它应包括“态势语”和“形态语”.态势语“是口语交际活动的辅助手段,是通过体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种言语辅助形式,又称为体态语.”(《教师口语》第149页)形态语与态势语是有一定联系的,但又有所不同.在表现形式上有相似之处:二者都是无声语言,都是人们非言语因素,又都是通过人们的形体动作和非言语手段来表现.二者仍有本质区别:态势是一种有意识的行为,是口语交际活动的辅助手段,它是用来交际的;形态语不是用来交际的,没有明确的内容或语意模糊,它主要是自我形象表现的一种外在     

我国循环经济与低碳经济的区别、联系与共同发展

循环经济和低碳经济都是国际社会转变经济发展和生活模式的战略选择,二者各有侧重,既相互联系,又相互促进.在发展中既不能顾此失彼,亦不能厚此薄彼,应共同推进,协调发展.如何在正确认识二者区别与联系的基础上推进循环经济和低碳经济的共同发展对于我国“两型”社会的建设具有重要意义.     

《文学元素学:文学理论的超学科视域》一书出版

我校文史学院中文系郭昭第教授的《文学元素学:文学理论的超学科视域》一书由中国社会科学出版社2006年12月出版。作者整合传统文学基础理论、研究对象和研究方法,在超学科视域阐释了作家的生命现象、文本的文化现象和读者的审美现象,从而创建了完整的文学元素学理论体系。该书不仅大量援引了不同学科视域的观点,进行了诸多引申性阐述,提出了自己独到的见解,而且大胆突破了传统文学理论研究封闭基础理论的学科界限、割裂研究对象的相互联系、采取本学科或跨学科的单一学科视域研究方法等局限,在建构文学理论超学科视域研究的新格局方面做了许多有益探索。     

运用注意认知心理机制防止大学生外语磨蚀的研究

语言习得的过程,既包括语言的发展,又包括语言的磨蚀,二者相伴而生.语言磨蚀是研究学习者语言技能的衰退和丢失,是语言习得的逆过程,在西方国家已受到学术界的广泛关注.但是,我国研究者更多地关注语言习得的研究,而对于语言磨蚀的关注相对较少.本文提出运用注意认知心理机制,开展丰富多彩的语言活动,提高学习者的外语应用频率,培养学习者用外语思考的习惯,调动学习者的学习积极性,可以有效防止大学生外语语言磨蚀.     

城市经营与企业经营的比较分析

城市经营与企业经营是两个既相联系又相区别的概念,二者在价值目标、整体运作过程、经营理念上具有相似性.在主体的委托代理关系、经营过程中投入要素、经营的价值取向、具体运营过程及经营管理原则等五个方面存在差异,比较二者的异同,对城市经营与企业经营的相互借鉴具有现实意义.     

大学英语教学改革与以学科内容为依托的语言教学模式

社会的飞速发展和大学生学习的实际需要迫切要求进行大学英语教学改革,培养学生的英语综合应用能力、调整教学内容、改革教学模式为大学英语教学改革指明了方向。以学科内容为依托的语言教学模式强调有机结合学科内容学习和语言学习,使二者相互促进、协调发展,是推动大学英语教学改革的有效途径。     

略论语言的本质特征

语言既有抽象性、概括性,又有具体性、形象性,二者辩证统一;但语言的本质特征依然是它的抽象性和概括性。     

唐代文人词与声诗关系之辨

唐代的文人词与声诗并著,二者互有联系,然区别也很明显.从配乐演唱、歌法转变以及诗人唱和三个方面揭示了二者的区别与联系.     

论经济全球化与经济一体化的辩证关系

经济全球化与经济一体化作为20世纪80年代以后广泛使用的两个概念,二者在层面上是既有区别,又有联系的两个不同概念.经济全球化是向经济一体化迈进的过程,经济一体化标志着进入了经济全球化的最高阶段.这是世界经济发展中并行不悖的两股潮流.     

普通高中语文教学融合创业教育思想的时机探究

在普通高中的学科教学中融合创业教育思想,这是时代发展对学科教学所提出的要求,但是又不能操之过急,这需要从教育发展的规律着手,在捋顺创业教育发展各个阶段的基础上,找准与普通高中语文教学相融合的时机,从而明晰二者融合的目标.对这一课题的探讨,既有利于创业教育在我国普通高中阶段的深化改革与发展,同时也有利于满足学科教育多元性发展的需要,具有一定的时代属性、理论价值和现实意义.     

从委婉语与禁忌语看语言与社会的关系

语言是社会的一面镜子,特定的语言往往和特定的社会生活和社会意识联系在一起,而语言与社会生活和社会意识的关系在词汇方面又表现得十分明显,词汇反映社会生活最为敏感,最为积极.一个特定时代、地区和社会所产生和流行的委婉语与禁忌语就是这个时代、地区和社会的道德、民俗、政治和社会心理等文化现象的一面镜子.     

试论三角变换法

利用三角变换法进行教学,既能沟通代数与三角两个学科的联系,开阔学生的思路,拓宽学生的思维空间,有助于解题能力提高,又能为今后学习奠定基础.     

基于经济学视角下的我国语言产业国际输出策略研究

语言学和经济学这两个学科之间的关系越来越紧密,二者交叉、跨领域研究已然成为当下学者所采用的一种必不可少的研究模式。"语言产业"这个词已经越来越多地出现在人们眼前,它是语言学和经济学跨学科研究的产物。目前,对于语言产业的研究还处于初期阶段,对于我国语言产业国际输出的研究更是鲜有论述。本文界定了语言产业的内涵,指明了我国语言产业中存在的问题,并从经济学视角对我国语言产业的国际输出提出了建议。     

浅议语言和思维的关系

语言是人类最重要的交际工具,交际的内容又来源于思维的结果,所以语言与思维就有了密切的关系。文章从多个方面来分析语言和思维关系密切的表现,并说明虽然关系密切,但是二者本质不同,不能混为一谈。     

论产权的文化属性

市场经济离不开对产权的界定 ,而产权问题归根结底是一个文化问题 ,它主要表现在人力资本产权和物质资本产权两个方面 ,二者相互联系又相互区别 ,前者决定后者 ,后者又反作用于前者。二者之所以表现为一种文化属性 ,是由于产权所必须具有的刚性和强度所致。因此 ,人众之间无意识地形成相互尊重和认可的产权文化是市场经济得以确立的必要条件。