基于麦肯锡7S模型的独立学院教学管理改革与创新

教学管理是确保高校教学质量的前提。文章针对独立学院教学管理的现状和存在问题,以麦肯锡管理咨询公司构建的7S模型为分析框架,从管理理念、教学战略、组织结构等七个方面提出了独立学院教学管理改革创新的措施和途径。     

独立学院教学管理模式改革的探索与实践

独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索与创新,是更好更快挖掘和利用高等教育资源的一种有效途径,针对独立学院的学生和教师基本状况和特征,从“教”与“学”两个方面探讨了独立学院教学管理模式与制度的改革与创新,简要介绍了几年来实践效果。     

教学管理制度改革与创新教育的实践探索

高素质创新型人才的成长,关键在于学校为学生提供一个能激发学生潜能和兴趣的教学和管理环境,使学生的潜能和智慧得到全面的发展.为实现这一目标,安徽工业大学进入新世纪以来,坚持以教学管理改革为突破口,树立以学生为本的教学管理新观念,实行学分制、选课制和弹性学制,建立和实施与之相配套的学籍管理制度、主辅修制、双学位制等;实现教学管理信息化;建立反应灵敏、高效的教学质量监控体系;管改、教改、学改有机结合,实施创新教育和素质教育,开发大学生创造力,促进学生全面发展.     

创新教学管理 推动高校课程思政改革与探索

课程思政作为本科教育教学的改革尝试,已经得到从国家到地方各级领导的高度重视,并在各大高校纷纷开展。从理念形成到沪上试水乃至形成可复制可推广的经验,课程思政教育教学改革推进已经在上海高校乃至各地高校蔚然成风。这与各大高校的本科教学管理创新,有着密不可分的关系。一流的大学需要一流的管理,围绕高校推进课程思政工作的探索与实践,笔者明确提出高校的本科教学管理理念、机制以及平台的创新,有利于深化课程思政工作。     

高职院校教学管理体系建设的探索与实践

教学工作是高校的中心工作,教学管理在高校管理中占有特别重要的地位。本文以日照职业学院为例,介绍了其探索建立高效能、灵活运转并能创造性工作的教学管理体系的有益探索,以期达到规范教学管理、提高教学质量和效益的目的。     

高职教育实行"三学期"教学管理改革实践与探索

高职教育现行的二学期教学管理制存在着诸多弊端,如不利于学分制的施行,一些课程的实习实训对季节有特殊要求。学生选修课无法得到保证等问题。施行三学期教学管理,可解决以上问题。从高职教育改“三学期”的必要性、设计、措施、方法等方面进行了总结和探索。     

建设高水平本科教学管理体系的探索与实践--综合性大学中学院教学管理体系改革的探索与实践

教学管理是高校教育工作的重要环节,对保证办学效益和提高教学质量有着极其重要的作用。本文针对综合性大学中学院教学管理体制建设,管理制度建设,进行了相关探索与实践,取得了明显的成效。     

精细化理念下高校教学管理改革的理论与实践探索

精细化管理理念从企业逐步渗透到高校,对于提高教育教学质量起着重要的作用。对于众多教学管理模式逐步由二级管理向三级管理过渡的高校来讲．实施精细化管理更为必要,需要在不断增强师生精细化管理意识的同时,明确各项工作流程,并制定每项工作管理制度．使之规范化、科学化,同时,为保障管理制度的有效实施。需要制订切实可行的各类检查、督导及考核方案,以期追求教学管理效益最大化和最优化。     

高职院校物流管理专业实践教学体系改革与创新

实践教学体系是培养学生实践能力的关键.本文主要从课堂实践、校内实践、校外实践三个环节对高职院校物流管理专业实践教学体系进行改革与创新,旨在建立有利于培养学生专业能力和综合素质的实践教学体系.     

高校教学管理制度的改革与创新

高校教学管理制度的改革与创新是实施创新教育的需要，是完善传统的学年制和学分制及改革教学管理机制呆滞性的需要。高校要实现学生学习制度、教学岗位责任制度、教学管理体制、教学运行机制、教学评价体系的改革与创新，以建立符合我国国情和高校实际的教学管理制度，最大限度地发挥和调动教师、学生教与学的主动性、积极性，切实提高教学管理水平、教学质量和办学效益。     

高校教学管理改革的理论探索与实践研究

高等教育的主要意义是为社会培养和提供优秀的人才,而教学管理是高校教学活动中最为重要的环节,占有重要的地位,它是保证教学基本活动进行的基础,也是提高高校教学质量的重要影响因素。但目前我国的高校教学管理仍存在着一些问题,针对高校教学管理改革的价值和现状进行分析和探究,并提出合理化的建议及措施。     

独立学院教学过程管理改革的实践与探索

当前,独立学院学生基础条件不足,无法沿着普通高校的教学模式,其教育更应针对社会的需求,着眼培养高级应用型人才。因而,改革的重点是以学生创新能力,实践能力的培养为目标,通过教学过程管理上的改革,实现考核过程化、多样化,加强互动式教学,加强学习过程的控制,提高学习效率。     

教学管理信息化建设的探索与实践

教学管理是高校管理工作的重要组成部分,在高校管理工作中居于重要地位。教学管理的信息化建设是实现学校现代化管理的关键因素,其信息化程度直接关系到高校的办学质量和效益。目前,随着教学规模的扩大,教学管理的任务加重,教学管理信息化建设是一种新型的教学管理模式,可以有效提高教学管理人员的管理效率和管理质量,越来越受到教学管理     

学习型教学管理组织模式创新探索与实践——来自学导式创新体系的教学管理组织的报告

学导式学习型教学管理组织基本特征：以学为本,学导结合;充分发挥教学管理相关人员创造思维,持续提升自身智能,学会自我、自主管理;教学管理基层组织为基本学习因子,组织成员自觉坚持终身学习,教学管理组织领导者以身作则,组织整体互动思考协调。学导式创新体系有机构成：宏观战略观、整体系统观、动态发展观等。通过学习型教学管理组织培养五个层次的智能结构的管理人才。学习型教学管理组织特点：目标、策略、职能、思想、基层组织、管理者与被管理者关系等,突出基层组织建设的民主管理、自主管理和自我管理特色。     

学校教学管理的探索与实践

回顾几年来在教育教学管理工作中所走过的路,我觉得自己最大的收获,应该是教学管理思想的变化,懂得了教学管理是以教师、学生发展为本的服务性管理。那么,教学管理的基本实践过程是怎样操作的呢?下面我主要从教学思想管理、教学常规管理、教育科研管理和教学质量管理这四个方面谈谈我的一些粗浅做法。一、思想管理是教学管理的灵魂     

学分制下的教学管理模式实践与改革思路探索

随着社会对高等教育人才培养提出越来越高的要求,高等教育学分制下的教学管理模式逐渐呈现出一些问题:如缺乏完善的与学分制相配套的教学管理模式、与学分制相适应的教学管理模式执行不到位、教学资源匮乏、学生选课缺乏必要的引导等。针对这些问题,笔者给出了学分制下的教学管理模式改革思路,主要涉及成立选课指导小组、优化教学资源、实行导师制度、实行弹性学制等方面,以期建立更为合理有效的学分制教学管理模式。     

高师院校微格教学体系的改革与探索

高师院校对师范生进行职前培训是由其办学性质与宗旨所决定的。微格教学具有规模小、直观、时效性强等特点,有利于师范生技能的提高。但高师院校微格教学的现状还存在较多问题,影响着师范生教学技能的发展。在学生、教师和评价体系等方面通过改革与探索,改变现状,达到培养师范生技能的目的。     

高职酒店管理专业实践教学管理体系改革与实践

实践教学是实现人才培养目标的重要环节,其管理水平直接影响到酒店管理专业的教学质量。以郑州旅游职业学院酒店管理专业为研究样本,构建以实践教学计划管理为目标,以实践教学质量评价为手段,以教学条件建设管理为基础,以组织管理和运行管理为保障的"五位一体"运转模型,优化实践教学管理系统,对于确保实践教学过程的顺利实施,提升教学质量具有重要作用和意义。     

高职教学管理信息化建设的探索与实践

高职教学管理信息化涉及教学管理中的教师、学生、教材、教研等,包括教务公共信息维护、学生学籍、教师信息、电子排课、考试管理、选课管理、成绩管理、教材管理、实践教学管理、教研教改项目管理等日常教学教研涉及到的各个方面,是高职教学管理最繁杂最重要,也是体现高职信息化管理的重要组成部分。目前高职院校常规教学管理主要是采用成熟教学管理系统,如正方教学管理系统,基本实现常规教学的基本功能。     

注重信息对称 强化生本管理——对新形势下高校教学管理的实践与探微

学校教育是人生之旅的奠基之作,其职责是教书育人;学生作为校园活动的实践主体,主要任务就是学习基础知识和基本技能。随着多元化教育的发展,各级各类校园的社会化现象日趋明显,中高等院校更是不断刷新社会耳目,令人有目不暇接、被迫盲从之感。其中最明显的特征集中在"教学管理疏松、学习观念淡薄、师生关系社会化"等方面。之所以发生如此变化,究竟是社会意识的巨大进步,还是教育改革和发展中出现的非正常、不规范现象?高等院校应当如何去责任应对?这个问题已经越发引起了校园内外的普遍重视和深层反思。本文结合教学管理的实践与思考,试作出一些抛砖引玉之论。