坚持联系实际，提高教学实效

现阶段,高校思想政治理论课教学的实际效果不尽人意,就其原因是多方面的。如何激发大学生学习思想政治理论的热情,深化教学改革,努力提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,是新形势下高校思想政治理论课教师所面临的重大课题。一切从实际出发,实事求是,理论联系实际是马克思主义的基本观点,也是搞好一切工作的前提。提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,就必须坚持理论联系实际,坚持理论教育与学生实际和社会实际相结合。     

论思想政治理论课教学中的理论联系实际问题

理论联系实际是高校思想政治理论课教学的一项基本原则,是广大思想政治理论课教师最基本、最常用的一种教学方法。在教学实践过程中,如何做好理论联系实际的问题,并没有得到很好的解决,致使我国高校思想政治理论课教学的实效性难以突破。把握理论、了解社会、贴近学生、瞻瞩全球和注重方法是思想政治理论课教学中理论联系实际时要注意的问题。     

将思想政治理论课建设成为学生“真心喜爱”的课程

要将思想政治理论课建设成为学生"真心喜爱"的课程,很大程度上需要师生的共同努力。从思想政治教育学中教育者与受教育者、思想与行为、内化与外化三对基本范畴出发,立足高校思想政治理论课教学实际,师生共建课程情感、师生同解课程问题、师生齐提课程成效是有效途径。     

高校思想政治理论课教学的几点哲学思考

高校思想政治理论课是马克思主义哲学传播的主要渠道和主要阵地,同时马克思主义哲学也是高校思想政治理论课教学的哲学依据,是指导高校思想政治理论课教学的方法论。高校思想政治理论课教学要坚持以辩证唯物主义为指导,一切从教学实际出发、充分发挥主观能动性;坚持以唯物辩证法为指导,树立全面协调的教学理念;坚持以辩证唯物主义认识论为指导,遵守认识的基本规律、追求教学真与善统一;坚持以历史唯物主义为指导,树立教学改革意识、以学生为本的教学理念。     

论全面深化高校思想政治理论课课程改革与建设

思想政治理论课教师是高校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。思想政治理论课课程改革和建设面临新形势新要求新任务,在坚持立德树人、提高人才培养质量和高校教育教学水平中具有紧迫性和重要性。提高高校思想政治理论课的教学效果和育人水平,就是要发挥思想政治理论课教师的教学积极性和创造性,全面深化思想政治理论课课程改革和建设,认真贯彻和吸收党的十八大和十八届三中全会精神的新要求新成果,切实做好马克思主义中国化最新理论成果进高校、进教材、进讲堂、进学生头脑这样一项重要工作,始终把育人放在首位,始终把思想政治教育放在首位,始终把德育放在首位,把思想政治理论课建设成为最受学生欢迎的课程。为此,一是要切实增强高校思想政治理论课的责任意识,二是要把立德树人作为高校人才培养的根本任务,三是要进一步加强高校马克思主义理论学科建设,四是要全面推动思想政治理论课课程改革创新,五是要建设高素质的思想政治理论课师资队伍,六是要加强思想政治理论课改革与建设的组织保障。     

论全面深化高校思想政治理论课课程改革与建设简

思想政治理论课教师是高校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。思想政治理论课课程改革和建设面临新形势新要求新任务,在坚持立德树人、提高人才培养质量和高校教育教学水平中具有紧迫性和重要性。提高高校思想政治理论课的教学效果和育人水平,就是要发挥思想政治理论课教师的教学积极性和创造性,全面深化思想政治理论课课程改革和建设,认真贯彻和吸收党的十八大和十八届三中全会精神的新要求新成果,切实做好马克思主义中国化最新理论成果进高校、进教材、进讲堂、进学生头脑这样一项重要工作,始终把育人放在首位,始终把思想政治教育放在首位,始终把德育放在首位,把思想政治理论课建设成为最受学生欢迎的课程。为此,一是要切实增强高校思想政治理论课的责任意识,二是要把立德树人作为高校人才培养的根本任务,三是要进一步加强高校马克思主义理论学科建设,四是要全面推动思想政治理论课课程改革创新,五是要建设高素质的思想政治理论课师资队伍,六是要加强思想政治理论课改革与建设的组织保障。     

提升思想政治教育亲和力与针对性的可行性路径

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调:"思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展的需要和期待。"这是高校思想政治教育应遵循的基本原则。如何将高校思想政治理论课打造成一门"贴近实际,贴近生活,贴近学生"的优秀课程,是高校思想政治理论课教师的使命。高校思想政治理论课要在改进中不断加强,不仅要充分利用课堂教学这个主渠道,而且要有效地利用相关的实践教学资源,逐渐提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。     

用"以人为本"统领高校思想政治理论课教学

高校思想政治理论课应坚持以人为本,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,要以学生成长成才为中心,不断满足学生多方面的需求,积极推进主体性的思想政治理论课教育。具体地说,即为在教育理念上要"以人为本"、在学生需求上要"以人为本"、在师生关系建立上要"以人为本"、在教学过程中要"以人为本",关爱学生,注重学生的各种实际利益需求,把学生的实际需要与思想政治教育结合起来,使学生处于思想政治教育的主体地位,充分地从学生全面发展的角度出发,来改革和实践思想政治理论课教育,以此来更好地培养学生,实现学生全面而自由的发展。     

高校思想政治理论课教师能力建设研究

教学科研能力是高校思想政治理论课教师的基本功。新时期新形势下,要建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的“让党放心,让学生满意”的高素质的思想政治理论课教师队伍,必须着力提高教学科研能力。     

“四史”教育融入高校思想政治理论课教学的思考

"四史"反映了中国共产党的奋斗历程和中华民族政治选择的历史实践,具有鲜明的政治属性,与高校思想政治教育具有内在统一性。因此,将"四史"教育融入高校思想政治理论课教学,是增强教学实效性的内在要求。高校思想政治理论课教师要明确两者融合的重大意义,坚持政治性原则、史料与理论相结合原则以及历史联系现实原则,从教学内容整合、教师队伍建设、教学方法创新以及社会实践拓展等方面,探索"四史"教育融入高校思想政治理论课教学的路径。     

高校思想政治理论课教师专业化发展新探

高校思想政治理论课教师专业化发展是当前高校思想政治教育改革实践中提出的一个具有重大理论意义的课题。为了更好地促进高校思想政治理论课教师专业化发展,宜从具体实际出发,深刻认识高校思想政治理论课教师专业化发展的基本内涵及主要特征,分析高校思想政治理论课教师专业化发展的现实意义,进而提出高校思想政治理论课教师专业化发展的实施策略。     

赋权增能视角下高校思政课教师队伍培养

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治理论课关键在教师。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话,为新时代加强高校思想政治理论课教师队伍建设指明了前行方向、提供了根本遵循。高校思想政治理论课教师面临新的发展机遇和挑战,肩负着改革创新使命,对标"六要"和"八个相统一"准则,需要赋权增能,持续提升自身素养和能力,提升思政课实效性和学生满意度。     

"四新"的运用:消除高校思想政治理论课"审美疲劳"之道

高校思想政治理论课"审美疲劳",是指高校思想政治理论课教师与学生通过长期课堂相处,学生对教师的脾气性格、人品人格、教学方法等个性和特质深入了解后.对其失去新鲜感和产生离心力的现象.消除高校思想政治理论课"审美疲劳",教师要做到:教学理念新锐、教学方式新颖、教学语言新潮、教学形象新奇.     

论高校思想政治理论课评价之深化

深化高校思想政治理论课评价是当前高校思想政治理论课建设面临的一个重要课题。深化高校思想政治理论课评价,必须从实际出发,把握现实,扩展主体.规范客体,优化标准,不断增强高校思想政治理论课评价的科学性,有效推进高校思想政治理论课建设。     

论高校思想政治理论课评价之深化

深化高校思想政治理论课评价是当前高校思想政治理论课建设面临的一个重要课题.深化高校思想政治理论课评价,必须从实际出发,把握现实,扩展主体,规范客体,优化标准,不断增强高校思想政治理论课评价的科学性,有效推进高校思想政治理论课建设.     

努力把高校思想政治理论课教师队伍建设提高到一个新水平

党和国家历来重视高校思想政治工作、重视高校思想政治理论课、重视高校思想政治理论课教师队伍的建设。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央适应新形势新任务,从中国特色社会主义事业的全局出发,采取切实措施加强高校思想政治工作、加强思想政治     

把“三个自信”贯穿于高校思想政治理论课教学中

把党的十八大提出的道路自信、理论自信、制度自信"三个自信"思想贯穿于教学中是高校思想政治理论课的重要任务,思想政治理论课教师要在教学内容、教学方式、教学素材、教学语言等方面下功夫,让学生坚定"三个自信"。     

“慕课”对思想政治理论课开放式教学模式的影响

“慕课”即大规模开放在线课程,作为一种全新的在线课程教育模式,势必对高校思想政治理论课教学模式产生重要影响。为了提高高校思想政治理论课的教学效果,思想政治理论课必须主动借鉴“慕课”这种全新的在线教学模式;正确处理“慕课”模式与传统教学模式的关系;理论联系实际,一切从实际出发,努力提高教师自身素质。     

传播知识、传播思想、传播真理:新时代思政课教师应有更大的作为和担当

习近平总书记提出教师要做好"传播知识、传播思想、传播真理"(以下简称"三传播")的工作,①既是对全体教师的殷切期望,也是对进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设提出了明确要求。"三传播"的工作要求,言简意赅,既有深刻的理论意蕴,又有鲜明的实践指向。"三传播"的每一个传播,有着各自的基本内涵,而三个传播之间又是一个有机的整体。"三传播"的工作要求,是对每一位教师的激励和鞭策,也是对包括高校思想政治理论课教师队伍建设在内的教师队伍建设,确立了重要的基本遵循。新时代思想政治理论课教师应结合教育教学实际,认真学习领悟习近平总书记全国教育大会、中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式,以及学校思想政治理论课教师座谈会等重要讲话精神,充分发挥自身的"积极性、主动性、创造性"②,不断强化自身的职责和使命,在"三传播"的实践中,发挥更大的作为和担当,进而不断推进高素质专业化创新型的高校思想政治理论课教师队伍建设和发展。     

论美育在高校思想政治理论课教学中的运用

“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”,因此,上好高校思想政治理论课,提高思想政治理论课的实效性,是高校思想政治课教师长期探讨和亟待解决的一个问题。本文从思想政治理论课教学容易走入的误区出发,就美育在思想政治理论课中的具体运用来尝试解决这一问题。