提升高校贫困生就业竞争力的SWOT分析

立足高校贫困生就业现状,运用SWOT方法分析高校贫困生就业处境,构建就业处境SWOT矩阵,对提升高校贫困生就业竞争力进行分析,并就此给出提升高校贫困生就业竞争力的建议:国家方面要完善规范相关就业档政策,学校方面要建立高校贫困生就业支持体系,贫困生自己要学会自助.     

价值体认的实现——以职业核心能力培养提升高校贫困生就业竞争力

价值是内在于人的自由意识和人对物质世界的冀望。价值的主体性有两层含义,一是价值的主观性,一是价值的创造性,由此生成价值体认与价值实现,这二者构成人类精神与实践活动的重要部分。贫困生作为高校中的特殊群体,有着特殊的价值体认:顺利就业是价值实现的核心。但在日益严峻的就业形势和激烈的就业竞争下,作为高校的弱势群体,贫困生价值体认的实现并不顺利。而价值作为发挥主体能动性的活动创造,为解决这一问题带来了契机:培养职业核心能力成为提升贫困生就业竞争力,使其顺利就业的着力点。     

浅谈教师自我意识的培养

教师自我意识培养是教师自身健康成长的需要,是学校开展心理健康教育的要求,自我知识和自我意识是教师知识结构的重要组成部分.教师的自我意识混乱具体表现在教师的自我认识失实、自我体验失衡等方面.优良的社会氛围是形成教师自我意识正确取向的前提,优良的心理氛围是形成教师自我意识正确取向的关键.     

浅谈教师自我意识的培养

教师自我意识培养是教师自身健康成长的需要,是学校开展心理健康教育的要求,自我知识和自我意识是教师知识结构的重要组成部分。教师的自我意识混乱具体表现在教师的自我认识失实、自我体验失衡等方面。优良的社会氛围是形成教师自我意识正确取向的前提,优良的心理氛围是形成教师自我意识正确取向的关键。     

心理契约视域下高校贫困生就业竞争力提升路径探究

高校贫困生的就业压力持续增长,已经成为严重的社会民生问题之一。运用文献法、调查法和访谈法,归纳当前高校贫困生就业竞争力的现状。基于心理契约理论背景,提出创新高校贫困生就业指导工作和提升其就业竞争力的具体实践路径。     

完善自我意识--青少年人格发展的核心与关键

自我意识是人格发展的自我调控系统,主要包括自我认识、自我体验和自我调节.青少年自我意识发展并不是一个完全自发过程,如何以有效的教育策略促进青少年自我意识不断完善,既是其人格发展的核心内容,也是保证其顺利解决人格发展中所面临新问题的关键所在.     

高校贫困生就业竞争力提升研究

随着高等教育的大众化,大学生就业难问题凸显,贫困生由于自身和社会客观现实等方面的原因,更难就业。提升贫困生的就业竞争力,学校要注重培养贫困生的健全人格和良好心态,提升贫困生综合素质和整体能力,增强实践能力,加强个性化的就业指导服务。     

高校贫困生就业竞争力提升研究

随着高等教育的大众化,大学生就业难问题凸显,贫困生由于自身和社会客观现实等方面的原因,更难就业。提升贫困生的就业竞争力,学校要注重培养其健全人格和良好心态,提升贫困生综合素质和整体能力,增强实践能力,加强个性化的就业指导服务。     

大学生就业核心竞争力思考

大学生就业核心竞争力,是大学生于就业方面经过整合的知识和技能,具有价值性、独特性、时间性和综合性特征,受政府、学校、大学生自身以及用人单位等多方面因素的影响.为提高大学生就业核心竞争力,高等院校要调整人才培养目标和专业结构,培养社会和用人单位所需要的人才;用人单位要从实际出发,为大学生增加就业机会;大学生自身要转变就业观念和就业意识,从小事做起,在自主创业、市场领域进行尝试,拓宽就业渠道.     

论大学生的就业核心竞争力

当前大学生就业竞争日趋激烈,大学生如何确立就业竞争优势已成为高校及大学生积极关心的问题。研究确定大学生的就业核心竞争力并加强大学生的就业核心竞争力培养,是确保大学生就业竞争优势的前提。     

高校贫困生就业弱势问题分析

当前,高校贫困大学生在就业过程中明显处于弱势地位.对此,政府应建立健全促进大学生就业的制度;高校应健全贫困生资助体系,建设一支高素质的学生工作干部队伍,加强对贫困生的全方位指导,着力提高他们的就业核心竞争力.     

略论大学生就业核心竞争力的培养

当前,大学生就业已成为社会广泛关注的问题,解决这一难题的关键在于提升大学生的核心竞争力。高校培养大学生就业核心竞争力应当坚持以学生为中心、以市场为导向,有针对性的革新人才培养方式。本文从大学生就业核心竞争力的含义和特征分析入手,详细论述了如何构建大学生就业核心竞争力培养体系,并就提升大学生就业核心竞争力的等几个方面进行...     

高校贫困生就业问题研究综述

近年来,随着贫困大学毕业生的增多和就业形势的日益严峻,如何解决贫困大学生的就业问题,不仅是高校就业工作的难点与重点之一,也成为学术界研究的一大热点问题。一高校贫困生质的界定与量的度量     

从自我意识转变谈高校贫困生的心理自救

近年来,高校贫困生的心理与人格问题日益凸显,而引导贫困生主动进行心理自救,积极应对心理上的各种困扰才是解决该问题的根本途径。本文通过分析贫困生自我意识研究的重要性及其发展现状,提出形成正确的自我认识、获得积极的自我体验以及掌握有效的自我调控方式的三种转变自我意识和心理自救的措施,尝试解决贫困生的心理贫困问题。     

高校贫困生就业思想与就业现状的调查与分析

从湘西两所高校选取1000名毕业生为被试,回收有效试卷673份,采用定性研究的方法探讨大学生就业现状的影响因素,制定就业调查问卷,然后再从其中一所高校选取2006年、2007年贫困毕业生进行统计,采用定量研究的方法对毕业生就业数量、就业层次进行调查。结果发现:毕业生在就业思想方面注重就业道德,就业层次低要求型居多,高校贫困生就业现状不容乐观。提醒有关部门应予以重视,完善高校就业指导,疏通社会就业渠道,强化学生自主择业的精神。     

论提高在校大学生核心就业竞争力

本文提出了在校大学生核心就业竞争力的概念,阐述了核心就业竞争力的内涵,针对如何提高在校大学生核心就业竞争力,文章提出了对策,对于同一课题研究有启发作用.     

加强高校贫困生就业援助，积极构建和谐社会

本文以高校贫困生就业为研究对象,从就业现状、影响因素等层面对贫困生的就业问题进行微观分析,并从政府扶植、高校培育、强化社会资本等角度提出相关建议和对策,以利于促进高校贫困生顺利就业.     

略论大学生就业核心竞争力的培育

日益激烈的大学生就业竞争实际上是大学生就业核心竞争力的优选,辨析大学生就业核心竞争力并从其内涵出发,研究大学生核心竞争力的培育是解决大学生就业难、提升大学生就业竞争力的重要途径。     

大学生就业核心竞争力:构成要素与培育路径

随着高等教育改革的深入发展,大学生就业难问题也日益凸显;面对严峻的就业形势与复杂的经济发展环境,大学生实现初次就业及职业发展将会面临越来越激烈的竞争和不确定性。增强大学生就业核心竞争力成为大学和大学生应对这种客观现实的重要抉择。大学生就业核心竞争力是一个由多元要素构成的高度综合化的概念,是大学生个体内在系统与外在环境互动作用而产生的适应性技能和知识结构。在就业核心竞争力培养过程中应推动大学生积极的体悟和反思,引导其树立正确就业价值观;应该在多元螺旋系统中贯彻大学生职业发展教育的主线,明确各个螺旋的定位。