谈信息技术环境下开发学生的多元智能

本文阐述信息技术在促进学生多元智能发展中的作用,多元智能理论为新课程地理教学实践引领了一种崭新的教育教学理念,信息技术则将为这种崭新教育教学理念的现实化、操作化提供了实施的中介和促进条件.     

刍议信息技术与数学课程的整合

“将信息技术与学科教学紧密结合起来”是课程标准强调的重要理念。基于这一理念，在教学中，将信息技术有机地融人数学课堂，既能优化教学过程，提高课堂教学效率，又能有效地变枯燥为有趣，化抽象为具体，化静态为动态，为学生营造宽松的学习环境，充分调动学生学习的主动性和思维的积极性。     

基于游戏化理念的高校英语教学模式探究

游戏化理念因其能有效利用心理学和科学信息技术激励用户行为,于是逐渐被应用于教育教学中并取得了良好效果。本文介绍了游戏化学习理念及游戏化教学设计原则,同时剖析了我国教育信息化和高校教育改革背景下将游戏化理念融入高校英语教学的价值和意义,以期能为教师的游戏化教学设计提供一些切实可行的参考。     

基于新课改下的信息技术课堂教学设计

新课标是一种全新的教学理念,而高中信息技术则是一个基于新课标理念下的更具多样性与时代教学特征的学科。在新课标的教学下我们应当注重将理论知识与系统操作相结合。在课堂教学的基础之上更加注重学生的多元化发展,以学生为课堂的核心,摒弃传统教学之中以教师讲课为主的教学模式,将重点的课堂教学内容丰富化。新课标要求我们要开展高中信息技术课堂教学的新理念。     

游戏化学习在小学信息技术教学中的应用策略研究

文章在分析了目前小学信息技术教学困境的基础上,在教学实践中引入游戏化学习的理念,将信息技术教学与游戏化学习结合起来,探索一种高效的、寓教于乐的新教学方式,以期能有效地调动学生的学习兴趣,切实提高信息技术课堂的教学效果,促进学生信息素养的全面提高。     

基于MOOC理念的“文学概论”课堂教改设计与反思

"文学概论"课程教改的关键在课堂,课堂教改的关键在教学设计,教学设计的关键在教学理念,教学理念的关键在于有效地促进学生学习。面对信息化的挑战,"文学概论"课堂教学改革要借助MOOC教学理念与多媒体信息技术,在内容与形式两方面同步进行。一方面运用互联网思维工具将理论内容节点化,节点知识图像化、直观化;另一方面运用网络多媒体课件将学习内容信息化,以便学习方式自主化、交互化。     

新课程理念下信息技术与初中生物实验教学有效整合的研究

在如今信息技术如此发达的时代,将初中生物实验教学与信息技术有效结合是符合新课程教学理念中信息化、现代化、个性化、综合化和素质化的。我国生物技术发展十分迅速,结合信息技术能够让学生掌握最新的咨询,了解到最新的生物科研成果和我国最新技术的发展。信息技术可以为教师和学生提供具备实时性的最新和最热消息,有利于学生拓宽眼界、跟上时代发展、达到素质教育的要求。新课程理念下要求教学要改变传统教学中的弊端,要跟上时代的发展,要学会并善于运用现代化信息技术来帮助学生解决学习困难并增进学生学习的热情。     

基于生本理念下Scratch程序趣味教学策略探析

在信息技术高速发展的当今时代,小学信息技术教学的受重视程度越来越高。高质量的小学信息技术教学能够培养起学生良好的信息技术基础和思维,对于学生未来的学习和发展都具有重大意义。但是在现阶段的小学信息技术教学中却还存在很多的问题,致使教学效果不甚理想。本文将详细分析小学信息技术教学中存在的相关问题,同时针对性地提出生本理念下的Scratch程序趣味化教学策略,旨在促进小学信息技术教学质量的提升。     

信息技术在中学历史问题情境教学实践中的有效应用

在新课改下,传统的教学理念、手段已经不适应教育形势的发展需要。信息技术正逐步走进课堂教学。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界,化抽象为直观,化无形为有形,化枯燥为有趣,化静止为运动,化繁琐为简明。比一般传统教学手段更强的表现力、感染力和大容量的信息储备,使多媒体     

新课程理念下的小学语文教学之我见

随着信息技术的高速发展,新课程理念不断更新和完善,小学语文教学越来越凸显时代特征。利用信息技术手段辅助小学语文教学改变了传统的教学方式和思维习惯,给语文教学改革提供了方向和技术支撑。信息技术以其直观性、形象性、生动性等特点,将抽象的、深奥的文字信息形象化、直观化,优化了语文课堂教学,增强了教学效果。     

立足创新重视信息技术与小学数学的有效整合

“信息技术与课程的整合”是现代教育教学发展的必然趋势,新的教育教学理念也要求我们改革传统教学模式,加快信息技术教育与其他课程的整合,培养学生的创新和实践能力。在小学数学教学中,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加直观化、形象化、多样化、视觉化,有利于把概念教学情景化、教学内容问题化、教学过程探究化,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

游戏化教学在初中信息技术课堂中的设计与应用

随着时代的快速发展,信息化成为社会发展的主要特点。信息技术课程对初中生信息素养的形成起着主要作用,但在初中信息技术课程教学中仍存在诸多的问题。游戏化教学具有趣味性,互动性的特点。将游戏化教学应用到初中信息技术课程中将会调动学生学习的积极性。本文主要围绕初中信息技术课程中应用游戏化教学的必要性、措施、意义展开论述,将“寓教于乐”融入到信息技术课堂中,为学生的快乐学习打下基础,同时也为一线信息技术教师在课程教学中采用游戏化教学提供一些参考。     

新课程理念下的小学语文教学之我见

随着信息技术的高速发展,新课程理念不断更新和完善,小学语文教学越来越凸显时代特征。利用信息技术手段辅助小学语文教学改变了传统的教学方式和思维习惯,给语文教学改革提供了方向和技术支撑。信息技术以其直观性、形象性、生动性等特点,将抽象的、深奥的文字信息形象化、直观化,优化了语文课堂教学,增强了教学效果。     

构建信息技术生命化课堂的实践与思考

尊重生命,彰显人性,构建充满生命活力的课堂,是新一轮课程改革大力倡导的教学理念．也是本校“生命化课堂”展开的主题。作者以本校高中信息技术教学实践中的一些问题为出发点．阐述在信息技术课堂中为构建生命化课堂而进行的实践与思考。     

STEAM理念下信息技术教学的创新开展策略

在信息技术教学中，STEAM理念的应用有效拓展了学生的学习视野。教师通过项目化学习、任务驱动、合作探究等活动的开展，促进学生理实结合，依托学科融合实现教学资源的有效整合，让学生在自主探究中实现创造性学习。同时，结合学生反馈采取多元评价，在STEAM理念驱动下，信息技术教学将更富趣味化和实践化特色，以促进学生学科核心素养的发展。     

基于核心素养视域下的初中信息技术有效教学分析

在教育改革不断深化、新课程理念有效落实的背景下,核心素养成了初中信息技术教学的重点培养目标,教师要在准确理解核心素养的概念和内涵的基础上,将其与信息技术教学的形式、内容和活动等融为一体。文章立足于核心素养视域,围绕着信息意识、计算思维等核心素养中的基本要素,创建启发式、合作化、智能化和活动型的信息技术课堂模式,为学生的探索化学习之路奠定基础,进而促进新课程理念的落实与发展。     

农村信息技术课堂教学提高之我见

随着信息技术不断发展,新课程理念不断涌现,信息技术教学面临严峻的挑战。而且,农村信息技术教学依然存在一些形式化、低效化的现象,严重影响了信息技术学科发展。在本文中,笔者结合自己多年农村信息技术教学实践经验,对如何提高农村信息技术课堂教学,提出了自己的一些看法。     

游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

随着社会的不断进步和人们对于精神文明要求的不断提高,信息化技术作为一种拓宽人们视野、增长人们见识的工具越来越得到大家的关注。初中信息技术教学对于学生形成基本的信息技术理念具有引导、促进作用。本文针对如何加强初中信息技术教学的话题进行了探讨,阐述了游戏化教学在初中信息技术教学中应用的意义,并针对游戏化教学的应用方案进行分析,希望对提高初中信息技术教学水平有所帮助。     

大学英语智慧教学策略探讨

<正>随着信息技术的发展,新型学习工具层出不穷,大学英语教学逐步实现自主化、个性化和现代化发展。英语课堂教学引进信息技术,使得大学英语教育形态发生了深刻的变化,智慧教育成为大学英语教育的主流。在新形势下,英语教师要善于利用信息技术改进传统的教学模式,更新教学体系,并创新教学理念,认真探索智慧化教学途径,使信息技术与传统课堂深度融合,使课堂教学更具有时代气息,为大学英语智慧课堂的构建注入新的生机与活力。     

中学历史问题情境教学在实践中的有效应用

在新课改下,传统的教学理念、手段已经不适应教育形势的发展需要。信息技术正逐步走进课堂教学。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界,化抽象为直观,化无形为有形,化枯燥为有趣,化静止为运动,化繁琐为简明。多媒体教学比一般传统教学手段具备更强的表现力、感染力和更大容量的信息储备,成为当下中学课堂重要的教学形式和课程资源之一。如何运用新型教学手段建构历史情境教学模式,有效地推进历史教学是中学教师面临的重大课题。