教会学生文学阅读中的四大"策略"

阅读策略教学观点认为阅读能力是整体性的，阅读是读者运用他们的原有知识和灵活策略去建构文章的意义模式，他们监控正在进行的理解，并在理解出现困难时改变策略。他们根据自己的知识水平选择、调整策略。因此阅读是积极的过程。阅读能力的发展，是读者形成阅读策略来理解文章的过程。我们现在的学生的阅读水平不高，[第一段]     

大学英语精读教学之我见

大学英语精读是一门主干课程,对提高学生的语言技能、培养综合语言能力起着重要作用。现就如何教好这门课,结合自己的教学实践,谈几点粗浅的意见。１．加强背景知识的传授,提高学生的阅读理解能力背景知识对读者的阅读理解起着至关重要的作用。在阅读时读者可以运用已知的背景知识去理解文章的内容。由于学生对文章所涉及的历史事件、人文地理、风俗习惯、宗教习惯等知识缺乏之解,就难免导致理解上的困难。为了帮助学生正确理解文章,教师可以多花一些时间介绍背景知识,比较文化差异,扩大他们的知识面,引导他们去理解文章中的重要词…     

广泛汲取文化信息增强英语阅读能力

阅读是理解和吸收书面信息的手段,阅读的核心是获取信息。阅读英语同阅读其他语言一样,其首要任务是准确地理解。所谓准确地理解,要求读者能读懂作者所要传递的文字信息或思想观点。阅读理解的过程可以分为四个层次,即所谓对个别词的理解,对句子的理解;对句子在文章上下中的意义以及文章作者自己所要表述意图的理解。阅读的主要目的是提高阅读速度和理解程度。要达到这个目标,阅读者要注意用正确的阅读方法。教师怎样才能使学生在规定的时间内,既能抓住文章的要点、了解文章的背景、理解文章的内涵呢?一、汲取文化信息,增强阅读能力国外学者…     

巧用背景知识提高学生阅读探究能力

背景知识的介绍是语文阅读教学过程中不可缺少的的环节.一篇课文直接传递的信息总是有限的,而学生的知识储备也是有限的,要了解一些深刻或者超越文本知识范围的文章,是有一定难度的.巧用背景知识,可以促进学生对阅读文本的理解,从而提高学生阅读探究能力.     

英语阅读理解中的语言知识之一──英语中的强调句势

无论是学校规定的英语课程考试，还是社会上举行的各种英语水平考试，几乎无一例外地把阅读理解列为一个单独的测试项目，连同其它项目一样，用以检测考生的英语成绩或水平。一般来说，阅读是英语学习的主要目的，因此，反映在各种英语考试中，阅读能力的测试必然占据重要的地位。与其它测试项目相比，阅读理解部分的篇幅最长．占全卷分数的比例最大．而且对多数考生来说可能耗最感棘手的部分。虽然英语阅读测试只是完整试题中的一个单项，但检测的却是考生综合运用语言知识和技能来获取信息的能力。所谓阅读，实际上就是语言知识、语言技能…     

又见假封

邮票造假不是新闻,新闻是对造假者的麻木。本期我们用了几个版面刊登有关假票、假封的文章。媒体无力让造假者现身。但媒体有义务告诫读者小心,以免上当受骗。可以做到传授更多的知识,让读者提高辨别真伪的能力。仔细阅读王景文、耿守忠先生的文章,炼就一双火眼金睛。     

高中生英语阅读能力的培养

阅读是理解和吸收书面信息的重要手段 ,阅读的核心是获取信息。教师怎样才能使学生在规定的时间内 ,抓住文章的要点 ,了解文章的背景 ,理解文章的内涵 ,是高中英语教改的重要内容之一。在我国普通高校招生考试中 ,英语学科满分 1 5 0分 ,阅读部分占 5 0分 ,由此可以看出 ,阅读教学在整个高中英语教学中的重要性。英语阅读能力的外显性主要表现在“难、准、快”三个方面。“难”指阅读具有一定难度的词汇和语法的文章的能力 ;“准”指对文章的内容具有较高程度的理解能力 ;“快”指在一定时间内完成一定阅读量的能力。这也是高考英语学科中阅…     

中学生网络阅读教学研究

互联网的出现对人类的学习方式带来了极大的冲击,它标志着信息时代的到来,而信息化社会的到来对现代人的阅读提出了新的要求。阅读是人类获取知识的主要途径,从阅读、阅读能力、阅读策略的重要性上看,一切认知学习几乎都离不开阅读。阅读能力是重要的学习能力。就学生而言,阅读     

艾迪·夏拉肯答问录

每年,安德烈·鲁道夫都会拜访一至两位令他感兴趣的鸽友,他们有的名声在外,有的还默默无闻。他的目的是通过杂志,将这些鸽友介绍给我们的读者,希望读者们在阅读关于他们的文章后,学到新的知识,或者有新的发现。他这次访问的冠军是巴尔勒赫托格(荷兰)的艾迪·复拉肯。人们一致将艾迪视为一位十分优秀的专家、冠军和鸽业的编年史作者,他闻名于全世界。在此,我们选登一些大家最感兴趣的章节,以飨读者。     

英语阅读理解解题策略及技巧

本文针对英语阅读理解的五种能力和任务,分析了高考题目设计的特点,进而论述了相应的策略和技巧,以提高学生的英语阅读理解能力。     

小学段投掷类整体教学设计的思考

一、二年级的投掷教学内容都是比较简单的动作,如果要想提高课堂效率,教师就要具有进行教学内容的开发和重组的能力,来激发学生的学习兴趣。就投掷教学而言,大多数教师依旧按原来的书本课时进行教学。一个单元的教学内容经常被无形地割裂开来,缺乏一定的连续性,失去了单元作为完整教学过程的积极意义,直接影响着教学的整体效果。这对于认知、理解水平较低,又缺乏综合分析能力的小学生来说,不符合他们感知事物和技能学习的一般规律,也势必严重制约着他们对投掷的理解,影响着他们对相关知识技能的有效建构。     

如何培养提高函授生的自学能力

如何培养提高函授生的自学能力西安体育学院李琛体育成人教育教学的基本形式是自学和定期面授。函授学员的特殊动机加快了他们将知识转化为能力的过程。绝大多数学员参加学习，是因为感到自己的知识水平不能适应工作的需要，为了尽快的提高自己的实际水平而再继续学习的。...     

英语阅读课开放式教学的尝试

课堂是教学的主战场，是学生获得知识、发展能力、形成品德、实施素质教育的主渠道，为推进素质教育，改变当前英语课堂教学中偏重知识传授而轻视能力培养(重记忆轻理解、重概念轻运用、重讲解轻阅读)，偏重考试分数而轻视兴趣习惯的培养等应试教育带来的急功近利的现象，以培养学生的语言素质为核心，以阅读教学为主要手段，真正重视语言材料的积累，     

高职学生英语阅读能力的培养与提高

阅读能力是高职英语教学的核心内容,对高职院校培养复合型人才有着十分重要的促进作用。对于教师而言,应帮助学生改进他们的学习方法,将好的学习策略传授给学生,指导学生选择性的使用学习策略来开展学习,培养学生自主学习能力,从而提升英语阅读能力的提升。本文从英语阅读能力的相关理论基础出发,结合日常的教学实践,论述了培养高职学生英语阅读学习能力的策略。     

巧用技巧提高英语阅读能力

阅读的目的是获取信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。因此必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主体句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握文章的要点。     

21世纪高校图书馆馆员应具备的基本素质

高校图书馆馆员应具备的基本素质是：提高为读者服务的思想水平，爱岗敬业，发扬甘为人梯的奉献精神；要具有广博的知识，要提高学识水平和专业能力，加强与教师的联系，要有现代意识和创新意识。     

谈如何有效地进行初中语文阅读教学

语文是一门综合性实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科,从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。提高学生阅读能力是提高学生语文素质的一个重要途径。在阅读教学的过程中,教师不仅要明确阅读训练目标,还要创造和谐的课堂氛围,注重培养学生的阅读兴趣,力争做到阅读与理解同步,促进学生感悟文本内容,获取知识,信息领悟人文思想的能力,使学生情感受到陶”和教育。那么,怎样进行初中语文阅读教学呢？笔者认为应从以下三方面做起。     

玩家“故事会”

本期中,有两位热心读者寄来了他们在游戏过程中发生的各种趣事与大家一同分享。小编在阅读后发现其中不乏新意。文章中用风趣幽默的语言,很真实地体现了玩家与游戏间的各种生活细节。特此,绿幽灵斗胆决定开设“玩家故事会”这一版块,欢迎广大读者多多来信投稿,将发生在你身边和游戏有关的故事趣事和每一位读者文流分享。     

谈谈中学历史教学中的精读与泛读

历史是已经过去了的发生过的事实，由于客观的历史事实本身无法重演，只有通过记载历史的各种材料再现，历史教材、各种历史文献、历史图片等成为历史的载体，这是我们获取历史知识的主要渠道。因而学习历史的过程，就是一个通过对各种历史资料的阅读，从感知历史到积累历史知识和理解历史，再到对历史进行思考，从而找到历史发展规律，认识历史和现实的过程。     

沈阳体育学院英语专业学生阅读策略训练的实验研究

阅读能力是检验英语专业学生专业能力的一项重要内容。通过对沈阳体育学院英语专业学生阅读能力情况的调查,开展了阅读策略训练的实验。该项实验结果明确了阅读策略训练对提高英语专业学生阅读技能的积极影响,并对怎样更好地运用这一策略训练提出相应的建议。