个性化心理素质教育途径浅探

个性化心理素质教育的主要目标是促进心理健康和增强良好的心理素质。加强个性化心理素质教育的主要途径是改革课程教育结构和开设心理素质教育课程等。1 .改革课程教育结构学校的培养目标是通过具体课程教学来实现的。学科教学是个性心理素质教育的中心环节 ,也是心理素质培养的重要渠道。人类积累的文化财富浩如烟海 ,教科书中的知识信息不过是沧海一粟。教材、教案、学校并不是知识的唯一源泉 ,大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书” ,正在成为教学改革实践的新观念。学…     

论培养学生个性化心理素质重要性

个性化心理素质教育,是当代心理学的一种新的发展;也是当代学校教育的一种新的发展;同时还是当代社会对心理学和学校教育所提出的新要求。     

论个性化心理素质教育

个性化心理教育应该在当代的学校教育中占有重要的位置,发挥积极而有效的作用,良好的个性心理素质,即：良好的个性意识和个性特征强烈地影响个人创造力的发展,是人才成功的关键素质之一,一个人只有通过更好地了解自己,尤其了解那些使自己独一无二的品质,才会变得更有力。同时,它也应该在一种更为广泛的意义上,在当代的学校教育中发挥其自身潜在的作用。     

个性化心理教育与心理素质教育

在现代化进程中,我国的教育改革逐步由应试教育向素质教育转变。在素质教育的实践过程中,注重受教育者个性化心理素质和心理品质以及独立、健全人格的培养,对促进人的全面发展和社会进步具有重要的现实意义。     

素质教育中的心理素质教育问题

心理素质作为现代素质的一个重要组成部分,具有特殊的作用,心理素质教育作为一教育活动,与整个教育一样,具有本体功能和社会功能。心理素质教育的目标是培养良好的心理素质,开发心理潜能,预防心理疾病。在心理素质实施过程中,应注意处理好表面化与内化,理论性与实践性,照顾全面与英才教育等问题。     

素质教育结构与心理素质教育

广义的素质分为一般意义上的素质和学校素质教育中的素质两种。学校素质教育结构应包括培养中小学生的身体素质、思想道德素质、知识素质、劳技与自理素质、审美素质和心理素质等6个方面。心理素质教育直接影响整体素质教育水平,素质教育应以心理素质教育为突破口。     

论幼儿的心理素质教育

一、素质、素质教育、幼儿心理素质教育从个体发展的角度看，素质是个体与周围环境相互作用过程中不断发展起来的内在身心组织结构。从结构上来看，人的整体素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质三者有机结合而成的统一体，整体素质的结构越完整，功能就越完善，人对社会的贡献就越大。生理素质是整体素质存在和发展的基础，社会文化素质是个体认识、适应和改变自然及社会的必要条件，心理素质是整体素质中不可缺少的动力系统和操作系统，它决定着整体素质发展的水平。个体的心理素质是一个整体，是一个组织系统，它由智力因素和非智力…     

论大学生心理素质教育

大学生心理素质教育是健康的需要,是全方位实施素质教育的需要,是时代发展的需要,它是一项系统的教育实践活动,需要社会各方面的共同努力,为21世纪培养出全面发展的合格人才。     

谈当代大学生的心理素质教育

社会经济、科技、文化的发展对高等学校人才的培养提出了更高的要求，高素质、高质量的人才已日益成为最具竞争力的财富。市场和竞争不仅要求受教育者具备全面的业务知识，更要求要具备与当今时代相适应的价值观、心理素质和行为方式，大力开展素质教育已在教育界形成广泛的共识。当前的教育既要注重拓宽专业，强化基础的专业教育，又要强调扩充非专业、非智力因素的通才教育，高校能否培养出更多全面发展、身心健康、社会适应性和创造性较强的创新人才，这不仅关系到全民族素质的提高，关系到在激烈的国际竞争中的地位，更关系到我们的事业…     

心理素质的个性化教育问题试探

全面推进素质教育是培养适应２１世纪现代化人才的需要 ,心理素质个性化教育则是素质教育的一个重要方面。在一个人的成长过程中 ,社会化和个性化是不应忽视的两个取向 ,心理素质个性化教育在当代学校教育中占有重要的位置 ,应发挥其积极的作用。笔者就这个问题谈一点肤浅认识。一、心理素质个性化教育的重要性现代社会中的个体的发展具有双重性质 ,一方面是个体的社会化 ,即在特定的社会与文化环境中个体形成适应于社会与文化的人格 ,掌握该社会所公认的信仰、观念、行为方式等;一方面是个体的个性化 ,即发展个性的心理品质、形成独特的个…     

大学生心理素质教育途径探析

心理素质是人的整体素质形成和发展的重要基础，更是个体整体素质的重要组成部分。鉴于当代大学生心理素质状况不容乐观的现状，大学生如何提升心理素质已成为普遍受关注的热点问题。本文从发挥课堂主渠道作用，发挥心理健康教育与咨询中心主阵地作用，发挥专兼职教育队伍主力军作用，发挥学生主体作用，加强家校合作发挥辅力军作用等五个方面，阐述了优化大学生心理素质的途径与方法。     

谈心理素质教育的地位和作用

心理素质教育,简言之,就是培养人的心理品质,包括培养认知、情意、技能等方面的品质。众所周知,人的心理乃是人脑对客观物质世界的主观反映。因而,学校的一切教育、教学过程,学校、班级的学习风气、人际关系、价值观念,各种正式与非正式的群体交往,教师的人格、态度,乃至整个社区文化环境、家庭心理氛围,都会对学生的心理状态及心理素质形成产生不同质和量的影响,蕴含着极其丰富的心理教育因素。但是上述各种因素对学生心理的影响常常处于自发、无序的状态,并且还不可避免地存在着各种各样的消极因素。只有当教育者对上述各种自…     

关于高师职业心理素质教育的理论思考

高师强调职业心理素质教育是时代发展，基础教育与高师自身改革的需要，高师职业心理素质教育的内容包括心理学知识的学习、心理学视角的养成、心理能力的培养和教师人格的塑造，高师职业心理素质教育的途径有：学科教学、心理学课程的教学、各种活动的开展、校园化建设及自我心理修养。