科学奋进无止境 丹心热血育英才--记中国石油大学（北京）朱筱敏教授

朱筱敏作为北京市高校青年学科带头人、中国石油天然气总公司跨世纪学术带头人,他追踪学科前沿,先后在国内外20余个含油气盆地进行了沉积地质研究,其中多项成果达到国际先进水平;他热衷教育事业,承担的教改项目多次获得国家级、省部级教学成果奖,为我国地学科学的发展做出了努力。     

坚持高层次人才培养与关键科研相结合

坚持高层次人才培养与关键科研相结合清华大学王赞基清华大学电机系以高景德、韩英铎、卢强、张仁豫、萧达川等５位教授和学术带头人为代表的电工学科点所申报的《面向国民经济建设主战场,培养高质量电工学科高层次人才》的教学成果获得了１９９７年国家级教学成果特等奖...     

选择

沈坤荣,1963年8月出生于江苏省吴江市。经济学博士,现任南京大学经济学院副院长、教授、博士生导师,理论经济学博士后流动站学术带头人之一,国家经济学基础人才培养基地领导小组组长。曾获得首届中国博士后学术大会优秀论文一等奖、江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖、江苏省高等教育教学成果特等奖、宝钢教育基金优秀教师奖、国家级高等教育教学成果二等奖、江苏省高等学校教学名师奖。教育部"新世纪优秀人才支持计划"入选者,2006年荣获"新世纪百千万人才工程"国家级人选,享受国务院政府特殊津贴。     

做工作的掌舵人——记广州市交通运输职业学校全国优秀教师陈高路

<正>2014年,是陈高路老师的丰收年。这年的9月10日,陈高路老师作为"全国优秀教师"代表,在人民大会堂受到了习近平等国家领导人的亲切接见。这年,以他为第一申报人的"基于能力培养的中职汽车运用与维修专业工学结合课程研究与实践"教学成果,经过国家级教学成果奖评审委员会评审,获得2014年国家级教学成果奖一等奖。从2002年毕业至今,陈高路老师从一个青涩的研究生成长为一个汽车专家能手,获得了教师界的最高荣誉称号。按照陈老师的话来说"机会是     

“地质工程专业主干课程群国家级教学团队”的建设与实践

中国矿业大学＂地质工程专业主干课程群教学团队＂自2009年被批准立项为国家级教学团队建设以来,按照高校本科教学质量与改革工程国家级教学团队建设的要求,进一步更新教育理念,在团队运行机制、教学改革、提高教学水平和教学质量等方面做了一些工作,取得了一些初步成果。     

学者简介

阎桂芝 女，副研究员。1954年10月出生，1975年毕业于清华大学机械系并留校任教，在高等教育教学领域积累了丰富的实践经验，并在教育管理、教务管理、人才培养、继续教育培训等领域取得了一批具有较高学术价值的研究成果，撰写并发表了多篇研究报告、学术论文先后获得北京市优秀教师称号、北京市普通高等学校教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖以及清华大学教学工作优秀成果奖等多项奖励。     

吴鹿鸣：育人是人生最大乐趣

站在本科教学讲台上已整整50年,西南交通大学教授吴鹿鸣把全部的青春和智慧都奉献给了他所热爱的教育事业。半个世纪孜孜不倦地求索耕耘,吴鹿鸣获得了很多有关教学的荣誉:首届全国高校教学名师奖,国家级教学成果一等奖,首批国家精品课程《机械设计》负责人,"国家工科机械基础课程教学基地"优秀负责人,等等。别人形容他是教学获奖的"大满贯",他付之     

以精品课程为依托 打造资源共享型课程——黑龙江大学“马克思主义哲学史”课程建设的几点有益启示

"十二五"期间,教育部将继续深化高等学校本科教学质量与教学改革工程,拟在原国家精品课程多年实践成果的基础上扶持建设约5 000门国家级精品资源共享课,这其中就包括黑龙江大学的"马克思主义哲学史"课程。黑龙江大学的"马克思主义哲学史"课程为国家级精品课程,拥有国家级名师教学团队,科研实力雄厚,教学理念先进,教学手段丰富,再加之教育部的大力支持,学校的重点帮扶,因此在国家级精品资源共享课建设方面具有重大的优势并取得了显著的成果。     

“跳华尔兹上课”的老师——记北京市高校教学名师朱筱敏

他痴心于教育事业,在教学一线兢兢业业奋战20余年,获第二届北京市高校教学名师奖、第三届黄汲清青年教师奖,是国家级精品课程“沉积岩石学”、“石油地质基础”的主讲人和学校目前唯一的国家级优秀教学团队“地质工程专业教学团队”带头人。     

不要为了实验而去做实验——访北京交通大学国家电工电子实验教学示范中心主任陈后金

北京交通大学电工电子实验教学中心是国家级实验教学示范中心,承担学校电子电气信息类专业基础课程的实验教学和理论教学。以优秀创新人才培养为目标,在电工电子教学理念、课程体系、教学团队、教学方法、教学平台等方面深化改革,取得了显著的建设成果,获得了国家级教学成果奖,建设了国家级精品课程、国家级精品资源共享课程、国家级双语教学示范课程,出版了国家级规划教材、国家级精品教材,造就了国家级教学名师、国家级教学团队,培养了大批优秀创新人才,并发挥了积极的示范与辐射作用。记者近日来到该中心,就其近期的发展与建设采访了中心主任陈后金。     

王鸿祯教授对地质学史研究会发展的贡献

中国地质学史研究会成立于1980年。1986年,王鸿祯先生任该会第二任会长。在王鸿祯先生的领导下,研究会克服重重困难,继往开来,开拓创新,倡导和推动了中国地质学史研究深入进行,以史为鉴,求真务实的学术方向,良好的会风和丰硕的研究成果,使研究会的学术活动在中国地质学史研究领域重写了浓浓的一笔。     

创新地质学术社团建设 提高本科生科研实践能力

高校学术社团是培养学生创新能力的重要载体。中国矿业大学地质学术社团依托学院本科研究型人才的培养目标而成立,以培养具有创新精神和实践能力的地质人才为宗旨。紧紧围绕"一条主线、两个整合、三项注重、四点特色"的建设思路开展工作,逐渐形成"兴趣培养、理论学习、技能提升、创新训练、能力强化"的"五步走"创新型地质人才培养模式。在大学生创新能力培养方面进行了有益探索,为高校学术社团建设和创新人才培养提供了一定的借鉴。     

有效利用校区周边资源构建“工程地质”课间实习平台

为完善工程地质教学内容,补充课堂教学的不足,中国海洋大学利用崂山校区及周边丰富的自然地质资源,以培养非地学类学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力为目的,以建立标准地质现象观察点和地质思维拓展点为目标,构建了“工程地质”课间实践实习平台.新构建的“工程地质”课间实习平台内容包括四大模块,各模块内容根据课堂教学内容来确定.多年实践证明,课间实践教学内容与理论教学密切配合,能让学生不断强化工程地质的相关内容,提高学生的专业素质.     

刘东生院士——杰出的科学家和教育家

刘东生院士是广大科技教育工作者的典范,是我国一代科学家、教育家的杰出代表。他在中国科学院研究生院这片沃土上传播他的科学精神、科学知识以及他的科学理想。他潜心科学研究,精心培育新人,为我国科教事业的发展贡献了毕生的精力,并取得了卓越的成就。     

关于地学类传统学科发展机遇和挑战的思考

本文以中国地质大学的地学类学科作为切入点,从学科的光辉发展史、学科发展目标应有的宏观定位、带动新的博士学位点建设、优势学科建设与科学研究、重点实验室、研究中心的建设工作的关系以及学术交流和人才培养在学科建设中的重要作用性等方面,探讨了我国地学类传统学科发展所面临的机遇和挑战,并基于此有针对性地提出了关于地学类传统学科建设与发展的几点建议。     

新时期以来翁文灏研究综述

改革开放以来,学术界逐渐兴起对翁文灏的专门研究,主要表现在两个方面:一是关于翁文灏相关资料的整理与出版,二是涌现了一批与翁文灏相关的研究著作与论文.在研究论文方面,学术界涉及到翁文灏如下几个方面的研究:从政经历与思想、经济思想、科学思想、教育经历、民族复兴思想等.目前对于翁文灏的研究仍存较大解读空间,如应当进一步加大有关翁文灏研究的资料性建设、打破研究时间段的不平衡状态和拓宽研究视角等.     

留学生与近代中国地质科学体制化初探

中国地质科学体制化代表着近代科技移植于中国的一般模式。中国地质科学留学生构成了近代中国地质科学体制化的主体。在中国近代成就卓著的地质学家中，有留学经历的占72％；他们不仅把近代地质科学系统地引入中国和向国外介绍中国的地质地貌，还创建中国近代最早的地质科学社团和研究机构。开展中国地质科学研究和国际学术交流等。1909年成立的中国地学会，是中国第一个地质科学学术团体。它的成立标志着中国地质科学的发展已经从个人的学术研究，发展成为有组织的学术研究；1913年成立的农商部地质研究所是中国地质事业初创时期的领导机构。科学社团和科研机构的建立是中国地质科学体制化最重要的标志，留学生为中国近代地质科学的体制化作出了不朽的贡献。     

学术期刊与学术评价之关系探讨

学术成果最基本和主要的形式之一就是论文,学术期刊是其发表的平台。学术期刊具有学术传播和学术交流的作用,并且对学术规范和学术引领具有导向作用。目前较为直接的做法是对学术成果的评价采用以刊发论文的多少、期刊的级别来论断成果好坏的模式。学术期刊在学术评价中正在发挥主导作用。这种结果导致论文数量逐年攀升,学术期刊被动地成了学术泡沫的制造者。如何处理学术期刊与学术评价的关系,采用合理、客观、可操作的评价方式是优化学术评价功能的最好方法。     

学术道德改善途径的研究

当前学术腐败现象屡禁不止,是学术道德薄弱的直接结果,严重影响着科学研究质量。学术道德的改善成为当务之急。可以从开展学术道德的教育、建立和完善相关制度、加强自我修养建设三个方面着手进行改善。