为农村小学培养合格的师资

一、加强思想政治工作,培养高尚的人师品德 我校坚持全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,闯出了一条为农村小学培养合格教师的有效途径。 1.始终不渝地坚持思想教育的根本点。 “爱党爱国爱社会主义”的“三爱”教育是我们思想教育的根本点。     

麻城为农村小学补充合格师资

湖北省麻城市采取一系列措施建立教师事卜充长效机制：核定全市教师编制总量，对缺额较严重的单位作出规划，及时调整；每年定向招收50名至100名应届初中毕业生到麻城师范学习，学习期满，成绩考核合格，将按70％的比例择优定向补充到农村缺编小学任教。     

面向小学,培养合格师资

时代的巨轮滚滚向前,伟大的祖国蓬勃发展。在具有伟大历史意义的光辉胜利中,全国人民欢欣鼓舞地迎来了金光灿烂的1964年。面对国际、国内的大好形势,不禁热情满腔、信心百倍,誓为党的师范教育事业作出更大的贡献。我在新岁月中的新     

面向本地区 安心本层次 为农村中学培养合格师资

党的十一届三中全会以来,随着我国社会主义经济建设和教育事业的大发展,在省委、省政府的领导下,黑龙江省师范院校经过恢复、发展、充实、提高几个阶段的工作,各校的办学条件都有所改善,具备了一定的规模,现已形成了以哈尔滨师范大学为重点,哈尔滨、牡丹江、齐齐哈尔三所本科院校为中心,八所师专为基础,层次、结构比较合理,覆盖全省的师范教育体系。自恢复高考制度以来,共培养出高师毕业生51447人(其中专科毕业生35542人)。这些毕业生对普及九年义务教育,提高基础教育,发展职业技术教育做出了巨大的贡献,其中很多专科毕业生已成为农村中学的教育、教学骨干。     

为山区培养更多的合格师资

闽西山区是革命的老根据地,峰峦起伏,山高林密。由于历史的原因,这里的文化教育事业比较落后。反映在小学师资队伍的建设上,一是数量不足,特别是边远山区和革命基点村,那里有一千八百多所单人校,二千四百多个复式班;一是质量不高,全区小学教师一万二千多人,未受过教育专业训练的近九千人,占百分之七十三。这就要求我们中师必须从实际出发,立足山区,坚持改革,有效地完成培养合格师资这一战略任务。几年来,我们学校主要做了下面三项工作。     

关于培养农村中学合格师资的基本思路

江泽民同志在中央农村工作会议开幕式上的讲话中指出:“农业、农村和农民问题,始终是一个关系我们党和国家全局的根本性问题。要重视农村教育工作,重点是扎扎实实地普及九年义务教育,扫除青壮年文盲,同时大力发展农村职业技术教育和农村成人教育。”适应农村教育和经济发展的需要,为农村普及九年义务教育和职业技术教育培养合格的教师,是高等师范专科学校办学的根本方向和深化教育改革的奋斗目标。     

培养农村初级中学合格师资的途径初探

师范院校是培养合格师资的基地,是教育立国的基础,是教育事业的母机。国家的兴衰,政权的巩固与师范教育有着密切的联系。为贯彻全国师范工作会议精神,高扬师范旗帜,加快民族师范教育的发展,进一步明确师范院校为基础教育服务的办学方向,以适应社会经济发展和改革开放的需要。经过一段时间的探索和教学实践,笔者认为民族师专要培养出合格的农村初级中学师资,必须从以下几个方面努力,形成综合育人的有效运行机制。     

面向民族地区 深化教学改革 培养合格小学师资

面向民族地区深化教学改革培养合格小学师资黄敏，黄庆军我校地处桂西北的“老少边山穷”地区，这里聚居着壮、瑶、苗、欢佬、毛南、侗等十二个少数民族，占河池地区３６４万人口的８５％以上，自然条件极为恶劣。学校面向招生的十一个县都是国家和自治区重点扶持的贫困山...     

面向新世纪 为推行素质教育培养合格师资

江泽民总书记在十五大报告中指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才”,这     

面向农村教育 培养合格师资

一振兴宁夏,必须一手抓经济开发,一手抓智力开发。因此,自治区党委、人民政府通过总结经济发展的经验,以高瞻远瞩的眼光提出了有战略意义的“黄河经济”和“231工程”。所谓“黄河经济”,就是以黄河农业为基础,兼顾到工业、交通运输业、城镇建设和旅游业的发展的综合经济开发;所谓“231工程”,即在广大农村开展扫除文盲,扫除科盲活动,掀起学习文化知识,学习科学技术,学习经营管理的热潮,培养造就一代新型农民。我认为“黄河经济”和“231工程”是实现宁夏社会主义现代化建设这一宏伟目标的两个相互促进、相辅相成、相     

发展师范教育 培养合格师资

宁夏师范教育,在自治区成立以后,特别是在党的十一届三中全会以后,发展较快,成效较为显著。 一、增设新校,拓宽专业,更多更快地培养师资。自治区成立以后,随着基础教育的发展,中学师资培养基地,除新建了宁夏大学外,又陆续建立了固原和银川两所师范专科学校,高等师范院校专业拓宽,招生规模不断扩大,累计为宁夏培养中学各科师资10257人。小学师资培养基地,除加强吴忠、固原二所师范学校的建设外,     

培养合格师资的必由之路

黄永言同志编著的《中等师范教育实习手册》列为中师教材,即将出版,这是一件非常令人高兴的事,诚如作者在“后记”中所说:“认真地组织和指导教育实习,是师范院校培养合格师资的必由之路。”六十年前,我是江苏省立第八师范学校的学生。这个学校在北伐战争以后,改为东海中学师范部,解放以后,又改为海州师范学校。我和作者也算是先后同学。这个学校素有重视教育科学学习和教育实践的传统。本书作者海州师范毕业以后,在中小学和师范学校任教多年,并在苏州大学(原江苏师     

实施素质教育 培养合格师资

实施素质教育是一项系统工程 ,它涉及整个教育体制的改革 ,涉及到基础教育的改革。高师院校要更好地为基础教育服务 ,培养合格的人民教师 ,尤需深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,并把创新教育作为工作的重点。实施素质教育 ,培养合格师资 ,它涉及到教育观念、培养规格、教学计划、课程设置、教学内容、课程体系、教学方法、师资素质、教学管理、考试制度和督评标准等方面。高师院校要真正肩负起时代赋予的这一历史重任 ,就必须从多方面深化教育改革。(一 )实施素质教育 ,对学生进行创新教育 ,第一任务是转变教育观念转变教育观念 ,首先 ,要…     

为农村实施素质教育培养合格师资——对师专教育改革的沉思

随着国民经济的飞速发展,我国的教育事业已经发生了根本性的变化,根据《中国教育改革和发展纲要》的要求,我国的基础教育,要由应试教育发展成为素质教育.在我国实施素质教育,是时代发展、经济增长和教育的实际要求,是对教育改革提出的新的课题,是迎接21世纪经济和技术的挑战,对教育提出的更高的要求.在我国实施素质教育,是有中国特色的社会主义理论的重要组成部分,是当前和今后相当长的一段时间内的基本国策.为适应实施素质教育的需要,1996年全国第五次师范工作会议提出:“科技兴国,教育为本,振兴教育,师范先行”并进一步明确了在新的形势下,师范教育必须坚持为基础教育改革和发展服务,要想基础教育之所想,急基础教育之所急,对师范教育为了适应基础教育由应试教育向素质教育转变的需要.提出了新的更高的要求.这就为师范教育,尤其是师范专科教育的改革,提出了新的方向和奋斗目标.因为师专教育主要是担负着为农村教育培养师资的任务.     

积极为农村培养新型师资

我校的前身是泰州师范。本学期开始,全体师生用自己的双手,把学校从城区搬到农村,从改办到现在,只有三个多月,学校面貌已有了显明的变化。一从一所全日制师范改办为半耕半读的师范,不仅是学校换了招牌,搬了家,最突出的是在改办的过程中,开展了两种教育思想的斗爭,无产阶級教育思想取得了初步胜利。耕读师范是一种新生的事物,初开办的时候,在教职員中必然会产生一些不同程度的模糊认识。如有的认为办耕读师范沒出息,沒前途;有的认为耕读师范不正规,沒办头……学校領导干部针对教职員思想情况,组织大家学习了中央有关指示以及《人民日报》等报刊上发表的有关两种教育制度的文章,要求教师把文件     

面向基础教育，立足农村初中为“普九”培养合格师资

面向基础教育，立足农村初中为＂普九＂培养合格师资王显槐普及九年义务教育，是本世纪末基础教育的重中之重。为＂普九＂培养合格初中师资，是师范专科学校责无旁贷的使命。我们学校地处井冈山老区，全区有初中３７０所，每年小学毕业生稳定在８－１０万人之间，升学率为...     

马来西亚为小学培养中文师资

副教育部长冯镇安博士感慨申请进入师训学院华文组的合格申请者人数不符合理想,他促请更多符合条件者踊跃申请进入师训华文组受训,以克服华小师资不足的问题。他表示,他本人一直努力争取要各师资学院增加录取师训学员——特别是华文组学员,     

坚持思想教育 培养合格师资

师范学校是培养人民教师的摇篮。耀邦同志对合格的人民教师标准提出的三条,其中一条就是“要有高尚的品德”。陈云同志也说:“德才相比,我们更要注重于德”。人民教师是人类灵魂的工程师,在思想品德上应该有更高的要求。基于这样的认识,几年来我们始终坚持思想政治教育,把它作为培养合格师资的根本和前提,取得了初步成效。     

转变观念 广开渠道 培养合格师资

随着义务教育的实施,在普及初等教育之后,要逐步普及初级中等教育。就德阳市来说,当前普及初中的突出的矛盾是初中师资数量不足,素质不高。这样,加速培养合格的初中师资,是摆在我们面前的严峻任务。要解决逐步普及初中的师资问题,沿袭旧体制,通过老渠道,显然是不行的,必须冲破传统观念的束缚,立足于改革、创新。在观念上要努力实现三个转变:一是供需观念的转变,过去较长时期内,初中教师全部由国家统一分配,上面派多少,     

努力培养合格的基础教育师资

本文从一普通高等师范院校教师的角度,从理论和实践两方面谈如何培养合格的基础教育师资。不论专业课、文检课、实验课,还是课外活动、教育实习等,作者把握住了一个根本,联系实际,努力培养合格的基础教育师资。文章分三部分进行讨论。