《剪窗花过新年》说课

一、教学目标这一课是在学生学习了以前所学的剪纸技能的基础上安排的。教师要通过本课教学,使学生了解祖国古老剪纸艺术的特点、语言和方法,并让学生通过对剪纸语言的理解和运用,以及具体的剪刻方法的掌握,培养他们的创造性思维能力和动脑动手的能力。本课的教学目标...     

武威重刻剪纸的流变及其特点探析

武威重刻剪纸是一种有别于传统刻纸的剪纸.因其剪刻纸张厚度和刀具均需用力重刻,因此称之为重刻剪纸.武威重刻剪纸2010年被列为武威市非物质文化保护项目,吴峰天为第二代传承人,儿子吴旭鹏为第三代传承人.通过几代传承人的作品,我们看到了武威重刻剪纸原始、古朴、粗放、厚重及神秘的特点.武威重刻剪纸如何传承,如何保护,如何“活态化”更应该引起我们关注.笔者2012年11月28日对吴峰天先生做了专程采访.现从武威重刻剪纸历史渊源、传承关系、独特性、价值以及吴峰天武威重刻剪纸的表现符号等几方面展开论述,探析武威重刻剪纸独特的艺术魅力.     

《剪纸》（湖美版）

1．了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，掌握剪纸的剪刻方法，会灵活选择方法创作剪纸作品。     

上好小学美术剪纸课

剪纸(又名刻纸或窗花),是我国劳动人民创造的一种民间艺术。小学生从儿童读物、节日装饰、美术电影等方面,对这种独特的艺术形式有较广泛的接触。在小学美术教学的内容和要求中,剪纸这类课业形式占有一定的比重。中低年级是以简单花纹、花边的剪刻和剪贴为主要内容。在高年级,适量地安排剪纸课业,是适时的,可行的,也是符合学生愿望和要求的。剪纸是一项精细的手工劳作。教学中,要从当     

剪纸——民间喜闻乐见的一种艺术活动

剪纸.是一项目很独特的二度空间的平面艺术.当我们运用剪刀、刻刀等工具、用剪、刻、撕等方法对纸材料进行艺术加工,达到造型目的.便可创作出极有装饰情趣新平面造型艺术品了.人们通常说的剪花、剪影、刻纸、撕纸等活动,尽管制作工具有所不同.但其艺术加工的物质材料——纸却是相同的,表现手法和艺术效果是较相似的、作品的买用功能亦相间、许多作品制作中,需要剪、刻、撕等技能的综合便用.因此,我们可以把剪、刻、撕纸的活动,统称大剪纸.     

“钱新龙个人剪纸作品展”在宁波老年大学开展

正5月7日-11日,宁波老年大学生活应用系剪纸老师钱新龙个人剪纸作品展在学校一楼大厅展出。本次展览,共展出剪纸作品80余幅。展出作品技法高超,构图别具匠心,从设计画稿到剪刻成作品,均为钱新龙老师原创。作品题材更是包罗万象,有人物、景物、花卉、组字及组图等。《红楼梦十二金钗》系列剪纸作品,作为套色剪纸的精品也在本次展出中亮相,此作的创作灵感来源于我国四     

欣赏——剪纸教学的有效辅助手段

在小学美术教材中，每一册都多少含有与剪纸相关的内容，只不过所呈现的方式不同而已。从剪一些简单的色块等单一纹样或是翦一些圆、三角形、方形等几何纹样作为起始，随着年级的递升，让学生通过画、剪、折、撕、刻、贴等手法加以综合，或者是由平面向立体转变，从而产生不同风格的作品效果。由此看出，各个年级剪纸教学内容是按由浅入深、由易到难的方法来编写的。     

我园版画教学的尝试

纸版画是民族画种之一,是一种经过画、描、刻、剪、撕、贴,使平面纸上产生凹凸效果,冉经过拓印产生画面的美术形式。由于纸版画的表现手法多样,画面新颖,表现的形式富有创造性,因而深受幼儿的喜爱。但版画从创作画稿到刎版拓印有一系列步骤,同时又对技巧有一定的要求,这就存在能否将这一画种引入幼儿园,在具体教学中教什么、怎么教等     

中国版画艺术欣赏(四)

【清代版画(上)】中国传统的版画是将画稿反刻在以梨木、枣木等做成的书版上,再经涂墨、刷印而成。制作时运用挑,刻、铲、刮等技法,将画稿原作的形与神尽现于     

撼天动地纤夫魂，剪纸不断长江情

李力加点评： 成都华西中学同学的剪纸系列作品《长江纤夫魂》,以全景方式表现了长江纤夫的劳动生活。作品中人物造型来自于观察生活,形态生动、夸张,将特殊状态下的造型特征表现得相当深入。特别在人物形象的塑造上．具有浓郁的“四川味道”（例如：脸型的特征）。作品剪纸表现语言的运用上,将民间剪纸中剪、刻（凿）技法综合起来,既有剪影...     

“剪对称鱼形”教学设计

<正>【教学目标】1.了解对称图形的特点,并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。2.通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程,获得剪对称鱼形剪纸的基本方法。3.在欣赏中感受大自然的美,在创作中体验学习的快乐,对民间传统艺术产生热爱之情。【教学重点】剪对称鱼形的折、画、剪的方法。【教学难点】能抓住对称鱼形的两边大小、形状相同的特征,剪出漂亮的对称鱼形。     

创造性地开展学前儿童剪纸教育活动

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生提倡让孩子剪纸,他认为:"小孩子应有剪纸的机会。一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。"剪纸是一项动手性很强的美术活动;在剪纸的美术活动过程中既可以锻炼儿童的手部肌肉的灵活性,又可以帮助锻炼儿童手眼的协调性,从而更好地促进大脑开发,还可以培养儿童的细心、耐心的品质;剪纸美术教育活动过程中要求养成良好的整理整洁干净环境的习惯;剪纸美术活动工具简单方便、材料成本低廉,一把剪刀、一张纸,就能产生千变万化,在剪纸的活动过程中促进儿童发挥丰富想象力、绘制喜欢的图样,激发儿童的创造能力。因此,开展剪纸美术教育活动,对儿童来说非常有意义。再者,剪纸是我国传统民间艺术之一,多以剪、刻的手法,以镂空的方式,给人视觉上的通透层次之感。剪纸具有风格淳朴化、手法简洁化、造型意象化、色彩明快化、构图装饰化等特点。     

让剪纸之花在小学校园悄然绽放——剪纸艺术进课堂的一点探索

剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久.它又名刻纸、窗花或剪画.2006年5月20日,剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录.在完成小学美术课程标准规定的教学任务的前提下,让剪纸艺术走进小学美术课堂,是一件非常有意义的事情.     

关于小学剪纸课教学的初浅认识

剪纸艺术是我国一种古老的民间美术形式，它起源于汉，盛行于唐。植根于民族文化土壤之中。小学剪纸教学如何体现美术教育民族特点的原则，充分发扬我国民族民间优秀的艺术传统，培养儿童健康的审美情趣和提高审美素质呢？ 一、从剪纸的形式认识朴实的审美观 剪纸的形式有对称和不对称剪纸。对称剪纸是用对折剪的方法剪成，纹样成双成对，也有纹样多次重复排列的。如义务教育小学美术课本第八册中，集中编排了剪纸教材，其中《花篮的花儿香》、《青蛙叫ｇ）Ｒ呗》、《穿裙子的女孩》等许多课都是采用对称剪纸的方法。课堂上，教师需要做好演…     

以长沙地方文化为特色的剪纸教学案例

<正>天上一颗长沙星,地上一座长沙城。长沙又称楚汉名城,这里有光辉灿烂的文化,古老的技艺与现代文明相映生辉,其中“长沙剪纸”（长沙市第七批市级非物质文化遗产代表性项目）便是传统技艺里的一颗明珠。笔者所在学校以剪纸传承和教学为特色,师生共建剪纸工作坊,一起用剪纸的艺术形式品长沙味道、说长沙方言、唱长沙童谣,剪中有画,画里传情,乐在其中。     

传统民间剪纸在高中美术教学中的价值与运用

正剪纸是中华民族传统的一项民间技艺,多年来这种技艺在民间自觉地流传着,剪出来的纸艺多应用于门窗上,作为装饰用,具有技艺美与形式美。在南宋的时候,剪纸还成为女子的必修的一项技巧,使得剪纸这项艺术得到更大的发展。由于剪纸没有较难的工具作为限制,另外高中生到了高中阶段也具备一定的安全知识,也有一定的审美能力,因此这个阶段把传统民间剪纸技艺传授给学生是十分有意义的。一、将传统民间剪纸运用到高中美术教学中的前提     

3．染剪纸

３．染剪纸肖红（赣州市大公路第一小学）［活动要求］１．掌握染剪纸的方法，完成一幅染剪纸作品。２．按顺序说出染剪纸过程以及剪纸图案的内容或意义。用词正确、语句通顺、连贯。［活动准备］１．剪纸图案、剪、刻刀、玻璃板。２．白纸、彩色墨水、调色盘、旧牙刷、铁...     

剪纸教学:让学生们心灵手巧

在以往的美术课剪纸教学中,教师一般都只注重传授技能技法,而忽视对学生想象力和创新能力的培养。事实上,这是非常可惜的。剪纸艺术是人们为了满足自身精神生活的需要而创造出来的,具有鲜明的艺术特色,有助于学生大脑潜能的开发,可以有效地增强学生的感受力、理解力,培养他们的创新能力,让学生们变得更加心灵手巧。在剪纸教学初期,为了培养学生的兴趣,我采取的教学方法是“一把剪刀任你剪”。我允许学生利用最基本的剪纸技法自由剪,很多学生都剪出了“团花”、“二方连续”等基本图形。学生由不会到会,由剪得简单到剪得复杂,在这一过程中,学生亲身体验,亲自动手,对剪纸有了一个比较完整、直观的认识。在课堂上,我一方面给予学生及时的指导,另一方面充分尊重学生的想法。当学生有了新的折法、剪法时,我总是非常高兴地向全班介绍推广,这样一来,学生们越来越自信了。当然,在实际的教学过程中,学生的学习热情并不总是像教师期望的那样高涨。为了确保学生对剪纸的兴趣,我在课堂上采取了灵活多样的形式。一是讨论交流:我引导学生把他们的作品用语言描述出来。比如:有一个学生剪出一张抽象的作品,我就引导大家一起看像什么,并用语言描述出来。在讨论交流中,我逐渐了解到这个年龄段...     

在趣味化教学中培养幼儿剪纸兴趣

幼儿剪纸技能的培养是一个渐进过程,离不开兴趣的持久性支持。在教学中,如果忽视了幼儿剪纸兴趣的启迪和投入,虽然同样可以落实技能训练的目的,但时间一长就会使幼儿感到压抑、厌倦和畏惧,枯燥中诱发抵触情绪。能剪出一件令外人满意的作品,却剪没了自己的好心情,心理上与剪纸的距离越拉越大,倘若没有了课堂和老师的约束,剪纸艺术可能会像断了线的风筝淡出幼儿的视线。     

吊脚楼里的烟火气

<正>学生年段：8～9岁课时：3小时一、材料准备：剪刀、刻刀、垫板、胶棒、铅笔、橡皮、黑纸、红纸、白纸。二、教学目标知识与技能：学习剪纸的基本知识和制作方法,了解剪纸阴刻和阳刻的表现手法,设计制作一幅人物与场景结合的剪纸作品。过程与方法：引导学生利用观察、对比分析、讨论等方法,发现阴刻和阳刻的特点,在过程中提升审美情趣,完成一幅阴阳刻的剪纸作品。